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文档简介

《走一步,再走一步》教案范文《走一步,再走一步》优秀教案范文

导入语:假如说,一个苹果成就了牛顿,那么我想说,陡崖上的一小步让莫顿.亨特迈出了人生的一大步!一起来学习《走一步,再走一步》

大家已经提前预习了课文,现在我来检测大家的预习效果!

预习检测。

1、读准字音。齐读两遍2、结合句子理解相关词语。

大家的预习效果很好,自学力量真强!

幻灯2:初读感知,明内容。

翻开课本(92)页,默读全文,了解故事,能用精确、连贯的语言复述故事(留意复述的要素)

(板书课题)不动笔墨不读书在阅读时标记相关内容。

请一同学复述,其他同学仔细听,等下来点评。(大家点评,加以补充)

“我”当时的境况是什么?为什么我不能跟上大部队?(7、8米也许两层楼)

时间:七月一个闷热的日子地点:费城

起因:我和小伙伴们玩弹子厌了,想找些新的把戏来玩,打算一起爬陡崖。

经过和结果:体弱多病的我,爬到三分之一的位置,再也无法往上爬,也不敢往爬下去。杰利找来父亲营救,在父亲的教导下我一步一步走下岩石架,最终胜利的脱险。

“众人拾柴火焰高”通过同学们的努力,一步步将故事完整的复述出来,这正是“走一步,再走一步”的敏捷运用!

大家来总结,复述故事的六要素?

幻灯4:初读感知,明内容。

复述的六要素:时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果。

再请同学将文章完整复述一遍!

你认为这个故事最精彩的情节在哪一局部?(被困在岩石架上和从石架上下来)是14段22段

幻灯5:细读品尝,赏精华

自由朗读课文1422段,找出你认为最精彩的描写,作批注。

建议大家用“我认为很精彩,运用了描写方法,表现了”这个句式,共享你的发觉。

明确:

(1)环境描写。(学生读)

说得很好,还有哪一句?闭上眼睛范读:

“时间一分一秒地过去,暮色开头四合。在一片安静中,我伏在岩石上,恐惊和疲乏使我全身麻木,不能动弹。”

暮色苍茫,天上消失了星星,陡崖下面的大地越来越暗。

天空就像黑色的幕布一样缓缓合上,黑暗犹如潮水一般,从四周涌来,将我团团围住!(轻缓)给你怎样的感受?有何作用?

幻灯片点击链接:环境描写,能推动故事进展、(时间一分一秒的过去)

渲染环境气氛(昏暗安静的气氛)衬托人物心情(内心恐惊可怕)

(2)语言描写,

“下来吧,孩子,他带着劝慰的口气说,晚饭做好了。”

不如我们来表演一下可以吗?父子对话,读出距离感。

假设我是父亲,我确定是一顿臭骂“你这个家伙,真是无聊,跑到那上面干嘛?”

比照一下,你更喜爱哪个父亲?更有亲和力,更能劝慰我。

同学们真是太打击我了,让我无地自容,但是我确定会向这位父亲学习。

还有一句,请用父亲的口吻来说。

(父亲爬上去把我抱下了可以吗?)

明确:1、所处的位置在“三分之一的位置,有危急”

2、不能教会儿子方法,和教育儿子树立信念、战胜困难,战胜自我

大家说得很有道理,我国思想家老子曾说“授人以渔而非鱼”是最睿智的!

幻灯片点击链接:通过语言描写,表现了父亲高大睿智、教子有方的形象。

(3)动作描写,关键几个动词“伸”“探”“踩”

学生表演,把讲台当做岩石,我读,学生表演。

表演得很到位,“探”字能否换成“踩”字?突出当心翼翼

爬下陡崖,我的动作是:“最终,我一教踩在崖下的岩石上,投入父亲强壮的手臂中,我先是抽泣了一会儿”

此时的“抽泣”为什么哭?突出胜利后的喜悦、被小伙伴抛弃后的委屈。

幻灯片点击链接:动作描写刻画了内心世界

(4)心理描写,板书画图,随着走一步,再走一步的过程,提醒由恐惊到信念大增的心理变化过程。

小结:教师来小结一下,精彩的环境描写,推动了故事情节的进展,渲染了昏暗安静的气氛,衬托了仆人公单独一人在陡崖上的恐惊。

精彩的人物描写。刻画一个高大睿智、教子有方的父亲形象,也记录了自己战胜陡崖的心路历程。语言虽平实,但很生动。以后,我们写作时也可以运用多种描写方法。

幻灯6:精读领悟,识主旨

其实这篇文章还有一个名字是《陡崖上的一课》,这一课让“我”学到了什么?

在哪一段?齐读最终一段

在人生的道路上,不管面对怎样的困难,只要把大困难分解为小的困难,一个一个的仔细解决,终会取得胜利。

(板书:勇于面对、分解困难、分步解决、坚持不懈)

这是人生的大道理,受益一生!

以小题材表现大主题,这就是以小见大的写法。大主题可以是情感、品德、道理。(以小见情”、“以小见德”、“以小见理”)

幻灯7:研读探究,选标题

《陡崖上的一课》与《走一步,再走一步》两个标题,你更喜爱哪个?谈谈理由。同桌间可交换各自的看法

《陡崖上的一课》设置悬念,激发读者的阅读兴趣。

《走一步,再走一步》表层含义:一步步走下陡崖的经受

深层含义:又是解读困难的方法。

两个标题各有各的好处,言之有理即可。

陡崖上的这堂课让莫顿亨特受益终生,成了孤胆英雄!陡崖上的这堂课让我们学会了解决困难的方法、复述课文的方法、多种描写的方法,我们不如趁热打铁,运用学到的多种描写方法来练一练。

幻灯8:学以致用,巧拓展

我留意到文章中还有个重要人物“杰利”,他备受争议,你认为他为人怎么样?

现在以“杰利”为第一人称,进展写作训练。

我们左折右转地爬上崖顶,向下注视着莫顿。“假如你想待在那里,就待

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