小学综合实践活动确定主题的原则、方法和途径课件

确定主题的原则、方法和途径确定主题的1

看到这个实物，你可以提炼出怎样的主题？看到这个实物，你可以提炼出怎样的主题？2一、小学综合实践活动确定主题的原则生成主题《身边的广告》《参加班级竞选》《报纸是怎么做成的》《包装的学问》1.源于生活例如：想了解竞选的作用和基本程序；对身边的广告现象产生了兴趣；疑惑报纸是怎么办出来的……一、小学综合实践活动确定主题的原则生成主题《身边的广告》《参32.活动可行例如：《聋哑人是怎样沟通的》《宇宙飞船是如何上天的》这样的主题因受条件限制或超出能力范围，无法展开实施。一、小学综合实践活动确定主题的原则2.活动可行例如：一、小学综合实践活动确定主题的原则43.尊重自主例如：假日生活如何安排？眼睛为什么会近视，近视了之后怎么办？同学们都办生日聚会，这样做好吗？每个月的零花钱怎么用才对？……《假日生活的调查》《关于近视问题的研究》《生日怎么过》《零花钱怎么用》生成主题一、小学综合实践活动确定主题的原则3.尊重自主例如：《假日生活的调查》生成主题一、小学综合实5例如：在银杏之乡泰兴的一所学校里，老师抓住了银杏这一宝贵的地域资源，就“赏银杏景，说天道地”“品银杏果，说苦道甜”“知银杏史，说古道今”“解银杏途，说奇道妙”四个方面开展《我爱家乡的银杏》主题实践活动。4.凸显特色一、小学综合实践活动确定主题的原则例如：4.凸显特色一、小学综合实践活动确定主题的原则6

确定活动主题是活动设计的核心，活动的目标、内容、形式、方法都将依据这一核心的需要而决定弃取。一般来讲，为组织学生开展综合实践活动，可以采取各种方法和途径，结合课程资源开发，帮助学生选择适当的主题作为研究的课题。一、小学综合实践活动确定主题的原则确定活动主题是活动设计的核心，活动的目标、7（一）指导学生多角度提出问题，形成活动主题。培养学生的提问的意识和能力，了解学生关注的话题，具体的做法有：二、小学综合实践活动确定的方法和途径建立问题记录本；创建问题发布墙；召开问题讨论会；进行问题调查。（一）指导学生多角度提出问题，形成活动主题。培养学生的提问的8（二）指导学生给问题有序分类，选定活动主题。学生围绕主题产生的原生态问题，杂乱无序。教师要抓住契机，指导学生分析问题的共同点与不同点，对问题进行归纳、整理，按一定的标准对问题进行分类，形成具体的课题或项目，进而确定主题。二、小学综合实践活动确定的方法和途径（二）指导学生给问题有序分类，选定活动主题。学生围绕主题产生9例如在《走近动画的世界》的主题活动中，学生围绕动画片提出了很多问题，按实践学习方式大致可分为：实验研究与观察：动画片怎么会动起来？动画片的声音是怎么产生的？……文献研究：我国第一部动画片是什么？水墨动画是什么？……调查访问：爸爸妈妈小时候看过什么动画片？我们班同学每天看多长时间的动画片？……设计与制作：我们自己设计动画人物？怎么用电脑制作动画？……1.按问题涉及的实践学习方式分类二、小学综合实践活动确定的方法和途径例如在《走近动画的世界》的主题活动中，学生围绕动画片提出了很10例如围绕《关于近视的研究》学生提出了很多问题，如果按实践活动场所，大致可分为：在医院访问眼科医生：近视是不是治不好？假性近视是怎么回事？近视会遗传吗？……在眼镜商店参观：近视300度和400度是什么意思？正确佩戴眼镜要注意些什么？……在学校里的调查活动：同学们做眼保健操情况和近视情况有关系吗？最近的体检中，我们学校有多少同学近视了？……2.按实践活动的场所分类二、小学综合实践活动确定的方法和途径例如围绕《关于近视的研究》学生提出了很多问题，如果按实践活动11

从对主题的初步认识为基础，推进到对主题局部的研究，最后落实到动手操作的实践中。比如，围绕《山西面食》这个主题提出了许多问题，按问题解决的逻辑顺序分类为：3.按问题解决的逻辑顺序分类山西面食了解山西面食研究山西面食制作山西面食山西面食的种类和历史？山西有哪些面食传统？山西有哪些面食老字号？怎么让面发酵？面粉是用什么加工成的？吃面食有营养吗?怎么包饺子？怎么观察饺子是否煮熟了？面条是怎么做成的？二、小学综合实践活动确定的方法和途径从对主题的初步认识为基础，推进到对主题局部12

对于回答“是什么”这一层次的问题，比较容易解决，通过文献资料的查阅就可以得到答案，一般只作为一个课题的一部分，不单独作为综合实践活动的课题；对于“为什么”、“怎么做”，解决这一类问题则需要学生进行深入的研究，亲身的体验，有一定的活动广度与深度，可以作为活动的课题。4.按“是什么”、“为什么”、“怎么做”分类二、小学综合实践活动确定的方法和途径对于回答“是什么”这一层次的问题，比较容易13（三）指导学生表述主题，确定活动主题。一个好的主题名称应该是简洁、清晰、完整、准确、概括性强的，通过主题表述，明确地传达实践学习的对象、主要实践方式、实践范围等。用词组或短语形式进行表达，多采用疑问、陈述性的语气。确定主题表述方式是一个师生互动的过程，确定的依据是学生归纳整理后的问题，主题表述需要师生达成一致。二、小学综合实践活动确定的方法和途径（三）指导学生表述主题，确定活动主题。一个好的主题名称应该是14小结

形成综合实践活动主题的方法途径多种多样，总体上在遵循选择活动主题原则的基础上，关注学生的兴趣、学习基础和学习能力，以学生的提问为起点，经历对问题的描述与规范、归纳与分类的过程，从杂乱无序到逻辑严密，最终确定活动主题。小结形成综合实践活动主题的方法途径多种多样，151分析你所在学校或社区的资源特点，设计二至三活动主题。思考题1分析你所在学校或社区的资源特点，设计二至三活动主题。思考题16感谢观看部分图片来自网络，仅供教学使用感谢观看部分图片来自网络，仅供教学使用17确定主题的原则、方法和途径确定主题的18

看到这个实物，你可以提炼出怎样的主题？看到这个实物，你可以提炼出怎样的主题？19一、小学综合实践活动确定主题的原则生成主题《身边的广告》《参加班级竞选》《报纸是怎么做成的》《包装的学问》1.源于生活例如：想了解竞选的作用和基本程序；对身边的广告现象产生了兴趣；疑惑报纸是怎么办出来的……一、小学综合实践活动确定主题的原则生成主题《身边的广告》《参202.活动可行例如：《聋哑人是怎样沟通的》《宇宙飞船是如何上天的》这样的主题因受条件限制或超出能力范围，无法展开实施。一、小学综合实践活动确定主题的原则2.活动可行例如：一、小学综合实践活动确定主题的原则213.尊重自主例如：假日生活如何安排？眼睛为什么会近视，近视了之后怎么办？同学们都办生日聚会，这样做好吗？每个月的零花钱怎么用才对？……《假日生活的调查》《关于近视问题的研究》《生日怎么过》《零花钱怎么用》生成主题一、小学综合实践活动确定主题的原则3.尊重自主例如：《假日生活的调查》生成主题一、小学综合实22例如：在银杏之乡泰兴的一所学校里，老师抓住了银杏这一宝贵的地域资源，就“赏银杏景，说天道地”“品银杏果，说苦道甜”“知银杏史，说古道今”“解银杏途，说奇道妙”四个方面开展《我爱家乡的银杏》主题实践活动。4.凸显特色一、小学综合实践活动确定主题的原则例如：4.凸显特色一、小学综合实践活动确定主题的原则23

确定活动主题是活动设计的核心，活动的目标、内容、形式、方法都将依据这一核心的需要而决定弃取。一般来讲，为组织学生开展综合实践活动，可以采取各种方法和途径，结合课程资源开发，帮助学生选择适当的主题作为研究的课题。一、小学综合实践活动确定主题的原则确定活动主题是活动设计的核心，活动的目标、24（一）指导学生多角度提出问题，形成活动主题。培养学生的提问的意识和能力，了解学生关注的话题，具体的做法有：二、小学综合实践活动确定的方法和途径建立问题记录本；创建问题发布墙；召开问题讨论会；进行问题调查。（一）指导学生多角度提出问题，形成活动主题。培养学生的提问的25（二）指导学生给问题有序分类，选定活动主题。学生围绕主题产生的原生态问题，杂乱无序。教师要抓住契机，指导学生分析问题的共同点与不同点，对问题进行归纳、整理，按一定的标准对问题进行分类，形成具体的课题或项目，进而确定主题。二、小学综合实践活动确定的方法和途径（二）指导学生给问题有序分类，选定活动主题。学生围绕主题产生26例如在《走近动画的世界》的主题活动中，学生围绕动画片提出了很多问题，按实践学习方式大致可分为：实验研究与观察：动画片怎么会动起来？动画片的声音是怎么产生的？……文献研究：我国第一部动画片是什么？水墨动画是什么？……调查访问：爸爸妈妈小时候看过什么动画片？我们班同学每天看多长时间的动画片？……设计与制作：我们自己设计动画人物？怎么用电脑制作动画？……1.按问题涉及的实践学习方式分类二、小学综合实践活动确定的方法和途径例如在《走近动画的世界》的主题活动中，学生围绕动画片提出了很27例如围绕《关于近视的研究》学生提出了很多问题，如果按实践活动场所，大致可分为：在医院访问眼科医生：近视是不是治不好？假性近视是怎么回事？近视会遗传吗？……在眼镜商店参观：近视300度和400度是什么意思？正确佩戴眼镜要注意些什么？……在学校里的调查活动：同学们做眼保健操情况和近视情况有关系吗？最近的体检中，我们学校有多少同学近视了？……2.按实践活动的场所分类二、小学综合实践活动确定的方法和途径例如围绕《关于近视的研究》学生提出了很多问题，如果按实践活动28

从对主题的初步认识为基础，推进到对主题局部的研究，最后落实到动手操作的实践中。比如，围绕《山西面食》这个主题提出了许多问题，按问题解决的逻辑顺序分类为：3.按问题解决的逻辑顺序分类山西面食了解山西面食研究山西面食制作山西面食山西面食的种类和历史？山西有哪些面食传统？山西有哪些面食老字号？怎么让面发酵？面粉是用什么加工成的？吃面食有营养吗?怎么包饺子？怎么观察饺子是否煮熟了？面条是怎么做成的？二、小学综合实践活动确定的方法和途径从对主题的初步认识为基础，推进到对主题局部29

对于回答“是什么”这一层次的问题，比较容易解决，通过文献资料的查阅就可以得到答案，一般只作为一个课题的一部分，不单独作为综合实践活动的课题；对于“为什么”、“怎么做”，解决这一类问题则需要学生进行深入的研究，亲身的体验，有一定的活动广度与深度，可以作为活动的课题。4.按“是什么”、“为什么”、“怎么做”分类二、小学综合实践活动确定的方法和途径对于回答“是什么”这一层次的问题，比较容易30（三）指导学生表述主题，确定活动主题。一个好的主题名称应该是简洁、清晰、完整、准确、概括性强的，通过主题表述，明确地传达实践学习的对象、主要实践方式、实践范围等。用词组或短语形式进行表达，多采用疑问、陈述性的语气。确定主题表述方式是一个师生互动的过程，确定的依据是学生归纳整理后的问题，主题表述需要师生达成一致。二、小学综合实践活动确定的方法和途径（三）指导学生表述主题，确定活动主题。一个好的主题名称应该是31小结