仰望写作指导共课件

仰望写作指导【精选】6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯仰望写作指导【精选】仰望写作指导【精选】6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯《仰望》作文讲评材料+命题”作文阅读下面的文字,根据要求作文。有些景物是必须仰望的,比如鹰,比如星空有些艺术是值得仰望的,如唐诗,如名画;有些人是必须仰望的,如苏轼,如胡佩兰。仰望不是简单地抬头,而是使头颅变得有份量;仰望,不是简单的视野向上,而是让心灵长出翅膀。请以“仰望”为题,写一篇不少于600字的文章,自选文体(诗歌小说除外),文中不要出现自己的姓名、班级。受应试教育的影响，教师迷恋于对考分的追逐，割裂了物理教学与生活的联系，在课堂上大肆灌输，忽视了学生的过程体验，忽视了学生的兴趣培养，学生湮没于抽象、枯燥的书山题海之中，借拼命“刷题”提高考分，感受不到学习的快乐。开展情境教学，将生活、游戏、活动等融入学习之中，让学生感受到形、情、意、理，拉近新知与旧知、生活之间的距离，满足学生的学习需求，让学生在情境培养兴趣、启迪思维、提升能力。一、创设实验情境物理是一门以实验为主的学科，学生在实验中形成观察分析的能力，发现物理规律，掌握知识，提高科学素养。但部分教师未能摆脱应试的束缚，“做实验不如讲实验、讲实验不如背实验、背实验不如写实验”的观念作祟，以枯燥、机械、呆板的灌输替代学生的探究发现过程。本该学生探究的实验，教师却先予以示范，让学生“依葫芦画瓢”，学生习惯于被动接受，探究能力难获发展。教师要走出“注入式”教学的樊篱，创设实验情境，营造民主的探究氛围，激发学生的实验探究兴趣，培养学生的探究能力。如在《探究加速度与力、质量的关系》教学中，教者让学生设计实验方案，了解实验原理，探究加速度和力、质量之间的关系。让学生运用变量控制法，保证小车质量不变，加减钩码改变拉力大小，打出的不同纸带，每条纸带上取七个记数点，每两个记数点时间间隔0.1s，将测得的数据记录下来。同样，保证钩码数量不变，加减砝码改变小车的质量，探究加速度与质量的关系，并记录数据。通过绘制a-F图像、a-1/m图像得出实验结论：物体的加速度与力成正比，与质量成反比。二、创设史学情境物理学发展史是一块巨大的宝藏，它集中了人类探索、认识物理世界的现象、规律，需要我们引领学生去挖掘，从中吸取营养。在高中物理教学中加强物理史教学情境，将物理家的故事、物质的发现融入物理教学之中，能激发学生的学习兴趣，让学生了解科学家们探索物理世界奥秘的艰辛历程，让他们被科学家们坚持不懈的精神所感染。如在学习“力学”内容时，教师可利用伽利略发现摆的等时性、开普勒发现行星运动第一二定律、牛顿阐述了牛顿运动定律和万有引力定律、卡文迪许用扭秤实验测定万有引力常数G等资源创设情境。三、创设问题情境教师在重难点处、困惑处、疑点处、易错处创设问题情境，利用教材内容为学生创造问题情境，将学生置于“不协调”的境地，让他们认识到所学知识的不足，进而产生强烈的求知欲。如在《描述交变电流的物理量》教学中，提出问题：“什么叫交变电流的周期？什么叫交变电流的频率？它们之间的关系是怎样的？你知道我国使用的交变电流的周期和频率是多大吗？”教师利用学生好奇心强的特点，将学生引入问题情境之中，让学生开启思维，在观察、分析中建构知识体系。教师还要根据教学内容的需要，创设和谐的教学氛围，引导学生在观察、思考、分析中提出问题。又如在《电动势》教学中，教者让学生拆卸废旧干电池，观察他们的内部构造。干电池的正、负两极之间的物质是导体，同学们对此有何疑问？有学生提出，正电荷为什么能够聚集在正极，负电荷为什么聚集在负极？聚集在负极的负电荷为什么不经导电物质移向正极？四、创设生活情境物理知识与日常生活、生产有着千丝万缕的联系，教师要创设情境，搭建知识与生活的桥梁，让学生借助于生活现象，以获得感性的认识，而后通过思考、分析上升为理性知识，从而能把握知识的真谛。如在《传感器及其工作原理》教学中，教者为学生表演了一个小魔术，教师用手指遥控它的发动与停止，学生模仿老师试着去遥控未发动的小车，发现不能使小车发动，教师提问：“为什么老师的手会有魔力呢？原来小车上方安装了干簧管，老师手中隐藏了小磁片，它们共同组成了能感应磁场的开关，这就是我们要学习的传感器的一种。”接着教师向大家举出能感应人体温度的自动水龙头、能感应自身位移的光电鼠标等传感器，让学生思考：它们的共同特征是什么？五、创设多媒体情境高中物理抽象难懂，运用多媒体教学，既可以用图像、声音、视频等元素，增强感染力，渲染教学气氛，使枯燥的物理教学变得丰富多彩，让学生如临其境，也可以用彰显交互性能，能化繁为简、化难为易，变微观为模型，引导学生发挥想象。如在研究入射角与折射角的关系时，学生可以借助实验获得大小关系，但难以捕捉到准确的数据，教师可以借助于几何画板描点、Excel绘画，通过数据分析，发现小角度时折射角和入射角近似成正比。总之，高中物理教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，让学生由感性认识上升到理性认识，主动建构认知体系、提升实践能力。教学情境的创设，也能物理知识不再抽象，拉近知识与生活的距离，也让物理教学更接地气。【著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”因此，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，应当是教育的主题，也是广大教师尽心和尽力之所在。经过了一年多的调查了解，农村小学留守学生居多，学生心理、行为习惯的不良的状态主要表现在心里脆弱、孤僻，体现在行动上为：不讲卫生、缺乏爱心、缺少激情……针对此现状，我们能成立了研究小组，经过一学年的专题研究，现已结题，取得了一定的效果。主要采取了以下措施，对不良行为习惯进行矫正。一、注重学生文明行为习惯的养成我们村由于场地有限，学生人数多，课间追打疯玩现象严重，对学生的安全管理是一个难题。为此，一方面，我村开展了“礼仪之星”活动，课间派两名班干部协助老师管理学生，学生之间互相监督，参与疯打的学生根据班规一次扣操行分1到2分，每周操行分100分。如果被扣10分，本周就取消评选“礼仪之星”的资格。这一活动开展后，课间追打疯玩现象少多了。另一方面，利用课间，放学或其它时间，在教室里和操场上到处走走，观察学生的活动情况，然后利用星期五的德育课时间进行总结。对文明休息，热爱劳动，遵守纪律的学生予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以制止，久而久之，学生的安全意识也就逐渐增强了。二、注重学生良好学习习惯的养成良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考，踊跃发言，作业要认真完成，错了要及时订正。我有一个作业情况记录本，把当天作业优秀的学生记录下来及时表扬，每次作业工整无错就奖励一颗五角星并加操行分1分，作业不能及时订正的，我也记录下来，督促学生订正。现在，我村学生基本上养成了有错就及时改正的好习惯。我村还经常开展各种活动，丰富学生的生活，陶冶学生的情操，帮助学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终生学习提供文化底蕴。三、以评价激励督促学生，培养小学生良好的行为习惯（一）加强班级管理。有效的管理，是控制学生不良行为，培养学生良好行为的保证。班主任多跟踪学生的学习、生活、纪律。（二）以爱心感化学生，培养学生良好的行为习惯。爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，一位好的老师首先要爱学生，关心学生。（三）多对学生进行人文精神教育、理想教育。通过开展各种形式的班队活动，对学生进行人文精神教育，让学生大胆畅谈理想，憧憬未来，为明天绘制蓝图；并帮助学生制定学习目标和学习计划，督促学生实施。（四）注意课堂教学的趣味性。课堂上借助有利的教具：图片、卡片等多种手段来培养学生的学习激情，调动学生学习的注意力。（五）对学生的要求要适当。以适宜学生知识基础对学生进行要求，不要过高要求学生，培养学生学习的坚持性，才能促进学生学习的进步；才能培养学生学习的耐心和耐力；才能帮助学生树立学习的信心和决心。（六）加强班级纪律监督，保证学生有一个良好的学习环境。良好的学习环境是有效教学的保障，因此在教学中必须加强班级管理，营造一个良好的学习氛围。教室、图书室必须保证干净、安静。（七）注意一些细节上对学生的明确要求。要求学生穿戴整洁、干净，勤洗手脸、勤洗头、勤洗澡、勤漱口；出门要说“再见”，见人要问好，看电视不与长辈、客人争遥控板，过路不走人面前，常常使用文明语言……（八）进行一些有利于学生心理健康的教育和训练。多找学生谈心，把学生当做自己的朋友，多与学生游戏，让学生走出自卑的阴影。（九）在教学和管理过程中培养学生协作学习、生活的习惯。成立学习互助组、课外兴趣小组，经常举行小组游戏、小组竞赛活动，培养学生的协作能力，让大家在合作当中愉快的生活。（十）在教学和管理过程中培养学生一些良好的习惯，并把它作为一贯的要求，使学生在学习、生活中不断积累出好的习惯。平时要求学生注重作业本的整洁，书柜要有序摆放，教室角落的扫帚要有序堆放，桌凳要排列成一条线，作业的书写要求美观、大方……（十一）对学生的日常表现，不论是学习还是生活，给予适当的评价和鼓励，认同一些不是很过分的行为，拉近与学生的心理距离。（十二）在教学和管理中养成换位思考的习惯。教师在教学和管理中要懂得换位思考，时时刻刻提醒自己，假如自己是基础这样的学生，自己的心理状况、心情是怎样的、表现又是怎么的，自己应该怎么学，有的放矢，适时调整教学手段，采取有效的教学措施。（十三）对学生要严而有度。对学生的教育只有心平气和的交流而不是对抗，才有利于学生的改进。总之，良好行为习惯的培养是一个漫长的过程，需要教师耐心细致地引导和长时间培养、监督，才会达到预期的效果。（责任编校：合欢）仰望写作指导【精选】6、法律的基础有两个，而且只有两个……公1《仰望》作文讲评材料+命题”作文《仰望》作文讲评2仰望写作指导共课件3仰望写作指导共课件4仰望写作指导共课件5仰望写作指导共课件6思考:1、怎样体现“仰望对精神境界的提升”,如何构思行文?①仰望什么?(对象)②仰望的对象对你有何精神上的影响?(激励、引导、启发)思考:7问题点拨:1、仰望什么?(对象)仰望具有强烈爱国精神的仁人志士,仰望心胸宽广的圣人明君,仰望忧国忧民的圣人君子2、我们为什么要仰望这样的人,不仰望你的同桌?他们在某方面做得非常好,甚至完美,达到了我们无法达到的高度,因此要仰望他们。所以,历史上一些名人,他们某方面的东西,如爱国的精神、宽广的胸怀、惊人的智慧、高尚的品格、积极的人生态度等等,都可以作为我们“仰望”的内容,也就是这篇作文的写作内容。这样,思路就彻底打开了。3、可以仰望蓝天、高山,但能仰望大地、大海、过去、历史吗?——情理上说不过去或太大“仰望”的对象宜细不宜粗,要有精神的拓展空间。问题点拨:8方法点拨:4、行文思路(结构)怎样处理比较好?一学着运用给大家讲过的几种作文结构模式,或模仿你欣赏的范文结构思路,坚持运用下去,化为你自己的东西,形成你的风格,这样考场作文就会胸有成竹、充满自信。建议大家遇到作文题目,找不到鲜活材料时,到我们学过的教材,特别是文言文课文中去寻找建议大家看看《史记》简装本,既可以积累材料,又有利于我们做文言文阅读题。如“爱国的精神”可找到屈原、张骞、苏武等,“宽广的胸怀”可找到蔺相如信陵君等,“惊人的智慧”可找到张良、孙膑、韩信方法点拨:9方法点拨:5、写作之前可先列一个提纲,然后再往里填内容。【提纲示例】:开头:仰望是一种精神,是一种人生的品格,仰望可以提升自我。我们要学会仰望。(简洁明了,提出论点)主体:仰望.,我们可以知道差距。材料+议论。仰望..,我们可以弥补不足。材料+议论。仰望,我们可以提升自我。材料+议论。(层层递进)结尾:仰望是一种人生的品格,仰望可以提升自我。我们要学会仰望。(照应开头)方法点拨:10本班作文优点:1、多数同学能知道收束语的重要性,出现在开头、结尾2、结构清晰,能运用所学方法从不同角度提炼分论点。(“五段三论”、当然段)3、注意修饰自己的语言,使之有文采。(排比、引用、比喻.)4、能学以致用,多方借鉴。(《看见》的审题立意、优秀作文的结构)望继续保持这些优点!本班作文优点:11仰望写作指导共课件12仰望写作指导共课件13仰望写作指导共课件14仰望写作指导共课件15仰望写作指导共课件16仰望写作指导共课件17仰望写作指导共课件18仰望写作指导共课件19仰望写作指导共课件20仰望写作指导共课件21仰望写作指导共课件22仰望写作指导共课件23仰望写作指导共课件24仰望写作指导共课件2526、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！2626、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必仰望写作指导【精选】6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯仰望写作指导【精选】仰望写作指导【精选】6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯《仰望》作文讲评材料+命题”作文阅读下面的文字,根据要求作文。有些景物是必须仰望的,比如鹰,比如星空有些艺术是值得仰望的,如唐诗,如名画;有些人是必须仰望的,如苏轼,如胡佩兰。仰望不是简单地抬头,而是使头颅变得有份量;仰望,不是简单的视野向上,而是让心灵长出翅膀。请以“仰望”为题,写一篇不少于600字的文章,自选文体(诗歌小说除外),文中不要出现自己的姓名、班级。受应试教育的影响，教师迷恋于对考分的追逐，割裂了物理教学与生活的联系，在课堂上大肆灌输，忽视了学生的过程体验，忽视了学生的兴趣培养，学生湮没于抽象、枯燥的书山题海之中，借拼命“刷题”提高考分，感受不到学习的快乐。开展情境教学，将生活、游戏、活动等融入学习之中，让学生感受到形、情、意、理，拉近新知与旧知、生活之间的距离，满足学生的学习需求，让学生在情境培养兴趣、启迪思维、提升能力。一、创设实验情境物理是一门以实验为主的学科，学生在实验中形成观察分析的能力，发现物理规律，掌握知识，提高科学素养。但部分教师未能摆脱应试的束缚，“做实验不如讲实验、讲实验不如背实验、背实验不如写实验”的观念作祟，以枯燥、机械、呆板的灌输替代学生的探究发现过程。本该学生探究的实验，教师却先予以示范，让学生“依葫芦画瓢”，学生习惯于被动接受，探究能力难获发展。教师要走出“注入式”教学的樊篱，创设实验情境，营造民主的探究氛围，激发学生的实验探究兴趣，培养学生的探究能力。如在《探究加速度与力、质量的关系》教学中，教者让学生设计实验方案，了解实验原理，探究加速度和力、质量之间的关系。让学生运用变量控制法，保证小车质量不变，加减钩码改变拉力大小，打出的不同纸带，每条纸带上取七个记数点，每两个记数点时间间隔0.1s，将测得的数据记录下来。同样，保证钩码数量不变，加减砝码改变小车的质量，探究加速度与质量的关系，并记录数据。通过绘制a-F图像、a-1/m图像得出实验结论：物体的加速度与力成正比，与质量成反比。二、创设史学情境物理学发展史是一块巨大的宝藏，它集中了人类探索、认识物理世界的现象、规律，需要我们引领学生去挖掘，从中吸取营养。在高中物理教学中加强物理史教学情境，将物理家的故事、物质的发现融入物理教学之中，能激发学生的学习兴趣，让学生了解科学家们探索物理世界奥秘的艰辛历程，让他们被科学家们坚持不懈的精神所感染。如在学习“力学”内容时，教师可利用伽利略发现摆的等时性、开普勒发现行星运动第一二定律、牛顿阐述了牛顿运动定律和万有引力定律、卡文迪许用扭秤实验测定万有引力常数G等资源创设情境。三、创设问题情境教师在重难点处、困惑处、疑点处、易错处创设问题情境，利用教材内容为学生创造问题情境，将学生置于“不协调”的境地，让他们认识到所学知识的不足，进而产生强烈的求知欲。如在《描述交变电流的物理量》教学中，提出问题：“什么叫交变电流的周期？什么叫交变电流的频率？它们之间的关系是怎样的？你知道我国使用的交变电流的周期和频率是多大吗？”教师利用学生好奇心强的特点，将学生引入问题情境之中，让学生开启思维，在观察、分析中建构知识体系。教师还要根据教学内容的需要，创设和谐的教学氛围，引导学生在观察、思考、分析中提出问题。又如在《电动势》教学中，教者让学生拆卸废旧干电池，观察他们的内部构造。干电池的正、负两极之间的物质是导体，同学们对此有何疑问？有学生提出，正电荷为什么能够聚集在正极，负电荷为什么聚集在负极？聚集在负极的负电荷为什么不经导电物质移向正极？四、创设生活情境物理知识与日常生活、生产有着千丝万缕的联系，教师要创设情境，搭建知识与生活的桥梁，让学生借助于生活现象，以获得感性的认识，而后通过思考、分析上升为理性知识，从而能把握知识的真谛。如在《传感器及其工作原理》教学中，教者为学生表演了一个小魔术，教师用手指遥控它的发动与停止，学生模仿老师试着去遥控未发动的小车，发现不能使小车发动，教师提问：“为什么老师的手会有魔力呢？原来小车上方安装了干簧管，老师手中隐藏了小磁片，它们共同组成了能感应磁场的开关，这就是我们要学习的传感器的一种。”接着教师向大家举出能感应人体温度的自动水龙头、能感应自身位移的光电鼠标等传感器，让学生思考：它们的共同特征是什么？五、创设多媒体情境高中物理抽象难懂，运用多媒体教学，既可以用图像、声音、视频等元素，增强感染力，渲染教学气氛，使枯燥的物理教学变得丰富多彩，让学生如临其境，也可以用彰显交互性能，能化繁为简、化难为易，变微观为模型，引导学生发挥想象。如在研究入射角与折射角的关系时，学生可以借助实验获得大小关系，但难以捕捉到准确的数据，教师可以借助于几何画板描点、Excel绘画，通过数据分析，发现小角度时折射角和入射角近似成正比。总之，高中物理教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，让学生由感性认识上升到理性认识，主动建构认知体系、提升实践能力。教学情境的创设，也能物理知识不再抽象，拉近知识与生活的距离，也让物理教学更接地气。【著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”因此，培养学生良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯，应当是教育的主题，也是广大教师尽心和尽力之所在。经过了一年多的调查了解，农村小学留守学生居多，学生心理、行为习惯的不良的状态主要表现在心里脆弱、孤僻，体现在行动上为：不讲卫生、缺乏爱心、缺少激情……针对此现状，我们能成立了研究小组，经过一学年的专题研究，现已结题，取得了一定的效果。主要采取了以下措施，对不良行为习惯进行矫正。一、注重学生文明行为习惯的养成我们村由于场地有限，学生人数多，课间追打疯玩现象严重，对学生的安全管理是一个难题。为此，一方面，我村开展了“礼仪之星”活动，课间派两名班干部协助老师管理学生，学生之间互相监督，参与疯打的学生根据班规一次扣操行分1到2分，每周操行分100分。如果被扣10分，本周就取消评选“礼仪之星”的资格。这一活动开展后，课间追打疯玩现象少多了。另一方面，利用课间，放学或其它时间，在教室里和操场上到处走走，观察学生的活动情况，然后利用星期五的德育课时间进行总结。对文明休息，热爱劳动，遵守纪律的学生予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以制止，久而久之，学生的安全意识也就逐渐增强了。二、注重学生良好学习习惯的养成良好的学习习惯对学生终身有益。我要求学生课堂上积极思考，踊跃发言，作业要认真完成，错了要及时订正。我有一个作业情况记录本，把当天作业优秀的学生记录下来及时表扬，每次作业工整无错就奖励一颗五角星并加操行分1分，作业不能及时订正的，我也记录下来，督促学生订正。现在，我村学生基本上养成了有错就及时改正的好习惯。我村还经常开展各种活动，丰富学生的生活，陶冶学生的情操，帮助学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后的成长及终生学习提供文化底蕴。三、以评价激励督促学生，培养小学生良好的行为习惯（一）加强班级管理。有效的管理，是控制学生不良行为，培养学生良好行为的保证。班主任多跟踪学生的学习、生活、纪律。（二）以爱心感化学生，培养学生良好的行为习惯。爱的力量是巨大的，它是推动学生前进的动力，一位好的老师首先要爱学生，关心学生。（三）多对学生进行人文精神教育、理想教育。通过开展各种形式的班队活动，对学生进行人文精神教育，让学生大胆畅谈理想，憧憬未来，为明天绘制蓝图；并帮助学生制定学习目标和学习计划，督促学生实施。（四）注意课堂教学的趣味性。课堂上借助有利的教具：图片、卡片等多种手段来培养学生的学习激情，调动学生学习的注意力。（五）对学生的要求要适当。以适宜学生知识基础对学生进行要求，不要过高要求学生，培养学生学习的坚持性，才能促进学生学习的进步；才能培养学生学习的耐心和耐力；才能帮助学生树立学习的信心和决心。（六）加强班级纪律监督，保证学生有一个良好的学习环境。良好的学习环境是有效教学的保障，因此在教学中必须加强班级管理，营造一个良好的学习氛围。教室、图书室必须保证干净、安静。（七）注意一些细节上对学生的明确要求。要求学生穿戴整洁、干净，勤洗手脸、勤洗头、勤洗澡、勤漱口；出门要说“再见”，见人要问好，看电视不与长辈、客人争遥控板，过路不走人面前，常常使用文明语言……（八）进行一些有利于学生心理健康的教育和训练。多找学生谈心，把学生当做自己的朋友，多与学生游戏，让学生走出自卑的阴影。（九）在教学和管理过程中培养学生协作学习、生活的习惯。成立学习互助组、课外兴趣小组，经常举行小组游戏、小组竞赛活动，培养学生的协作能力，让大家在合作当中愉快的生活。（十）在教学和管理过程中培养学生一些良好的习惯，并把它作为一贯的要求，使学生在学习、生活中不断积累出好的习惯。平时要求学生注重作业本的整洁，书柜要有序摆放，教室角落的扫帚要有序堆放，桌凳要排列成一条线，作业的书写要求美观、大方……（十一）对学生的日常表现，不论是学习还是生活，给予适当的评价和鼓励，认同一些不是很过分的行为，拉近与学生的心理距离。（十二）在教学和管理中养成换位思考的习惯。教师在教学和管理中要懂得换位思考，时时刻刻提醒自己，假如自己是基础这样的学生，自己的心理状况、心情是怎样的、表现又是怎么的，自己应该怎么学，有的放矢，适时调整教学手段，采取有效的教学措施。（十三）对学生要严而有度。对学生的教育只有心平气和的交流而不是对抗，才有利于学生的改进。总之，良好行为习惯的培养是一个漫长的过程，需要教师耐心细致地引导和长时间培养、监督，才会达到预期的效果。（责任编校：合欢）仰望写作指导【精选】6、法律的基础有两个，而且只有两个……公27《仰望》作文讲评材料+命题”作文《仰望》作文讲评28仰望写作指导共课件29仰望写作指导共课件30仰望写作指导共课件31仰望写作指导共课件32思考:1、怎样体现“仰望对精神境界的提升”,如何构思行文?①仰望什么?(对象)②仰望的对象对你有何精神上的影响?(激励、引导、启发)思考:33问题点拨:1、仰望什么?(对象)仰望具有强烈爱国精神的仁人志士,仰望心胸宽广的圣人明君,仰望忧国忧民的圣人君子2、我们为什么要仰望这样的人,不仰望你的同桌?他们在某方面做得非常好,甚至完美,达到了我们无法达到的高度,因此要仰望他们。所以,历史上一些名人,他们某方面的东西,如爱国