学前儿童观察力发展与培养-思政课课件

学前儿童观察力发展与培养学前儿童观察力11.学前儿童观察力发展特点2.学前儿童观察力培养策略目录1.学前儿童观察力发展特点2.学前儿童观察力培养策略目录2知识目标能力目标素质目标了解学前儿童观察力发展的特点；结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿观察力发展的教育活动方案；提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。

教学目标知识目标能力目标素质目标了解学前儿童观察力发展的特点；教学目3学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力14趣味测试大家来找茬【思考】

什么观察力？趣味测试大家来找茬【思考】5趣味测试数人脸趣味测试数人脸6趣味测试趣味测试71学前儿童观察力发展特点观察力是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。1学前儿童观察力发展特点观察力81学前儿童观察力发展特点观察力的重要性1.幼儿教师；2.当代大学生。四有好教师：做好老师，要有理想信念。做好老师，要有道德情操。做好老师，要有扎实学识。做好老师，要有仁爱之心。1学前儿童观察力发展特点观察力的重要性四有好教师：91学前儿童观察力发展特点【思考】

幼儿观察力的发展有何特点？提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。【视频】

锡坤观察探究世界1学前儿童观察力发展特点【思考】【视频】101学前儿童观察力发展特点目的性不明确；缺乏持久性；不够细致；概括性水平比较低。1学前儿童观察力发展特点111学前儿童观察力发展特点【思考】

随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有何变化规律？提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。【视频】

大班幼儿观察帆船1学前儿童观察力发展特点【思考】【视频】12目的性持续性细致性概括性从无意向有意发展持续时间从短向长发展从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势目的性持续性细致性概括性目的性持续性细致性概括性从无意向有意发展持续时间从短向长发展131学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势目的性小班：不能接受任务，东张西望，或只看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于低级。中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势目的性小班：不141学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势持续性

幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提高密切相关。小班：一般来说其持续观察图片的时间大约只有5-6分钟。中班：大约为7分钟。大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到12分钟。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势持续性幼儿151学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性各年龄组幼儿进行正确观察的百分率1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性各年龄组161学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、明显的、有趣的部分；4-6岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐蔽的、细致的特征。如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性3-4岁171学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势概括性幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段：认识“个别现象”阶段；认识“空间联系”阶段；认识“因果联系”阶段；认识“对象总体”阶段。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势概括性幼儿对图181学前儿童观察力发展特点

《指南》在科学领域（不含数学部分）有15处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达到的要求。1学前儿童观察力发展特点《指南》在科学领域（不含数学部分191学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力发展特点201学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力发展特点211学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力发展特点22学前儿童观察力培养策略2学前儿童观察力2232学前儿童观察力培养策略【思考】

在教育教学中如何培养幼儿观察力？【案例分析1】实例（一）活动过程：1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？”2.幼儿观察，然后教师提问。2学前儿童观察力培养策略【思考】【案例分析1】242学前儿童观察力培养策略实例（二）活动过程：1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴……3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）【问题】两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观察力？为什么？2学前儿童观察力培养策略实例（二）活动过程：【问题】25【案例分析2】教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的?”成了孩子们最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了两条腿,接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。2学前儿童观察力培养策略【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做了哪些改变？【案例分析2】教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是26step1step2step3step4创设条件，激发兴趣培养策略2学前儿童观察力培养策略调动感官，提高深刻性教授方法，提高准确性确定目的，提高持续性step1step2step3step4创设条件，激发兴趣培272学前儿童观察力培养策略培养策略step1创设条件，激发兴趣2学前儿童观察力培养策略培养策略step1创设条件，激发兴趣282学前儿童观察力培养策略培养策略step2调动感官，提高深刻性认识水：让幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。观察兔子：可用视、听感官进行感知，也可用手摸一摸兔子的皮毛，还可学一学兔子跳。2学前儿童观察力培养策略培养策略step2调动感官，提高深刻292学前儿童观察力培养策略培养策略step3确定目的，提高持续性2学前儿童观察力培养策略培养策略step3确定目的，提高持续302学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确性顺序法按一定顺序来进行观察，其特征是从远到近，从整体到局部、从局部到整体、从上到下，从明显特征到不明显特征。认识动物：从头、颈、身体、四肢、尾一部分一部分地观察。认识水果：一般由表及里地去观察。2学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确312学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确性对比法两个或两个以上的事物和现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致，完整认识事物。2学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确322学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确性表达法指幼儿观察后，在教师的指导下通过讲述、绘画等方式表达自己的观察情况和感受。2学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确33【小组讨论】试水妙招（中国特色）学前儿童观察力培养策略

5-6人为一小组，组内分工协作。任务：结合幼儿感知觉和观察力发展特点，选择一个主题，设计一个幼儿观察力的培养方案，写在A3纸上，班内进行交流展示。要求：1.能够促进幼儿感知觉和观察力水平发展。2.能够增强幼儿对中国特色事物与文化的初步认知，培养幼儿对祖国的认同与归属情感。【小组讨论】学前儿童观察力培养策略5-6人为一小组，组34010203试水妙招（中国特色）红旗大熊猫牡丹花04人民币050607地图京剧脸谱书法08剪纸学前儿童观察力培养策略010203试水妙招（中国特色）红旗大熊猫牡丹花04人民币035回顾总结系好人生的第一颗扣子！回顾总结系好人生的第一颗扣子！36【作业布置】1.完善小组讨论幼儿观察力培养方案，下节课上课前上交。2.P78挑战时间习题。3.认真看书，整理笔记，预习主题5。【作业布置】1.完善小组讨论幼儿观察力培养方案，下节课上课前37学前儿童观察力发展与培养学前儿童观察力381.学前儿童观察力发展特点2.学前儿童观察力培养策略目录1.学前儿童观察力发展特点2.学前儿童观察力培养策略目录39知识目标能力目标素质目标了解学前儿童观察力发展的特点；结合幼儿感知发展特点，能够初步设计培养幼儿观察力发展的教育活动方案；提升政治意识和职业精神，培养爱国主义情感。

教学目标知识目标能力目标素质目标了解学前儿童观察力发展的特点；教学目40学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力141趣味测试大家来找茬【思考】

什么观察力？趣味测试大家来找茬【思考】42趣味测试数人脸趣味测试数人脸43趣味测试趣味测试441学前儿童观察力发展特点观察力是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。是个体分辨事物细节的能力，是智力的组成部分。1学前儿童观察力发展特点观察力451学前儿童观察力发展特点观察力的重要性1.幼儿教师；2.当代大学生。四有好教师：做好老师，要有理想信念。做好老师，要有道德情操。做好老师，要有扎实学识。做好老师，要有仁爱之心。1学前儿童观察力发展特点观察力的重要性四有好教师：461学前儿童观察力发展特点【思考】

幼儿观察力的发展有何特点？提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。【视频】

锡坤观察探究世界1学前儿童观察力发展特点【思考】【视频】471学前儿童观察力发展特点目的性不明确；缺乏持久性；不够细致；概括性水平比较低。1学前儿童观察力发展特点481学前儿童观察力发展特点【思考】

随着年龄的增长，幼儿观察力的发展有何变化规律？提示：幼儿观察的发展，表现在观察目的性、持续性、细致性和概括性等方面。【视频】

大班幼儿观察帆船1学前儿童观察力发展特点【思考】【视频】49目的性持续性细致性概括性从无意向有意发展持续时间从短向长发展从笼统模糊的知觉向比较准确的知觉发展从知觉事物的表面特征向知觉事物的本质特征发展1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势目的性持续性细致性概括性目的性持续性细致性概括性从无意向有意发展持续时间从短向长发展501学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势目的性小班：不能接受任务，东张西望，或只看一处，或随意乱指。幼儿期大多处于低级。中级：能根据任务有目的地观察，但遇到困难或干扰不能克服，不愿坚持。大班：根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势目的性小班：不511学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势持续性

幼儿观察持续性的发展与观察目的性的提高密切相关。小班：一般来说其持续观察图片的时间大约只有5-6分钟。中班：大约为7分钟。大班：观察持续的时间显著增加，大约能达到12分钟。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势持续性幼儿521学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性各年龄组幼儿进行正确观察的百分率1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性各年龄组531学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性3-4岁：观察事物只注意事物的表面的、明显的、有趣的部分；4-6岁：在成人的引导下，能够开始注意比较隐蔽的、细致的特征。如：6岁儿童在认识n和m、工和土、日和月等形近符号时出现错误。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势细致性3-4岁541学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势概括性幼儿对图画的观察逐渐概括化的阶段：认识“个别现象”阶段；认识“空间联系”阶段；认识“因果联系”阶段；认识“对象总体”阶段。1学前儿童观察力发展特点学前儿童观察力发展趋势概括性幼儿对图551学前儿童观察力发展特点

《指南》在科学领域（不含数学部分）有15处提到“观察”，突出观察在科学探究中的重要性，并明确了各阶段幼儿在观察方面需要达到的要求。1学前儿童观察力发展特点《指南》在科学领域（不含数学部分561学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力发展特点571学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力发展特点581学前儿童观察力发展特点1学前儿童观察力发展特点59学前儿童观察力培养策略2学前儿童观察力2602学前儿童观察力培养策略【思考】

在教育教学中如何培养幼儿观察力？【案例分析1】实例（一）活动过程：1.教师：“小朋友，老师今天给大家带来一位新朋友（小白兔进入活动室）——小白兔，大家跟小白兔玩一玩，看一看小白兔是什么样子的？”2.幼儿观察，然后教师提问。2学前儿童观察力培养策略【思考】【案例分析1】612学前儿童观察力培养策略实例（二）活动过程：1.教师带小白兔入活动室和小朋友见面。2.教师提出观察认识小白兔后，每个小朋友要画小白兔，教师引导幼儿观察兔子的耳朵、眼睛、嘴巴……3.教师让幼儿摸一摸、抱一抱小白兔，学小白兔走路。4.画小白兔（幼儿兴致很高，效果很好）【问题】两位老师哪位做法更有效地培养了幼儿观察力？为什么？2学前儿童观察力培养策略实例（二）活动过程：【问题】62【案例分析2】教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是小蝌蚪如何成为青蛙的过程，结果很多小蝌蚪都莫名的死掉。“小蝌蚪究竟怎么死的?”成了孩子们最想知道的事。这时教师及时改变了教学任务：小蝌蚪是怎么死的。请小朋友们一起来观察小蝌蚪的成长变化，并请小朋友们观察小蝌蚪的死亡原因。小朋友们不断地有新的发现。比如，小蝌蚪长出了两条腿,接着又长出了两条腿，慢慢地长大了；小蝌蚪的尾巴没有了；长成小青蛙了。2学前儿童观察力培养策略【问题】老师为有效促进幼儿观察力发展做了哪些改变？【案例分析2】教师让小朋友观察蝌蚪的生活和成长，特别是63step1step2step3step4创设条件，激发兴趣培养策略2学前儿童观察力培养策略调动感官，提高深刻性教授方法，提高准确性确定目的，提高持续性step1step2step3step4创设条件，激发兴趣培642学前儿童观察力培养策略培养策略step1创设条件，激发兴趣2学前儿童观察力培养策略培养策略step1创设条件，激发兴趣652学前儿童观察力培养策略培养策略step2调动感官，提高深刻性认识水：让幼儿看一看、闻一闻、尝一尝、倒一倒。观察兔子：可用视、听感官进行感知，也可用手摸一摸兔子的皮毛，还可学一学兔子跳。2学前儿童观察力培养策略培养策略step2调动感官，提高深刻662学前儿童观察力培养策略培养策略step3确定目的，提高持续性2学前儿童观察力培养策略培养策略step3确定目的，提高持续672学前儿童观察力培养策略培养策略step4教授方法，提高准确性顺序法按一定顺序来进行观察，其特征是从远到近，从整体到局部、从局部到整体、从上到下，从明显特征到不明显特征。认识动物：从头、颈、身体、四肢、尾一部分一