浙教版八年级下册科学第三章空气与生命复习课件

第三章空气与生命复习1ppt课件第三章1ppt课件第一节空气1、空气的组成、空气中氧气的含量的测定2、空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源（l）氧气的用途（2）氮气用途（3）稀有气体用途（4）二氧化碳用途2ppt课件第一节空气1、空气的组成、空气中氧气的含量的测定2空气中氧气的用途支持燃烧支持燃烧支持燃烧供给呼吸供给呼吸供给呼吸供给呼吸3ppt课件空气中氧气的用途支持燃烧支持燃烧支持燃烧供给呼吸供给呼吸供给第二节氧气和氧化1、氧气的性质和制备2、呼吸作用与氧化、氧化反应（缓慢氧化、燃烧）3、灭火与火灾自救4ppt课件第二节氧气和氧化1、氧气的性质和制备2、呼吸作用与氧化一、氧气的物理性质1、通常情况下：无色、无味的气体，不易溶于水。

-183℃液化后浅蓝色液体

-218℃凝固后雪花状淡蓝色固体

2、O2的密度比空气略大3、不易溶于水2、江河中有鱼虾生存能够说明氧气的哪个特点？思考：1、装O2的集气瓶如何放置？集气瓶正放不易溶于水5ppt课件一、氧气的物理性质1、通常情况下：无色、无味的气体，不易溶于二、氧气的化学性质1、木炭在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

碳＋氧气

点燃

二氧化碳6ppt课件二、氧气的化学性质1、木炭在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2二、氧气的化学性质2、硫的燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体

硫＋氧气点燃二氧化硫在空气中：在氧气中：明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体7ppt课件二、氧气的化学性质2、硫的燃烧：（1）实验现象：（2）反应表二、氧气的化学性质3、磷在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：发出耀眼的白光，产生大量的白烟

磷＋氧气点燃五氧化二磷8ppt课件二、氧气的化学性质3、磷在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）二、氧气的化学性质4、铁在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

铁＋氧气点燃四氧化三铁思考：在Fe与O2气反应实验中，为什么要预先在集气瓶中装少量水或铺上一薄层细沙？防止溅落的熔化物炸裂瓶底9ppt课件二、氧气的化学性质4、铁在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）二、氧气的化学性质5、蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：火焰明亮，发出白光，瓶壁有水雾，生成使澄清石灰水变浑浊的气体

石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水氧气物是指由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物

氧气是一种化学性质比较活泼的气体

10ppt课件二、氧气的化学性质5、蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧：（1）实验现氧气的制取11ppt课件氧气的制取11ppt课件1、实验装置和操作原理2、如何鉴定氧气3、如何收集气体12ppt课件1、实验装置和操作原理2、如何鉴定氧气3、如何收集气体对比实验，可以得出什么结论1、单独加热氯酸钾2、单独加热二氧化锰3、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物以上试管中的同种药品的用量保持一致，在同一酒精灯上加热，比较三种情况下产生氧气所需要的时间对比实验——所有无关变量必须一致，否则就失去了比较价值。

二氧化锰能改变反应速率补充演示实验:如果我们将试管3充分加热后的剩余物加水溶解、过滤、烘干后得到的物质再进行检测，这种物质仍然是二氧化锰，而且它的质量和反应前相等。13ppt课件对比实验，1、单独加热氯酸钾2、单独加热二氧化锰3、加热氯酸我们把这样一类在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不改变的物质称之为催化剂。要点：一变二不变4、催化剂只影响反应速率，不影响最终产量5、催化剂必须与某个具体的反应结合起来，否则无意义6、催化剂不能决定反应的能否进行7、同一反应可采用多种催化剂注意：1、催化剂不一定加快反应速率2、催化剂的物理性质在反应前后可以改变3、催化剂在反应中可以参与反应而发生变化，但反应结束时又能转化回原来的物质。一、催化剂14ppt课件我们把这样一类在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的二、制取原理1、加热高锰酸钾固体2、加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物三、制取装置发生装置收集装置15ppt课件二、制取原理1、加热高锰酸钾固体2、加热氯酸钾和二氧化锰的固氧气实验室制法（固固加热型）本实验装置易错处：1）试管口应略向下2）导管应稍露出橡皮塞3）酒精灯应用外焰加热4）铁夹应夹在离试管口1/3处5）火焰应加热在试管底部6）酒精量不少于1/4，不多于2/37）排水收集时导管不能太长①②③④⑤⑥⑦16ppt课件氧气实验室制法（固固加热型）本实验装置易错处：1）试管口应略四、制取操作步骤1、检查气密性2、装入药品3、固定装置4、加热5、收集6、将导管移出水面7、撤去酒精灯如果1和2、6和7互相换位，结果会怎样五、氧气的收集方法1、排水法2、向上排空气法17ppt课件四、制取操作步骤1、检查气密性2、装入药品3、固定装置4、加六、氧气的检验1、验证方法：带火星的木条伸入瓶中，如果复燃，证明是氧气2、验满方法：带火星的木条伸到瓶口，如果复燃，说明已满18ppt课件六、氧气的检验1、验证方法：带火星的木条伸入瓶中，2、验满方物质跟氧发生的化学反应。氧化反应提供氧的具有氧化性，称为氧化剂注意：可以是氧原子、氧气、臭氧等。19ppt课件物质跟氧发生的化学反应。氧化反应提供氧的具有氧化性，称为氧定义:可燃物发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。注意：在一般情况下，燃烧指的是可燃物和氧气发生的反应一切燃烧都属于化学变化一、燃烧1、燃烧条件①可燃物要与氧气接触②可燃物温度要达到着火点（燃烧时所需的最低温度）缺一不可思考1、夏天坟墓间的鬼火真的是鬼提着灯笼在走路吗？2、白磷为什么要贮存在水里？20ppt课件定义:可燃物发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。注意：一、燃烧二、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧如油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿等易发生爆炸利用爆炸挖洞、采矿、机械加工等。认识认识21ppt课件二、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧如油库、面粉加工厂、纺三、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应钢铁生锈、动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒等。由缓慢氧化而引起的自发燃烧。四、自燃：柴草、煤炭堆放时，注意通风或经常翻动降温。俗称：鬼火22ppt课件三、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应钢铁生锈、氧化反应（放热）燃烧

缓慢氧化

有限空间内进行

爆炸不及时散热自燃1、燃烧：可燃物跟空气中氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。2、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧3、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应4、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧四个概念的区别和联系23ppt课件氧化反应燃烧缓慢氧化有限空间内进行爆炸不及时散热自燃1①将可燃物的温度降低到着火点以下灭火的原理②使可燃物和空气（氧气）隔绝（降温灭火）（覆盖灭火）思考：2、为什么二氧化碳能灭火？3、熄灭酒精灯时，为什么一罩上灯帽，火焰就会熄灭？1、为什么水可以灭火？汽油电器能与水反应的物质5、炒菜时，油锅起火怎么办？4、实验桌上起火时，应怎样扑救？所有的火都能用水灭吗？火警电话119火太大，我救不了了，怎么办？24ppt课件①将可燃物的温度降低到着火点以下灭火的原理②使可燃物和空气（

第三节化学反应与质量守恒1、化合、分解反应2、质量守恒定律3、化学方程式及其计算25ppt课件第三节1、化合、分解反应2、质量守恒定律3、化

碳＋氧气点燃二氧化碳

硫＋氧气点燃二氧化硫

磷＋氧气点燃五氧化二磷

铁＋氧气点燃四氧化三铁由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。一、化合反应有什么共同特点?

石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水判断下列过程是否属于化合反应食盐溶于水形成盐水。26ppt课件碳＋氧气点燃二氧化碳硫＋氧气点二、分解反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫分解反应（比较与化合反应的区别）三、质量守恒定律=====演示实验反应式：氢氧化钠+硫酸铜氢氧化铜+硫酸钠NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO4mNaOH+mCuSO4mCu(OH)2+mNa2SO4===磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5

点燃点燃mP+mo2

mP2O5==27ppt课件二、分解反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫分解

质量守恒定律

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。思考1有人说：10克冰熔化成10克水，此变化符合质量守恒定律，此说法对吗？为什么？运用范围是化学变化，不包括物理变化!28ppt课件质量守恒定律思考1有人说：10克冰熔化成10克思考2在高于100oC的条件下，2体积氢气和1体积氧气反应能生成3体积水蒸汽，此说法对吗？“质量守恒”不包括诸如体积等方面的守恒。29ppt课件思考2在高于100oC的条件下，2体积氢气和1体积氧气A+BC40克10克50克思考3：参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量10克50克？克30ppt课件思考3：参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量10有人说：镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带质量增加，而氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比氯酸钾的质量轻，所以这些反应不符合质量守恒定律。此说法对吗？为什么？思考4

参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量31ppt课件思考4参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量31

1、运用范围是化学变化，不包括物理变化。2、“质量”指的是参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量。3、“质量守恒”不包括诸如体积等方面的守恒。运用质量守恒定律注意点：32ppt课件1、运用范围是化学变化，不包括思考：为什么物质在化学反应前后，各物质的

质量总和相等呢？水通电H2OH2+O2通电H2和O2原子重新组合成通电通电分解成H2OH

和O33ppt课件思考：为什么物质在化学反应前后，各物质的水通电H2O微观解释：化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。宏观表述:

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

质量守恒定律34ppt课件微观解释：宏观表述:质量守恒定律34ppt课件一、化学方程式1、概念：用化学式来表示化学反应的式子。氢气在氧气中燃烧生成水2H2+O2

===2H2O点燃

点燃氢气+氧气水氢气和氧气在点燃的条件下生成水2、读法：H2+O2

H2O点燃?

35ppt课件一、化学方程式1、概念：用化学式来表示化学反应的式子。氢气在1、微观：表示化学反应中反应物、生成物各物质原子、分子个数比（即系数之比）每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，能生成44份质量的二氧化碳。2、意义：C+O2==CO2

点燃质：表示反应物、生成物、反应条件12：32：442、宏观：表示各物质的质量比量：36ppt课件1、微观：表示化学反应中反应物、生成物各物质原子、分子个数比

点燃2H2+O2===2H2O表示每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应能生成36份质量的水。质：4

：32

：

36量：氢气和氧气在点燃的条件下生成水。反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应条件是点燃。读作：试一试

37ppt课件点燃2H2+O2=判断下列反应的化学反应方程式是否正确：（1）铁在氧气中燃烧生成黑色固体

P+O2=P2O5点燃Fe+O2

=FeO2点燃（2）磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷38ppt课件判断下列反应的化学反应方程式是否正确：P+A、以客观事实为基础；

B、遵守质量守恒定律。化学方程式书写原则：39ppt课件A、以客观事实为基础；化学方程式书写原则：39ppt课件A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后

不变）C、短线改等号，条件要注明书写步骤：PO2P2O5+点燃25440ppt课件A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后

不变）C、短线改等号，条件要注明D、生成沉淀或气体，箭头来分明（）书写步骤H2O——H2+O2通电22写出水电解生成氢气和氧气的化学方程式41ppt课件A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后一、配平方法：1、观察法2、奇偶法（变奇为偶法）MnO2例：实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气KClO3KCl+O2

奇数偶数232练习

1、铝在空气中燃烧生成氧化铝；

2、碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳；

3、氨气和氧气点燃生成一氧化氮和水。42ppt课件一、配平方法：1、观察法2、奇偶法（变奇为偶法）MnO2例：3、归一法例：苯（C6H6）与氧气反应生成二氧化碳和水即让最复杂、元素种类最多的一种物质的系数是1练习酒精（C6H6O）在空气中燃烧生成二氧化碳和水思考：有机物CxHyO在空气中燃烧生成二氧化碳和水43ppt课件3、归一法例：苯（C6H6）与氧气反应生成二氧化碳和水即每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应，能生成36份质量的水。意义：宏观：表示各物质的质量比点燃22H2+O2H2O43236二、计算：1、设：未知量

2、写：方程式

3、找：对应

4、列：比例式

5、解：方程

6、答：44ppt课件每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应，能生成36份质量配平方程式：C2H5+O2→CO2+H2OC2H5+O2=2CO2+H2O52213找出系数的最小公倍数定主要项的系数为12C2H5+13O2＝4CO2+5H2O通分检验待定系数法45ppt课件配平方程式：C2H5+O2→CO2+H2OC2H5+O方程式的计算：纯净物之间的计算CaCO3

CaO+CO2↑高温

现有石灰石200g，问在高温条件下完全分解能得到多少g氧化钙？同时生成多少g二氧化碳？解：设得到xg氧化钙，同时生成yg二氧化碳。10020056x44y得：100200＝56xx＝112g（1）（2）y＝200g－112g＝88g答：得到112g氧化钙，同时生成88g二氧化碳。列出有关数据，再列比例式46ppt课件方程式的计算：纯净物之间的计算CaCO3方程式的计算：不纯物之间的计算

现有含CaCO390﹪石灰石200g，问在高温条件下完全分解能得到多少g氧化钙？同时生成多少g二氧化碳？解：200g×90﹪＝180g设得到xg氧化钙，同时生成yg二氧化碳。CaCO3高温CaO+CO2↑10018056x44y47ppt课件方程式的计算：不纯物之间的计算现有含CaCO3

第四节生物是怎样呼吸的1、平静希奇和呼吸是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的2、气体交换的原理3、呼吸、呼吸运动和呼吸作用4、植物呼吸作用与动物呼吸作用相似5、植物呼吸作用与农业生产的关系48ppt课件第四节1、平静希奇和呼吸是依靠膈肌和肋间肌的活动少了多了基本不变基本不变问题：为什么人呼出的气体中二氧化碳增多而氧气却减少了呢？气体发生了交换多了49ppt课件少了多了基本不变基本不变问题：为什么人呼出的气体中二氧化碳增人体的气体交换是在呼吸系统内进行。一、人体呼吸系统的结构和功能鼻腔喉右支气管右肺咽气管左肺左支气管呼吸系统的组成呼吸道肺：气体交换的场所：气体进出肺的通道鼻孔鼻鼻、咽、喉、气管、支气管合称呼吸道。50ppt课件人体的气体交换是在呼吸系统内进行。一、人体呼吸系统的结构和功外界O2CO2O2O2O2O2O2CO2CO2CO2CO2肺泡与外界进行气体交换图解：外界肺泡O2CO2一个肺泡51ppt课件外界O2CO2O2O2O2O2O2CO2CO2CO2CO2肺小结:一、人体呼吸系统的组成和功能鼻:阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖湿润空气，感受外界的刺激呼吸道咽:空气和食物的共同通道喉、气管:保持气体畅通支气管:内有纤毛的黏膜能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺

基本结构为肺泡，它仅有一层上皮细胞组成，外缠毛细血管和弹性纤维52ppt课件小结:52ppt课件1、呼吸系统由

和

组成，其中

是呼吸系统的主要器官，食物和空气的共同通道是

。肺的功能是：进行

的场所。呼吸道肺肺气体交换咽开心快餐2、外界肺泡O2CO23、吸气时，胸廓

，腔内气压

，气流______

肺部；呼气时，胸廓

，腔内气压

，气流

肺部。扩大缩小减小进入增大离开4、呼吸运动是由呼吸肌的和

而引起的；呼吸运动的结果，实现了

。收缩舒张外界与肺的气体交换53ppt课件1、呼吸系统由和

第五节光合作用一、光合作用二、二氧化碳性质制备54ppt课件第五节光合作用一、光合作用二、二氧化碳性质制备54pp实验55ppt课件实验55ppt课件实验现象

叶片见光部分遇到碘液_____________，而遮光部分遇到碘液____________________。显蓝色无蓝色（不变色）实验结论

实验表明了绿叶在_____下能够制造______。光淀粉说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。56ppt课件实验现象叶片见光部分遇到碘液___________光合作用的表达式二氧化碳+水——

有机物（主要是淀粉）+氧气光叶绿体1）场所：叶绿体（厂房）2）条件：太阳光（动力）3）原料：二氧化碳、水4）产物：有机物（淀粉）、氧气5）物质转变：无机物转为有机物，并释放氧气6）能量转变：太阳能转变为化学能57ppt课件光合作用的表达式二氧化碳+水——有机物（主要是淀粉）光合作用的意义1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源58ppt课件光合作用的意义58ppt课件光合作用的主要器官：叶。叶片是进行光合作用的主要部分。注：叶由叶片、叶柄和托叶组成`、叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。进行光合作用的主要场所：叶绿体叶绿素是参与光合作用的物质。59ppt课件光合作用的主要器官：叶。叶片是进行光合作光合作用和呼吸作用的区别叶绿体活细胞是否吸进CO2呼出O2吸进O2呼出CO2制造有机物储藏能量分解有机物释放能量60ppt课件光合作用和呼吸作用的区别叶绿体活细胞是否吸进CO2吸进O2制6H2O+6CO2C6H12O6+6O2叶绿体光C6H12O6+6O26H2O+6CO2酶光合作用呼吸作用植物的光合作用与呼吸作用的比较61ppt课件6H2O+6CO2C6H12O6+6O2叶二氧化碳1.二氧化碳的物理性质。（通常情况下）无色无味的气体密度比空气大微溶于水三态变化，固体称干冰62ppt课件二氧化碳1.二氧化碳的物理性质。（通常情况下）无色无味的气体2.二氧化碳的化学性质：一般情况不能提供呼吸一般情况下，不能燃烧也支持燃烧与水反应：CO2+H2OH2CO3与澄清石灰水反应：CO2+Ca(OH)2CaCO3+H2O（检查二氧化碳的方法)3.二氧化碳的用途.灭火作化工原料,制纯碱,汽水等植物进行光合作用原料63ppt课件2.二氧化碳的化学性质：一般情况不能提供呼吸一般情况下，不能一、二氧化碳的实验室制法1、制法原理CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O

+CO2↑原料选择：a为什么不用碳酸钠？速度太快，不易控制石灰石或大理石、稀盐酸b为什么不用稀硫酸？生成硫酸钙是微溶物质，附着在石灰石表面，使之与稀硫酸隔绝，阻碍反应进行。c、为什么不用浓盐酸因为浓盐酸有挥发性，生成的二氧化碳中含有大量的氯化氢气体64ppt课件一、二氧化碳的实验室制法1、制法原理CaCO3+2HCl==制氢气适用范围a、固液反应;b、不需加热。2、发生装置选择：——启普发生器或简易装置思考：如何检查装置的气密性？制二氧化碳启普发生器65ppt课件制氢气适用范围2、发生装置选择：——启普发生器或简易装置思考装置注意点液封要加热吗？导气管稍露出橡皮塞即可66ppt课件装置注意点液封要加热吗？导气管稍露出橡皮塞即可66ppt课件3、收集装置与收集方法收集方法：排水集气法向上排空法67ppt课件3、收集装置与收集方法收集方法：排水集气法3、二氧化碳的检验1、验证方法：通入澄清石灰水中，石灰水变混浊。2、验满方法：燃着的木条伸到瓶口，如果熄灭，说明已满二、二氧化碳的工业制法CaCO3==CaO

+CO2↑∆68ppt课件3、二氧化碳的检验1、验证方法：通入澄清石灰水中，石灰水变混三、二氧化碳的用途。结合自己的生活常识，试举例说出二氧化碳有哪些用途。1、干冰：可做致冷剂，保存食品和人工降雨，可做灭火剂2、气体肥料：促进光合作用3、化工原料：制纯碱、汽水4、灭火69ppt课件三、二氧化碳的用途。结合自己的生活常识，试举例说出二氧化碳有

第六节自然界中氧和碳的循环产生氧气和消耗二氧化碳的途径主要是：绿色植物的光合作用，而产生二氧化碳和消耗氧气的主要途径是：含碳物质的燃烧、生物体的呼吸、微生物分解有机物等。70ppt课件第六节产生氧气和消耗二氧化碳的途径主要是：自然界中氧和碳的循环1.自然界中氧的循环.1)自然界产生氧气:植物的光合作用2)自然界消耗氧气的途径:生物呼吸物质燃烧2.自然界中的碳循环1)自然界中产生二氧化碳的途径生物的呼吸物质的燃烧2）自然界消耗二氧化碳的途径：植物的光合作用71ppt课件自然界中氧和碳的循环1.自然界中氧的循环.1)自然界产生氧气3、保护臭氧层。1）臭氧层的作用：阻挡和削弱来自太阳光的过强的紫外线，对生物起保护作用2）臭氧层的破坏和保护（1）引起臭氧层破坏的原因：氯氟烃等物质对臭氧作用（2）臭氧层的保护措施：禁止生产和使用含氯氟烃的制冷剂、发泡剂、洗洁剂喷雾剂等化学物质72ppt课件3、保护臭氧层。1）臭氧层阻挡和削弱来自太阳光的过强的2）臭4、温室效应。1）温室效应是二氧化碳等温室气体对地球的保温作用2）温室效应的好处：适度的温室效应能保证地球上的气温稳定，有利于生物生存。3）温室效应的坏处：过度的温室效应会导致全球性气候变暖、海平面上升等。第七节空气污染与保护1、空气污染1）引起空气污染的原因工业废气和烟尘的排放土地沙漠化车辆尾气的排放部分建筑物材料释放有还气体73ppt课件4、温室效应。1）温室效应是二氧化碳等温室气体对地球的保温作2）空气污染的种类汽车的尾气可吸入颗粒物（烟尘）二氧化硫酸雨2、保护空气1）洁净的空气才能保证地球上的生物健康、正常的生长2）保护空气的措施使用洁净的能源控制污染源加强空气质量的检测和预防植树造林74ppt课件2）空气污染的种类汽车的尾气可吸入颗粒物（烟尘）二氧化硫酸雨四、教案片断1、教学课题：质量守恒定律2、课的类型：新课3、教学模式：实验探究法

4、教学过程：空气污染产生的现象保护首要污染物：酸雨控制污染源温室效应臭氧层被破坏植树造林、种草等加强空气质量监测和预报使用清洁能源二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧等75ppt课件四、教案片断空污染产生的现象保护首要污染物：酸雨控制污染源温日前计入空气质量指数的项目暂定为：

二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧。怎样减小这些污染物在空气中的含量？改善能源结构，减小废气的排放量禁止使用氯氟烃，采用无氟冰箱植树造林76ppt课件日前计入空气质量指数的项目暂定为：怎样减小这些污染物在１：空气的主要污染物：烟尘、二氧化硫、氮氧化物和一氧化碳等２：空气污染的类型：可吸入颗粒物、酸雨、温室效应和臭氧层的破坏３：保护空气的措施：使用污染少的能源代替煤和石油、使用脱硫技术改进煤和石油的燃烧、将煤和石油燃烧后的产物进行净化处理后再排放、多植树造林等77ppt课件１：空气的主要污染物：烟尘、二氧化硫、氮氧化物和一氧化碳等7谢谢大家！78ppt课件谢谢大家！78ppt课件

第三章空气与生命复习79ppt课件第三章1ppt课件第一节空气1、空气的组成、空气中氧气的含量的测定2、空气是人类和一切动植物的生命支柱，也是重要的自然资源（l）氧气的用途（2）氮气用途（3）稀有气体用途（4）二氧化碳用途80ppt课件第一节空气1、空气的组成、空气中氧气的含量的测定2空气中氧气的用途支持燃烧支持燃烧支持燃烧供给呼吸供给呼吸供给呼吸供给呼吸81ppt课件空气中氧气的用途支持燃烧支持燃烧支持燃烧供给呼吸供给呼吸供给第二节氧气和氧化1、氧气的性质和制备2、呼吸作用与氧化、氧化反应（缓慢氧化、燃烧）3、灭火与火灾自救82ppt课件第二节氧气和氧化1、氧气的性质和制备2、呼吸作用与氧化一、氧气的物理性质1、通常情况下：无色、无味的气体，不易溶于水。

-183℃液化后浅蓝色液体

-218℃凝固后雪花状淡蓝色固体

2、O2的密度比空气略大3、不易溶于水2、江河中有鱼虾生存能够说明氧气的哪个特点？思考：1、装O2的集气瓶如何放置？集气瓶正放不易溶于水83ppt课件一、氧气的物理性质1、通常情况下：无色、无味的气体，不易溶于二、氧气的化学性质1、木炭在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：剧烈燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体

碳＋氧气

点燃

二氧化碳84ppt课件二、氧气的化学性质1、木炭在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2二、氧气的化学性质2、硫的燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体

硫＋氧气点燃二氧化硫在空气中：在氧气中：明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体85ppt课件二、氧气的化学性质2、硫的燃烧：（1）实验现象：（2）反应表二、氧气的化学性质3、磷在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：发出耀眼的白光，产生大量的白烟

磷＋氧气点燃五氧化二磷86ppt课件二、氧气的化学性质3、磷在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）二、氧气的化学性质4、铁在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

铁＋氧气点燃四氧化三铁思考：在Fe与O2气反应实验中，为什么要预先在集气瓶中装少量水或铺上一薄层细沙？防止溅落的熔化物炸裂瓶底87ppt课件二、氧气的化学性质4、铁在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）二、氧气的化学性质5、蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧：（1）实验现象：（2）反应表达式：火焰明亮，发出白光，瓶壁有水雾，生成使澄清石灰水变浑浊的气体

石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水氧气物是指由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物

氧气是一种化学性质比较活泼的气体

88ppt课件二、氧气的化学性质5、蜡烛（石蜡）在氧气中燃烧：（1）实验现氧气的制取89ppt课件氧气的制取11ppt课件1、实验装置和操作原理2、如何鉴定氧气3、如何收集气体90ppt课件1、实验装置和操作原理2、如何鉴定氧气3、如何收集气体对比实验，可以得出什么结论1、单独加热氯酸钾2、单独加热二氧化锰3、加热氯酸钾和二氧化锰的混合物以上试管中的同种药品的用量保持一致，在同一酒精灯上加热，比较三种情况下产生氧气所需要的时间对比实验——所有无关变量必须一致，否则就失去了比较价值。

二氧化锰能改变反应速率补充演示实验:如果我们将试管3充分加热后的剩余物加水溶解、过滤、烘干后得到的物质再进行检测，这种物质仍然是二氧化锰，而且它的质量和反应前相等。91ppt课件对比实验，1、单独加热氯酸钾2、单独加热二氧化锰3、加热氯酸我们把这样一类在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都不改变的物质称之为催化剂。要点：一变二不变4、催化剂只影响反应速率，不影响最终产量5、催化剂必须与某个具体的反应结合起来，否则无意义6、催化剂不能决定反应的能否进行7、同一反应可采用多种催化剂注意：1、催化剂不一定加快反应速率2、催化剂的物理性质在反应前后可以改变3、催化剂在反应中可以参与反应而发生变化，但反应结束时又能转化回原来的物质。一、催化剂92ppt课件我们把这样一类在化学反应中能改变其他物质的反应速率，而本身的二、制取原理1、加热高锰酸钾固体2、加热氯酸钾和二氧化锰的固体混合物三、制取装置发生装置收集装置93ppt课件二、制取原理1、加热高锰酸钾固体2、加热氯酸钾和二氧化锰的固氧气实验室制法（固固加热型）本实验装置易错处：1）试管口应略向下2）导管应稍露出橡皮塞3）酒精灯应用外焰加热4）铁夹应夹在离试管口1/3处5）火焰应加热在试管底部6）酒精量不少于1/4，不多于2/37）排水收集时导管不能太长①②③④⑤⑥⑦94ppt课件氧气实验室制法（固固加热型）本实验装置易错处：1）试管口应略四、制取操作步骤1、检查气密性2、装入药品3、固定装置4、加热5、收集6、将导管移出水面7、撤去酒精灯如果1和2、6和7互相换位，结果会怎样五、氧气的收集方法1、排水法2、向上排空气法95ppt课件四、制取操作步骤1、检查气密性2、装入药品3、固定装置4、加六、氧气的检验1、验证方法：带火星的木条伸入瓶中，如果复燃，证明是氧气2、验满方法：带火星的木条伸到瓶口，如果复燃，说明已满96ppt课件六、氧气的检验1、验证方法：带火星的木条伸入瓶中，2、验满方物质跟氧发生的化学反应。氧化反应提供氧的具有氧化性，称为氧化剂注意：可以是氧原子、氧气、臭氧等。97ppt课件物质跟氧发生的化学反应。氧化反应提供氧的具有氧化性，称为氧定义:可燃物发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。注意：在一般情况下，燃烧指的是可燃物和氧气发生的反应一切燃烧都属于化学变化一、燃烧1、燃烧条件①可燃物要与氧气接触②可燃物温度要达到着火点（燃烧时所需的最低温度）缺一不可思考1、夏天坟墓间的鬼火真的是鬼提着灯笼在走路吗？2、白磷为什么要贮存在水里？98ppt课件定义:可燃物发生的一种发光发热的剧烈氧化反应。注意：一、燃烧二、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧如油库、面粉加工厂、纺织厂和煤矿等易发生爆炸利用爆炸挖洞、采矿、机械加工等。认识认识99ppt课件二、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧如油库、面粉加工厂、纺三、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应钢铁生锈、动植物的呼吸、食物腐烂、酿酒等。由缓慢氧化而引起的自发燃烧。四、自燃：柴草、煤炭堆放时，注意通风或经常翻动降温。俗称：鬼火100ppt课件三、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应钢铁生锈、氧化反应（放热）燃烧

缓慢氧化

有限空间内进行

爆炸不及时散热自燃1、燃烧：可燃物跟空气中氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。2、爆炸：可燃物在有限空间里急速燃烧3、缓慢氧化：进行得很慢甚至不易被觉察的氧化反应4、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧四个概念的区别和联系101ppt课件氧化反应燃烧缓慢氧化有限空间内进行爆炸不及时散热自燃1①将可燃物的温度降低到着火点以下灭火的原理②使可燃物和空气（氧气）隔绝（降温灭火）（覆盖灭火）思考：2、为什么二氧化碳能灭火？3、熄灭酒精灯时，为什么一罩上灯帽，火焰就会熄灭？1、为什么水可以灭火？汽油电器能与水反应的物质5、炒菜时，油锅起火怎么办？4、实验桌上起火时，应怎样扑救？所有的火都能用水灭吗？火警电话119火太大，我救不了了，怎么办？102ppt课件①将可燃物的温度降低到着火点以下灭火的原理②使可燃物和空气（

第三节化学反应与质量守恒1、化合、分解反应2、质量守恒定律3、化学方程式及其计算103ppt课件第三节1、化合、分解反应2、质量守恒定律3、化

碳＋氧气点燃二氧化碳

硫＋氧气点燃二氧化硫

磷＋氧气点燃五氧化二磷

铁＋氧气点燃四氧化三铁由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。一、化合反应有什么共同特点?

石蜡＋氧气点燃二氧化碳＋水判断下列过程是否属于化合反应食盐溶于水形成盐水。104ppt课件碳＋氧气点燃二氧化碳硫＋氧气点二、分解反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫分解反应（比较与化合反应的区别）三、质量守恒定律=====演示实验反应式：氢氧化钠+硫酸铜氢氧化铜+硫酸钠NaOH+CuSO4Cu(OH)2+Na2SO4mNaOH+mCuSO4mCu(OH)2+mNa2SO4===磷+氧气五氧化二磷P+O2P2O5

点燃点燃mP+mo2

mP2O5==105ppt课件二、分解反应由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应叫分解

质量守恒定律

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。思考1有人说：10克冰熔化成10克水，此变化符合质量守恒定律，此说法对吗？为什么？运用范围是化学变化，不包括物理变化!106ppt课件质量守恒定律思考1有人说：10克冰熔化成10克思考2在高于100oC的条件下，2体积氢气和1体积氧气反应能生成3体积水蒸汽，此说法对吗？“质量守恒”不包括诸如体积等方面的守恒。107ppt课件思考2在高于100oC的条件下，2体积氢气和1体积氧气A+BC40克10克50克思考3：参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量10克50克？克108ppt课件思考3：参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量10有人说：镁带在空气中燃烧后，生成物的质量比镁带质量增加，而氯酸钾受热分解后，剩余固体的质量比氯酸钾的质量轻，所以这些反应不符合质量守恒定律。此说法对吗？为什么？思考4

参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量109ppt课件思考4参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量31

1、运用范围是化学变化，不包括物理变化。2、“质量”指的是参加化学反应的反应物的总质量或所有生成物的总质量。3、“质量守恒”不包括诸如体积等方面的守恒。运用质量守恒定律注意点：110ppt课件1、运用范围是化学变化，不包括思考：为什么物质在化学反应前后，各物质的

质量总和相等呢？水通电H2OH2+O2通电H2和O2原子重新组合成通电通电分解成H2OH

和O111ppt课件思考：为什么物质在化学反应前后，各物质的水通电H2O微观解释：化学反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。所以，化学反应前后各物质的质量总和必然相等。宏观表述:

参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

质量守恒定律112ppt课件微观解释：宏观表述:质量守恒定律34ppt课件一、化学方程式1、概念：用化学式来表示化学反应的式子。氢气在氧气中燃烧生成水2H2+O2

===2H2O点燃

点燃氢气+氧气水氢气和氧气在点燃的条件下生成水2、读法：H2+O2

H2O点燃?

113ppt课件一、化学方程式1、概念：用化学式来表示化学反应的式子。氢气在1、微观：表示化学反应中反应物、生成物各物质原子、分子个数比（即系数之比）每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应，能生成44份质量的二氧化碳。2、意义：C+O2==CO2

点燃质：表示反应物、生成物、反应条件12：32：442、宏观：表示各物质的质量比量：114ppt课件1、微观：表示化学反应中反应物、生成物各物质原子、分子个数比

点燃2H2+O2===2H2O表示每4份质量的氢气和32份质量的氧气完全反应能生成36份质量的水。质：4

：32

：

36量：氢气和氧气在点燃的条件下生成水。反应物是氢气和氧气，生成物是水，反应条件是点燃。读作：试一试

115ppt课件点燃2H2+O2=判断下列反应的化学反应方程式是否正确：（1）铁在氧气中燃烧生成黑色固体

P+O2=P2O5点燃Fe+O2

=FeO2点燃（2）磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷116ppt课件判断下列反应的化学反应方程式是否正确：P+A、以客观事实为基础；

B、遵守质量守恒定律。化学方程式书写原则：117ppt课件A、以客观事实为基础；化学方程式书写原则：39ppt课件A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后

不变）C、短线改等号，条件要注明书写步骤：PO2P2O5+点燃254118ppt课件A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后

不变）C、短线改等号，条件要注明D、生成沉淀或气体，箭头来分明（）书写步骤H2O——H2+O2通电22写出水电解生成氢气和氧气的化学方程式119ppt课件A、左边反应物，中间连短线，右边生成物B、配平(根据反应前后一、配平方法：1、观察法2、奇偶法（变奇为偶法）MnO2例：实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气KClO3KCl+O2

奇数偶数232练习

1、铝在空气中燃烧生成氧化铝；

2、碳和氧化铁反应生成铁和二氧化碳；

3、氨气和氧气点燃生成一氧化氮和水。120ppt课件一、配平方法：1、观察法2、奇偶法（变奇为偶法）MnO2例：3、归一法例：苯（C6H6）与氧气反应生成二氧化碳和水即让最复杂、元素种类最多的一种物质的系数是1练习酒精（C6H6O）在空气中燃烧生成二氧化碳和水思考：有机物CxHyO在空气中燃烧生成二氧化碳和水121ppt课件3、归一法例：苯（C6H6）与氧气反应生成二氧化碳和水即每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应，能生成36份质量的水。意义：宏观：表示各物质的质量比点燃22H2+O2H2O43236二、计算：1、设：未知量

2、写：方程式

3、找：对应

4、列：比例式

5、解：方程

6、答：122ppt课件每4份质量的氢气跟32份质量的氧气完全反应，能生成36份质量配平方程式：C2H5+O2→CO2+H2OC2H5+O2=2CO2+H2O52213找出系数的最小公倍数定主要项的系数为12C2H5+13O2＝4CO2+5H2O通分检验待定系数法123ppt课件配平方程式：C2H5+O2→CO2+H2OC2H5+O方程式的计算：纯净物之间的计算CaCO3

CaO+CO2↑高温

现有石灰石200g，问在高温条件下完全分解能得到多少g氧化钙？同时生成多少g二氧化碳？解：设得到xg氧化钙，同时生成yg二氧化碳。10020056x44y得：100200＝56xx＝112g（1）（2）y＝200g－112g＝88g答：得到112g氧化钙，同时生成88g二氧化碳。列出有关数据，再列比例式124ppt课件方程式的计算：纯净物之间的计算CaCO3方程式的计算：不纯物之间的计算

现有含CaCO390﹪石灰石200g，问在高温条件下完全分解能得到多少g氧化钙？同时生成多少g二氧化碳？解：200g×90﹪＝180g设得到xg氧化钙，同时生成yg二氧化碳。CaCO3高温CaO+CO2↑10018056x44y125ppt课件方程式的计算：不纯物之间的计算现有含CaCO3

第四节生物是怎样呼吸的1、平静希奇和呼吸是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的2、气体交换的原理3、呼吸、呼吸运动和呼吸作用4、植物呼吸作用与动物呼吸作用相似5、植物呼吸作用与农业生产的关系126ppt课件第四节1、平静希奇和呼吸是依靠膈肌和肋间肌的活动少了多了基本不变基本不变问题：为什么人呼出的气体中二氧化碳增多而氧气却减少了呢？气体发生了交换多了127ppt课件少了多了基本不变基本不变问题：为什么人呼出的气体中二氧化碳增人体的气体交换是在呼吸系统内进行。一、人体呼吸系统的结构和功能鼻腔喉右支气管右肺咽气管左肺左支气管呼吸系统的组成呼吸道肺：气体交换的场所：气体进出肺的通道鼻孔鼻鼻、咽、喉、气管、支气管合称呼吸道。128ppt课件人体的气体交换是在呼吸系统内进行。一、人体呼吸系统的结构和功外界O2CO2O2O2O2O2O2CO2CO2CO2CO2肺泡与外界进行气体交换图解：外界肺泡O2CO2一个肺泡129ppt课件外界O2CO2O2O2O2O2O2CO2CO2CO2CO2肺小结:一、人体呼吸系统的组成和功能鼻:阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖湿润空气，感受外界的刺激呼吸道咽:空气和食物的共同通道喉、气管:保持气体畅通支气管:内有纤毛的黏膜能分泌黏液，粘住灰尘和细菌肺

基本结构为肺泡，它仅有一层上皮细胞组成，外缠毛细血管和弹性纤维130ppt课件小结:52ppt课件1、呼吸系统由

和

组成，其中

是呼吸系统的主要器官，食物和空气的共同通道是

。肺的功能是：进行

的场所。呼吸道肺肺气体交换咽开心快餐2、外界肺泡O2CO23、吸气时，胸廓

，腔内气压

，气流______

肺部；呼气时，胸廓

，腔内气压

，气流

肺部。扩大缩小减小进入增大离开4、呼吸运动是由呼吸肌的和

而引起的；呼吸运动的结果，实现了

。收缩舒张外界与肺的气体交换131ppt课件1、呼吸系统由和

第五节光合作用一、光合作用二、二氧化碳性质制备132ppt课件第五节光合作用一、光合作用二、二氧化碳性质制备54pp实验133ppt课件实验55ppt课件实验现象

叶片见光部分遇到碘液_____________，而遮光部分遇到碘液____________________。显蓝色无蓝色（不变色）实验结论

实验表明了绿叶在_____下能够制造______。光淀粉说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。134ppt课件实验现象叶片见光部分遇到碘液___________光合作用的表达式二氧化碳+水——

有机物（主要是淀粉）+氧气光叶绿体1）场所：叶绿体（厂房）2）条件：太阳光（动力）3）原料：二氧化碳、水4）产物：有机物（淀粉）、氧气5）物质转变：无机物转为有机物，并释放氧气6）能量转变：太阳能转变为化学能135ppt课件光合作用的表达式二氧化碳+水——有机物（主要是淀粉）光合作用的意义1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源136ppt课件光合作用的意义58ppt课件光合作用的主要器官：叶。叶片是进行光合作用的主要部分。注：叶由叶片、叶柄和托叶组成`、叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。进行光合作用的主要场所：叶绿体叶绿素是参与光合作用的物质。137ppt课件光合作用的主要器官：叶。叶片是进行光合作光合作用和呼吸作用的区别叶绿体活细胞是否吸进CO2呼出O2吸进O2呼出CO2制造有机物储藏能量分解有机物释放能量138ppt课件光合作用和呼吸作用的区别叶绿体活细胞是否吸进CO2吸进O2制6H2O+6CO2C6H12O6+6O2叶绿体光C6H12O6+6O26H2O+6CO2酶光合作用呼吸作用植物的光合作用与呼吸作用的比较139