动作描写指导课件

如何让人物“动”起来——人物的动作描写如何让人物“动”起来学习目标1.掌握人物动作描写的一些方法技巧。2.学会通过动作描写刻画人物形象，体现中心。学习目标1.掌握人物动作描写的一些方法技巧。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼同学们猜一猜，刚才这个片段中的人物是谁呢？刘翔同学们猜一猜，刚才这个片段中的人物是谁呢？刘翔什么是动作描写？什么是动作描写？

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过运用精准的动词来描写人物做什么和怎样做表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过运用材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——《背影》

穿爬攀缩倾欣赏名段，整体感知刻画人物性格材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……《最后一课》------都徳表现人物心理他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：1、可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门口……

续写讲练1、可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣你觉得应该续写什么？怎么回家？用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情？能否用一句话来写出来？你觉得应该续写什么？怎么回家？用哪个词语更能表达出我在回家路步骤一：选好动词，加上修饰词第一段表示高兴的心情，你能说出作者怎样回家？用什么动词吗？例：跑高兴地跑A、我高兴地跑上楼。步骤一：选好动词，加上修饰词第一段表示高兴的心情，你能说出作

提示：加入声音更形象动作描写对比：A、我高兴地跑上楼。B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。A、B两句哪句更形象更能表现“我”高兴的心情？提示：加入声音更形象动作描写对比：步骤二：学会分解，连用动词B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。步骤二：学会分解，连用动词B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼步骤三：恰当使用修辞手法C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。步骤三：恰当使用修辞手法C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶1、抓住人物性格和心理特点。2、按动作的先后顺序选好要用的动词。3、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的连续运用动词。4、恰当运用比喻、夸张等修辞手法。5、适当加入肖像、神态、心理描写。方法归纳1、抓住人物性格和心理特点。方法归纳

爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。——林海音《爸爸的花儿落了》段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来例

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。例

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名A

、不是人物的所有动作都有描写的必要。

B

、要通过人物动作来刻画人物性格。

C

、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。

D

、动作描写的语言要简炼准确。

注意事项A、不是人物的所有动作都有描写的必要。注意事项2、可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口了······

请同学上来表演一下“考砸了”后，到家门口的样子。当堂小演练2、可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读请你续写文段二。当“我”伤心地走到家门口···（描写我的动作）动笔·当堂作文请你续写文段二。动笔·当堂作文小提示01.分解成几个小动作02.记下几个动词03.加上修饰语04.运用修辞（比喻、夸张等）表现我在家门口的心情小提示01.分解成02.记下几个动词03.加上修饰语04.运当堂练笔，作品展示！当堂练笔，

抛砖引玉

我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地走上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都用尽我全身的力气。时间过了很久，我走到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地握在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门……抛砖引玉我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地挪上楼梯。双脚像绑了千斤铁球那样，每迈一步都耗尽我全身的力气。时间过了很久，我挪到了家门口，慢慢地掏出钥匙，紧紧地攥在手中。我犹豫不决，终于鼓起了勇气，对准钥匙孔用力一插，使劲一拧，“咯噔”一声，门开了。“让暴风雨来得更猛烈些吧”，我闭着眼睛，用力推开那扇仿佛千斤重的大门……我伤心地走到楼道口，迈着沉重的脚步缓缓地挪上楼

要把人物写生动，动作描写不可少。仔细观察是前提，分析分解很必要。连用动词是关键，添加修饰生巧妙。会用修辞是技巧，如有妙喻就更好。

课堂总结要把人物写生动，动作描写不可少。课堂总结如何让人物“动”起来——人物的动作描写如何让人物“动”起来学习目标1.掌握人物动作描写的一些方法技巧。2.学会通过动作描写刻画人物形象，体现中心。学习目标1.掌握人物动作描写的一些方法技巧。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个……他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来——向前冲刺……胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋不已。“嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼同学们猜一猜，刚才这个片段中的人物是谁呢？刘翔同学们猜一猜，刚才这个片段中的人物是谁呢？刘翔什么是动作描写？什么是动作描写？

动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过运用精准的动词来描写人物做什么和怎样做表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。动作描写，就是对人物行为、动作的描写。通过运用材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——《背影》

穿爬攀缩倾欣赏名段，整体感知刻画人物性格材料一：他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势……《最后一课》------都徳表现人物心理他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：1、可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。本人不才，进步不小，终于杀出重围，考了个第一名，99分！只是少写了个“S”。更让我兴奋的是：美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息，通报了本次考试的成绩。这让我足足兴奋了一个上午，好不容易熬到放学，我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门口……

续写讲练1、可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室，用她那优美的嗓音宣你觉得应该续写什么？怎么回家？用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情？能否用一句话来写出来？你觉得应该续写什么？怎么回家？用哪个词语更能表达出我在回家路步骤一：选好动词，加上修饰词第一段表示高兴的心情，你能说出作者怎样回家？用什么动词吗？例：跑高兴地跑A、我高兴地跑上楼。步骤一：选好动词，加上修饰词第一段表示高兴的心情，你能说出作

提示：加入声音更形象动作描写对比：A、我高兴地跑上楼。B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。A、B两句哪句更形象更能表现“我”高兴的心情？提示：加入声音更形象动作描写对比：步骤二：学会分解，连用动词B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。步骤二：学会分解，连用动词B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼步骤三：恰当使用修辞手法C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住扶手往后扯，三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。步骤三：恰当使用修辞手法C、我一个箭步冲进楼梯间，右手拉住D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，好像双脚不够快，还要用手拉住扶手往后扯，三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间，仿佛双脚不够快，要用手拉住扶1、抓住人物性格和心理特点。2、按动作的先后顺序选好要用的动词。3、抓住人物最有特征的动作，准确而恰当的连续运用动词。4、恰当运用比喻、夸张等修辞手法。5、适当加入肖像、神态、心理描写。方法归纳1、抓住人物性格和心理特点。方法归纳

爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。——林海音《爸爸的花儿落了》段中的动作描写让我们看到一个的严厉父亲爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来例

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。例

我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名A

、不是人物的所有动作都有描写的必要。

B

、要通过人物动作来刻画人物性格。

C

、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。

D

、动作描写的语言要简炼准确。

注意事项A、不是人物的所有动作都有描写的必要。注意事项2、可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。本人因为玩劣成性，学习马虎，考试时茫然无从下笔，分数更是羞于启齿。更令人可恼的是：可恨的她竟然给每位家长发了一条短信，通报了本次考试成绩。唉！我将如何面对父母那严厉的面孔，时间在我的郁闷中飞快度过，放学回到家门口了······

请同学上来表演一下“考砸了”后，到家门口的样子。当堂小演练2、可恶的语文老师又来到我们班，用她那沙哑难听的嗓音宣读请你续写文段二。当“我”伤心地走到家门口···（描写我的动作）动笔·当堂