部编版《道德与法治》六年级下册第1课《学会尊重》精品课件【带视频】

学会尊重统编道德与法治六年级下册第一单元单元逻辑结构完善自我

健康成长010203学会尊重学会宽容学会反思教材分析引发学生思考哪些人值得尊重，引出人人都应当得到尊重的主题，并且认识到尊重对个人及社会的意义。激发学生探究尊重自己的意义和表现，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。引导学生认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，认识到尊重他人的意义和方法。学会尊重每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人010203自尊意识越来越强自我评价还不稳定价值观念易受外界影响学情分析本课总目标1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。2.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。3.通过调查交流，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。分课时教学目标第一课时教学目标：

1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2.通过案例剖析和调查交流，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。

3.通过情景演绎和材料辨析，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。第二课时教学目标：

1.通过情景再现，认识到被他人尊重是美好的，理解尊重他人的重要性。

2.通过调查交流，知道尊重他人既是一项基本的道德要求，又是一个人文明素养的体现。

3.通过讨论阅读，学会从语言、行动等方面尊重他人。第一课时教学目标1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2.通过案例剖析和调查交流，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。

3.通过情景演绎和材料辨析，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。(教学重点)(教学难点)环节设计一、游戏导入，引出”尊重”话题

二、讨论交流，理解人人应得尊重三、案例呈现，学会尊重自己四、辩证讨论，适度维护自尊

学会尊重统编道德与法治六年级下册第一单元第一课时游戏导入，引出“尊重”话题

他是一名医生，更是民族的英雄；

在抗击“非典”的日子里，他成了“非典”战场上不倒的红旗；

去年春节，新冠病毒来势汹汹，84岁高龄的他再次奔赴一线，抗击疫情。游戏导入，引出“尊重”话题

雷锋

袁隆平

女排队员

……讨论交流，理解人人应得尊重在街口开了十几年杂货店的周阿姨值得尊重吗？为什么？讨论交流，理解人人应得尊重《宪法》第三十三条

中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。《宪法》第三十八条

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。扬雄：人必其自爱也，然后人爱诸；人必其自敬也，然后人敬之。案例呈现，学会尊重自己案例呈现，学会尊重自己案例呈现，学会尊重自己案例呈现，学会尊重自己指出错误要求道歉法律武器……案例呈现，学会尊重自己徐特立：自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。尊重他人课前准备谢谢

学会尊重统编道德与法治六年级下册第一单元单元逻辑结构教材分析引发学生思考哪些人值得尊重，引出人人都应当得到尊重的主题，并且认识到尊重对个人及社会的意义。激发学生探究尊重自己的意义和表现，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。引导学生认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，认识到尊重他人的意义和方法。学会尊重每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人010203自尊意识越来越强自我评价还不稳定价值观念易受外界影响学情分析本课总目标1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。2.通过案例剖析、调查交流和材料辨析，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。3.通过调查交流，认识到尊重他人是一个人文明素养的体现，学会从语言、行动等方面尊重他人。分课时教学目标第一课时教学目标：

1.通过讨论交流，认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

2.通过案例剖析和调查交流，了解尊重自己的意义和主要表现，学会尊重自己。

3.通过情景演绎和材料辨析，认识到要勇于维护自己的权益，同时要注意适度。第二课时教学目标：

1.通过情景再现，认识到被他人尊重是美好的，理解尊重他人的重要性。

2.通过调查交流，知道尊重他人既是一项基本的道德要求，又是一个人文明素养的体现。

3.通过讨论阅读，学会从语言、行动等方面尊重他人。第二课时教学目标

1.通过情景再现，认识到被他人尊重是美好的，理解尊重他人的重要性。

2.通过调查交流，知道尊重他人既是一项基本的道德要求，又是一个人文明素养的体现。

3.通过讨论阅读，学会从语言、行动等方面尊重他人。教学重难点环节设计一、情景再现，共话尊重他人

二、调查交流，理解尊重他人三、讨论阅读，学会尊重他人四、宪法总结，深化尊重他人

学会尊重统编道德与法治六年级下册第一单元第二课时情景再现，共话尊重他人小云的兴趣班是谁决定的？从中你看出了什么呢？爸爸妈妈是怎么尊重她的？小云的心情又是怎样的？情景再现，共话尊重他人小组讨论：

在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方是怎么做的？你的感受是怎样的？情景再现，共话尊重他人充满价值感……感到愉悦感到满足调查交流，理解尊重他人在生活中，你是怎么尊重别人的？结合你与人相处的经历，谈谈尊重会给对方带来什么。调查交流，理解尊重他人调查交流，理解尊重他人调查交流，理解尊重他人调查交流，理解尊重他人c讨论阅读，学会尊重他人让你感到自己被尊重的话语还有哪些？有什么共同点？暖言暖语收集箱讨论阅读，学会尊重他人讨论阅读，学会尊重他人你在行动上是如何尊重他人的？平等友善谦虚有礼关注他人需要重视他人意见……改革开放初期的一个夏天，一名男青年乘坐火车进城。盛夏的车厢里十分燥热，这位男青年口渴难耐，买了一罐饮料。他以前从来没有喝过这种易拉罐饮料，不知如何打开。讨论阅读，学会尊重他人讨论阅读，学会尊重他人情景一

好强的月月，平时总考高分，因为这次严重发挥失常而哭了。讨论阅读，学会尊重他人情景二红红家庭条件一般，很注重节俭。每到茶歇时间，就埋头做作业来掩饰自己不带食物的尴尬。情景三因为脸上有疤，明明不敢和人对视，害怕被别人嘲笑。宪法总结，深化尊重他人《宪法》第三十八条

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。谢谢六年级下册学会尊重第一课时每个人都应得到尊重大家可以谈一谈自己最尊敬的人是谁吗？分享一下，他为什么值得你尊敬。

我最尊重的人是我爸爸。

因为他们都取得了一定的成就。在街口开了十几年杂货店的周阿姨

你觉得开杂货店的周阿姨值得尊重吗？为什么？尊重身边默默无闻的普通人

周阿姨靠自己勤劳的双手踏实地工作，我也觉得她值得尊重。

周阿姨这么多年为街坊邻居提供便利，她值得我们尊重。……大家认为这样的普通人值得尊重吗？

分组讨论一下，如果社会中每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化？

尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌，是态度，也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。《中华人民共和国宪法》第三十三条中华人民共和国公民在法律面前一律平等。国家尊重和保障人权。《中华人民共和国宪法》第三十八条中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。学会尊重自己刘菲总认为自己没什么优点。无论外表、学习，还是能力，她都觉得自己比不上别人。刘菲认为没有同学喜欢自己，因此也不主动参加班级活动。在学习上，刘菲很不认真，经常不按时完成作业。老师找她谈话，她心想：“学那么好也没什么用，反正都是要外出打工的。”表姐考上了大学，刘菲有些羡慕，嘴上却说：“我脑子笨，这种好事可轮不到我头上，我才不做白日梦……”想一想，谈一谈：刘菲是用什么样的眼光看待自己的?刘菲真的是一无是处吗?刘菲有没有优点?如果你是刘菲的同学，准备怎样开导她？可以把你的建议写下来送给刘菲！相信自己的价值，不自我贬低，不自卑就是尊重自己的重要表现。

请同学们判断一下这些行为仅是让我们颜面扫地吗？

谈一谈怎样怎样才算真正的尊重自己。如果你是图片中的人,因为不守规矩被他人批评了,你会有什么样的感受呢?你有类似的经历吗?

这些不守规矩的行为，既会让我们的形象、名誉受损,也是不尊重自己的表现。在生活中，我们要注意维护自己的形象,爱惜自己的名誉,信守自己的承诺,成为尊重自己的人。“好脾气”与“讲道理”

“好脾气”先生是个性王国里公认的好好先生。他永远满脸笑容，对谁都和和气气。一天，“急性子”大妈在公交车站嫌“好脾气”先生动作太慢，一边说着“让开！真碍事！”一边用力把他推开，抢着挤上公交车。“好脾气”先生的领带都被挤歪了，他却只是皱皱眉头，什么话也没说。还有一次，“坏脾气”男孩在公园里的墙上乱涂乱画，“好脾气”先生刚说了句“不能这样做”，“坏脾气”男孩就恶狠狠地说：“老家伙，一边去！”“好脾气”先生摇摇头，叹着气走开了。老朋友“讲道理”先生知道了以后，皱着眉头说：“这些人真不像话！怎么可以这么不尊重别人？”他拍拍“好脾气”先生的肩膀说：“你这样没有原则地一团和气也是不对的。”思考一下“‘讲道理’先生说‘好脾气’先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，请大家说一说自己的观点吧！想一想：如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生？面对冒犯甚至侮辱，我们可以：

·指出对方的错误

·要求对方道歉

·必要时拿起法律武器

·……

你能给“好脾气”先生提些建议吗？面对冒犯甚至侮辱，我们可以：

·指出对方的错误

·要求对方道歉

·必要时拿起法律武器

·……维护自己应适度以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。“拒绝批评”“过度维护自己”不是尊重自己以下行为中哪些属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你判断的理由。▶不过分敏感，保持情绪平稳。▶客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。▶理性对待他人的意见，分析问题时对事不对人。

我们应该怎样才能避免过度维护自己呢？第二课时分享故事会

分享一下：在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？我看到对方朝我微笑,我也忍不住要笑起来了。张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我计论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见。从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的做法让我很开心

“国王”与“医生”你给我看病不能像看别的病人那样！你给我看病不能像看别的病人那样！在我眼里，病人都是国王！

分组讨论：当病人与医生相处时，会有什么样的感受？当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？请用你的眼睛和心灵作相机，拍下生活中那些不尊重他人的场景，引以为戒。

不懂就自己想呗！你这智商，估计给你讲你也听不明白。

尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中,一些人的行为却违背了这一要求。你还能说一说生活中那些不尊重他人的场景吗？

尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。但在现实生活中，一些人的行为却违背了这一要求。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励，然而，一句不理解的话也会给他人带来烦恼和不好的体验，让我们走进活动园，感受语言的力量。根据下列情景和提示，在横线上写出恰当的语言。尊重的语言

谢谢，我暂时不需要。耽误您一分钟……尊重的语言

我怎么总是没有你设计得好呢？我不服气！尊重的语言做个会说话的人说一说：在你的记忆中，让你感到自己被尊重的话语有哪些？

想一想：在日常生活中感到被尊重的话语它们都有一些什么特点？我是小小辩论家六(3)班的班规中有一条:如果上课迟到，应在教室前门处喊“报告”，经老师允许再进入教室。最近黄凯有两次因彩排节目迟到了，他悄悄地从教室