2023教科研年终工作总结

第15页共15页2023教科研年终工作总结根据上级教育科研部门的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的开展战略。本年度，我校的教科研工作稳步推进，开展得有声有色，获得明显效果。现将本年度的教科研工作进展总结。一、领导重视，使教科研工作顺利开展本年度，由于我校领导对教科研开展比拟重视，经常过问，亲自督查。校长亲自深化课堂听课，并参与集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出老师参加各级各类培训及各项教研活动。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。二、建立学习体制，改变老师的教育理念学校的教育事业要开展，决定因素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。学校每年拨出一定经费给老师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供老师课余学习。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和开展的方针政策，及时理解我国教育改革的新动向。通过学习，改变了老师落后的教育思想和教育理念，进步了全校老师教科研业务程度和老师的教学程度，使大家深化认识到了学习的好处，教科研对我们教学的帮助，理解了我们日常的教育教学工作、学校的开展和个人的进步都必需要有教科研来支撑。通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探究课堂教学新形式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的进步和学生的开展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进展反思，及时撰写教学随笔。三、采用多种方式对老师进展培训为了进步老师教科研的程度，我校对全体老师进展了多种形式的培训，培训的方式。本年度我校组织全体老师参加了各级各类培训，培训的目的是让老师理解学科特点和学科根本要求。在理解学科特点和学科根本要求的根底上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，理解新教材编写的整体思路与主要原那么、根本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，改变传统的教学形式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学形式。形成了一个人人参与的教科研气氛。安排了老师参加国家、省、市专业骨干老师培训及双师型培训，还邀请省、市、县专家对全体老师进展培训和指导。还有学校自行组织对老师业务培训、学校管理培训及班主任培训。四、以课堂教学为主阵地，促进老师专业成长为了促进教科研获得良好效果，我们加强了课堂教学评价督导，以促进课改的进一步开展。每年度要求老师至少开设一节公开课通过集体备课、议课、评课活动，把三维的课程目的即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联络，融为一体，特别是对“过程与方法”目的确实定、掌握和施行，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与学生的交流与讨论，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，改变老师教学思维形式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，获得明显成效。本年度老师论文发表或获奖及参加市、县根本功比赛、说课比赛获奖到达xx人次，老师指导学生参加省、市、县各类技能比赛获奖学生有xx人次。五、建立奖励机制，促使老师向科研型转化1.为鼓励广阔老师积极投身教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每年度评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等教育教学成果均有奖励措施。2.及时搜集、反应县级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛、学科技能评比等信息，着力组织老师参赛、投稿、推荐发表。老师热情极高，我校局部老师将自己的教学经历、教学理论升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素质。回忆一年的教科研工作，虽获得了一些成绩，但还存在许多的缺点，很多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。以校为本，是教育改革与开展的全新的教育理念。校本教研是施行新课程改革的重要内容，是学校开展的动力，是促进教育教学进步的有效形式。本年度，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程施行过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校、老师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视老师个人学习和反思的同时，特别强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业商讨、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经历。学校为老师之间进展信息交流，经历别离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研气氛，在学校领导的大力催促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，获得显著的效果。开展校本教研活动，其目的是为了进步全校老师的理论程度和综合素质，促进老师的专业成长及教育观念的转变，激发老师的学习热情和参与研究的兴趣，增强老师驾驭教材的才能和运用现代教育理论的意识，使老师能充分运用现代化教育手段进展教育教学活动，实现老师角色的转变和课堂教学的优化。为了到达这个目的，我校制定了一系列的校本教研方案方案，并由专人负责，加强对学校老师的教研指导和管理监视。以下为我校教科研工作总结。一、加强理论学习校本教研是老师自身开展内存的必然要求和最正确途径之一，老师是直接的受益者，老师的积极主动的个性化教研就来于校本教研，老师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，老师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能进步自身的教研程度。我校把组织老师进展业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改良教学方法，采取多样的学习形式，使老师不断完善自身的知识构造和理论素养，不断进步研究和解决教学实际问题的才能。在校本教研中我们在学习中做到了“四个结合”，即理论学习和实际运用结合，课改实验区的优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经历交流结合；校本教研与老师的业务才能考核结合。每位老师都有自己的理论学习笔记和心得体会，通过课后反思进展经历交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流进步融为一体。二、重视教学反思随着新课程的逐步推进，人们越来越重视老师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反应信息，适时总结经历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程，常写教学反思，对老师进步自身程度、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，要求每位老师认真做好教学反思的记录。记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以理论和完善，逐步进步自身的教学程度。记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经历。记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的理论来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。记教学再设计，每节课后，对教学情况进展全面回忆总结，根据本节课的教学体会和从学生中反应的信息，及时修订教案，进步自己的教学才能。学校适时进展经历交流，真正使教学反思成为进步自己业务理论程度的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。三、强化老师培训，进步老师业务理论程度本年度，我校充分利用培训资，多渠道进展老师培训。我校曾屡次请进修校辅导员来我校对老师进展教材教法培训，业务理论培训。充分利用校本教研进展课堂教学培训，新课改经历交流等，学校为各科老师提供外出培训学习的时机，拓宽任课老师的知识面。我校成立校本教研领导小组，制订了详细的校本教研考评方法，建立开展校本教研的鼓励机制，把老师参加校本教研的情况作为对老师教学常规考评的一个重要方面，充分调动老师参与校本教研的积极性。本年度，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，教诲主任负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。对平时积累的材料和研修的足迹，进展及时归档，健全档案管理。对于每周教研活动的详细情况都要进展记录，各教研组长备课组长认真做好每次教研记录，教诲处工作人员加强对人员的点名，保证按时出勤，每次教研活动完毕后，对出勤情况都有详细记录，对听课记录及时检查，对评课表述课表及时整理，使校本教研工作不断改良，促进校本教研深化开展。四、齐抓共管，成绩显著经过全体师生的共同努力，我校的教研工作获得了较好的成绩，课题研究获得了阶段性的收获，校本研训成绩斐然。在新的学年里，我们要继承上学年校本教研中的成功做法，汲取成功经历，不断改良。使集体备课经常化，校本教研制度化，网络教研常规化。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题方法和措施，使问题得到解决。使我校的教研工作形成自己的特色，走出合适我校实际的校本教研之路。我们相信没有最好，只有更好！本年度我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，实在进步教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深化研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助老师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与理论潜力，进步课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，获得了一定的成绩。以下为我校本年度教科研工作总结：一、指导思想以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和根底教育课程改革理论，探究施行与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠”、“经历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、加强理论学习，进步老师理论程度我们认真组织课题组老师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好老师业务学习的改革工作。本年度，我校围绕新课程施行中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席老师x校长来我校就老师专业化开展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。三、课题研究与各类公开课整合为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承当的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，表达课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动方案时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承当的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进展，主要分析^p研究措施的落实，施行的效果、经历与存在的问题等资料。本年度，我校遵循“问题即课题”的原那么，各教研组根据学科特点，在年度初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性研究”、自然学科的“实验课中实验观察的指导”，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进展活动，年度末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对老师进展奖励。四、全体老师撰写反思、随笔，构成浓重的气氛全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进展月查，期中和期末由教诲处进展检查。透过写教学反思和后记，不仅仅进步了老师的理论程度，而且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加标准，教学更具有实效性和针对性，进步了教学的质量。建立一支高素质的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每年度写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。进步老师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广阔老师参与课题研究，在教育教学理论中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样。教学有法，但无定法；教育经历的借鉴也得透过自身的理论和研究加以改造消化，使之成为自我的经历，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能进步老师的教育教学程度和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同进步，这样可以聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。五、培养教育科研意识对老师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种明晰而完好的认识，基于上述观点，我镇各校注意在进步老师的教科研意识方面下功夫。1.转变观念，进步老师教科研意识以前，学校大局部老师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种认识，我校领导屡次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求老师务必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师改变过去的看法，增强教科研意识。2.进步老师素质，增强老师教科研意识我们对老师素质的要求不仅仅仅停留在进步学历，训练教学根本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和研究。为此，我们屡次请有关人员对老师进展教育科研的培训。进步了老师进展教育科研的潜力。回忆本年度工作，现将教育科研工作总结如下：一、认真执行课程方案，重视课堂教学质量本年度，我严格按照学校要求，先备课，再上课的原那么，备课时必须深化钻研教材，理解和研究学生学情，选择恰当的教法，表达新课程理念；要按课程方案授课；及时写好教学反思；正确使用教学参考资料，提倡资共享，鼓励创新。课堂教学效果普遍反响很好！每个班级都存在一局部学习承受才能比拟差的学生。如何帮助技能较差的学生，使他们对体育感到自信和快乐？在本年度的教学过程中，我力争让这样的学生缩短与其他学生的间隔，我给自己制定了一个不是制度的制度：即对他们不歧视不体罚，要多一点爱心、耐心和关心，并利用师生互动进展交流，帮助他们建立自信心。课堂上充分利用区别对待的原那么，时刻关注全体，使每个层次的学生都有不同程度的进步。此外，为成为一名老师，我每上完一节课都要及时的反思，把本节课的情况作一个总结。及时对于学生的掌握情况和自身的教学环节进展反复推敲。采取取其精华，去其糟粕的原那么，把课堂教学中的优点及时记录下来，需要改良