三年级上册语文期末复习计划

Word-31-三年级上册语文期末复习计划三班级上册语文复习方案篇一

时间飞逝，又接近期末。为了迎接本学期的复习工作，依据《新课程标准》的教学理念、本册教材编写特点，特制定复习方案如下：

一、同学状况分析：

经过一个学期的学习，本班同学的学习习惯有了很大的改善。大部分同学对汉语拼音的把握较好，能够借助拼音阅读各类课外读物，但是阅读速度差异比较大。由于新教材要求识字写字量大，同学普遍存在很多汉字熟悉但不会书写的状况，再加上平常的书写量不大，汉字书写巩固率较差。因此，加强听写，强化巩固，尤其是同音字的区分是一个艰难的任务。另外，必需实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。同学的书写状况良好，大部分同学书写卷面干净，字迹端正，字体较美观。阅读状况。对待一篇短文，一些孩子由于识字量的缘由，有些孩子不能完全理解，要强化阅读习惯的培育。阅读要加强同学的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。习作状况。大部分同学能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容。将同学想说的用文字表达出来同时留意字的正确，标点符号的正确使用方法。学习习惯养成状况：书写习惯还需改进。阅读习惯较差，读通短文，初步理解短文的力量不强，要强化阅读习惯的培育，在阅读理解的基础上答题。习作写话，把每一段话写清晰，写通顺。

二、本册教材分析：

本册课本根据全套教材“着眼于21世纪人才素养的要求，致力于关心提高语文素养，为他们全面素养进展打下坚实的基础”这一编写宗旨，体现了以下指导思想：

1、留意良好习惯的培育；

2、减轻同学的过重负担；

3、重视提高同学的人文素养和科学素养；

4、力求为教学供应便利。

从教材特点上看，苏教版教材注意的是培育同学的力量，让语文学习变得更轻松、更愉快。让同学不断地在多读书少做题的语文学习中体验语文的乐趣、学习的乐趣、把学习当作一种欢乐、一种享受、一种追求。

三、复习总目标：

1、学习习惯。

连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。连续培育乐观发言、用心倾听的习惯。连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。连续培育勤查字典，主动识字的习惯。培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。

2、汉语拼音。

连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。能熟记《汉语拼音字母表》，熟悉隔音符号。

3、识字写字。

能正确认读372个生字。能按笔顺正确书写、默写生字227个。能按字的结构把字写端正、写均匀。练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、干净。

4、口语交际。

能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

5、阅读。

连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。连续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、习作。

留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的使用。

四、复习课时支配：

复习时间共计20课时，其中包括单元的考试。

五、复习主要内容：

1、小归类复习提纲。小归类复习题包括如下内容：区分同音字；汉语拼音字母表；偏旁组字练习；本册多音字词表；近、反义词练习；填量词练习；按要求写词练习（如AABB、ABAB、ABB等词）；补充成语练习；专项的查字典填空和加标点练习；课内阅读和课外阅读练习等内容。

2、为了分散难点，制定了单元复习提纲。内容包括：单元重点词语；选择正确读音；形近字的区分；一字开花；换偏旁组字组词；选择同音字、形近字近义词的填空；在句子中找反义词；给多音字选择读音；用字组词并说话；词语接龙；划掉不是同一类的词；更换句子的标点并读出句子不同的语气；补充句子；用熟字组字；词语搭配；递进词组（如一个比一个好）；填合适动词；按课文内容填空；默写古诗；补充春联、谚语；写比方句；用词组句；给句子重新排序；并在每单元后设计了写话练习。

3、并设计了口试部分（朗读和背诵课文的竞赛）。

六、复习措施：

1、基础学问的巩固：

以本册教材为主利用学习小组绽开认读、互检、听写、查漏补缺。进行识字巩固活动。尽量采纳嬉戏式、量化式教学，使复习课变得好玩，吸引同学留意力，增加他们的学习爱好。让同学学得快乐，学得主动。从而提高同学的汉字巩固率。

2、阅读写话的复习：

复习本册课文，强化一些美文的诵读，重视积累和语感的培育。连续加强日记的指导和批改。批改时多采纳鼓舞措施，正面评价同学。

3、解题方法的指导：

有的同学在答卷时不会审题，因此要注意解题方法的指导。让同学学会讨论文本、反复探究、学会审题、学会答题。老师要针对同学状况，因材施教，留意同学接受力量的个体差异。争取家长协作，针对同学的薄弱环节，家校联手绽开学习。组织“一帮一”互助对子，让同学相互关心，创设良好的学习氛围。细心设计一些复习练习卷，在晨间和家庭作业时让同学练习，起到复习巩固的作用。

总之，我们要在复习中注意新旧学问的连接，准时、精确     地了解同学的复习状况。不断调整复习方案和复习方法。注意学习方法的指导，培育同学仔细审题、细心检查的好习惯。

三班级上册语文复习方案篇二

一、指导思想

以课程标准为指针，以课程教材为蓝本，以基础学问为重点，以同学本身为主体，以培育力量为目标。全面提高同学的阅读力量、理解力量、运用力量；提高分析问题和解决问题的力量。培育同学口语交际力量和写作表达力量。

二、复习目标

通过全面、系统、扎实、有效的开展复习工作，使班级同学的优生率达到百分之八十以上，合格率争取百分之九十以上。让每个同学都有明显的进步。

三、班级学情

大部分同学对已学过的学问把握的很好，他们的成果都列于优生的行列，而一些同学需要努力、加油，盼望有较大的提高，还有极个别的同学，仔细、细致、急躁地辅导，希望奇迹消失，摆脱学困状况。

四、主要措施

1、以单元为板块，分内容、分时间进行。

2、以四人为学习小组，通读课文，指定背诵，准时默写。

3、每个“百花园”扎扎实实、认仔细真地检查过关。

4、一边复习，一边检测，准时评讲，准时订正。

5、发挥优生带头作用，当好小老师，不仅热心关心，而且时时督促。

6、着力于同学的“学”和老师的“导”。

7、为学困生开点小灶，优先发言，个别辅导。

五、复习日程支配

（详细复习检测内容随后登出）

1月4日1——4课字、词、句、段

1月5日5——8课字、词、句、段

1月6日9——12课字、词、句、段

1月7日13——16课字、词、句、段

1月8日17——20课字、词、句、段

1月9日21——24课字、词、句、段

1月10日25——28课字、词、句、段

1月11日29——32课字、词、句、段

1月12日1——8课综合测试

1月13日9——16课综合测试

1月14日17——24课综合测试

1月15日25——32课综合测试

1月16日百花园1——4内容

1月17日百花园5——8内容

1月18日作文梳理并作写作指导

1月19日综合摸底测试并仔细评讲

1月20日迎接考试

三班级上册语文复习方案篇三

一、复习目标：

在完成本册书教学的`基础上，组织同学巩固本学期的学习内容，查漏补缺。以字词为基础以段的阅读训练为重点，要求同学能够写出语句通顺，条理清楚，有真情实感的简短习作。

二、复习内容：

1、字词。

2、句子、标点。

3、课文重点内容。

4、课内外阅读。

5、习作。

三、复习详细支配：

1、每课的生字、词语听写过关。

2、重点的课文段落和古诗的背诵过关。

3、每个单元后语文园地后的学问点巩固落实。

4、多音字的复习。

5、近义词、反义词，一词多义等词语的运用。

6、句的练习：造句排列句子的挨次在句子中正确地运用标点“被”字句“把”字句

7、指导阅读肯定数量的课外习作。

8、做肯定数量的综合性试卷，增加同学对考试的适应度。

四、练习类型

（一）汉语拼音

a看拼音写词语b把音节补充完整c选择正确的读音

（二）字

1、看拼音写词语2、同音字、多音字、形近字辨析组词。

（1）、生字表中同时消失的两个字。虚心滋润英勇猜想（辫、瓣）（镜、境）

（2）、简单写错和混淆的字。耍懒假初（即、及）（状、壮）

（3）、拼读时简单混淆的字。（视线、试验）

（三）词语

1、近、反义词。

2、积累四字成语、八字成语、成语故事。

3、补充动词练习。

4、按不同内容进行词语归类。

5、按不同形式进行词语归类。

词语考查主要是以语文园地中的学问点和把关测验中的题型为主。

（四）句子

1、感知比方句、拟人句的用法。其中重点了解比方句。

2、表示景物或事物状态的句子。

3、熟悉引用人物对话的不同形式。不作为考查内容。

4、体会同一个意思不同的说法。同学了解即可。

5、标点符号的复习重点是逗号、句号、问号、感叹号。

阅读部分

（一）课内阅读

课内阅读的考查主要是选择比较经典或精彩的课文段落，实行敏捷多样的形式检测同学对字词句段的把握状况。

古诗

题型主要有：

默写诗句

解释重点字词的意思

体会诗句表达的思想感情

（二）课外阅读

1、联系上下文和生活实际理解字词和句子，把握一段话的主要意思，并能用比较精确     的语言概括和表达；

2、体会段落中包含的思想感情或说明的道理，体会人物的内心活动、思想感情。

3、解释词语

4、按要求标画或仿写词语或句子

5、加标点

6、写出文章的叙述挨次

7、找出短文的中心句

8、写出读了短文后的心情或感受

9、选择正确的字音或字词

10、写近反义词

11、补充词语

12、依据词意写词语

13、写出对重点词语或句子的理解和感悟

14、概括一段话的意思

15、体会文中人物的内心活动

（三）积累

复习中针对课后和园地中的积累内容，加强口头和书面的积累。

习作

1、“赠人玫瑰，手有余香。”生活中，你对这句格言有不少亲身体会吧。请选择一个人的一件事，表达出你的这种感受。先想一想写谁，写哪件事，把这件事想清晰，再动笔写。

2、请同学们打开铅笔盒，选择几种学习用具，作为仆人公，编一个童话故事。先想象它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

五、复习方法

实行横向复习与纵向复习相结合的方法，精讲精练，有重点有目的的练习。

六、补充措施：

1、加强家校联系，调动家长的乐观性，督促其在家完成相关学习任务。

2、在班内形成一股你追我赶、相互竞争良好学习氛围。

3、提高课堂效率，重点学问重点讲解。对同学以鼓舞为主。

三班级上册语文复习方案篇四

依据语文课程标准对三班级的要求，本学期期末复习方案为：

一、复习内容与目标：

（一）积累：

1．正确认读、听写本册中300个生字。

2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发觉。

3、课文中的四个字的词语。

4、课文中美丽段落、重点段落的诵读。

5、古诗默写

（二）阅读

1．正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵美丽语段或课文；能复述课文。

2．联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见课堂本和试卷中依据意思写词语的题型）。

3、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。

（三）习作

1．学会把读习作要求，依据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。

2．能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。

3．能用课文中消失的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之间的对话。）

4．复习教材中的作文，以课文美丽段落和同学佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟识人的一件事；写景物：秋天的图画、观看日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。

二、复习重难点：

1、能娴熟认读《生字表》中的汉字并会写。正确认读课文中的词语，把握理解词句的方法。

2、加强朗读和背诵，充分积累语言。（四字词语、名言、警句等）

3、留意习作中语句表达通顺，不写错别字。

4、能依据文章内容，生活实际绽开丰富的想象。

三、复习措施：

1、采纳分单元复习和分块复习相结合的方法进行。

（1）分单元复习，主要针对每一篇课文及练习中要求同学把握的学问点进行整理复习，特殊是同学平常作业过程中消失错题，进行重现，进行重点讲评。

（2）分块复习主要是分识字写字、词语、句子、阅读、习作五块。识字写字：主要是进行一些综合的练习，提高同学综合运用的力量。

句子：针对“把”“被”字句，修改病句，句子的转换及缩句。

阅读：作为专项复习的重点来进行。要花时间，整理一些题型，结合一些阅读题，在练习的过程中来提高同学的力量。

写作：对教材中的习作做一次整理，结合本册教材作文的要求做好分析。要加强对同学写作基本功的训练，还有审题力量的训练。既要对本学期作文进行总结梳理，还要找相应的题材进行练习。

三班级上册语文复习方案篇五

一、本班基本状况

本班共有49人，同学对学习语文有肯定的爱好，但部分同学的基础学问不够扎实：部分中下生识字水平不高，错别字较严峻，汉语拼音学问也较差；同学的阅读水平普遍不高，表现在分析问题和解决问题的力量普遍偏低；部分同学的作文水平不够高，表现在审题力量有待进一步提高，表达力量不强，描写不够详细。学习上缺乏自觉性，一半左右的同学的语文整体水平在同级中处于中等水平，但还有相当部分的同学的水平处在落后的水平之下。

二、复习目的要求

1、通过复习巩固已学的语文学问，使之成为技能，从而形成力量。

2、复习是梳理学问的过程，使学问形成系统化，便于记忆。

3、依据同学单元检测的详细状况，进行拾遗留缺。

4、通过复习使同学把握解题方法和技巧。

5、在复习过程中，使中下生更好地把握基础学问，把握学习方法。

三、复习重点

1、把握本册书的生字新词和复习英雄语拼音的拼读。

2、提高同学的阅读水平，包括同学的分析力量和概括力量。

3、提高同学的作文水平，主要包括审题和选材力量。

4、进行语文实践和语文积累的训练。

四、复习难点

1、理解短文中的重点词语、句子的含义。

2、阅读题中同学解决问题力量的提高及方法的把握。

3、读懂和概括短文主要内容方法的把握。

4、如何写好想象作文中的情节（编故事）。

五、复习的方式方法

1、课堂上将学问归类，重难点的学问交叉进行复习。

2、课外同学进行自我针对性的课外复习。

六、复习课时

10课时左右。

七、复习的详细内容准时间支配

（一）汉语拼音和生字词。（1-2课时）

1、声母、韵母、整体认读及四声和拼读。

2、本册的生字及形近字。

3、常见的多音字。（本册消失过的多音字）

（二）查字典的方法。（1-2课时）

三种查字典的方法。（重点放在娴熟把握三种查字典的方法以及依据详细的语言环境去把握字、词的意思）

（三）句子（2-3课时）

1、熟悉一些常用的句式，如“把”字句、“被”字句、比方句、排比句等。

2、解课文中重点句子的含义。

3、造完整通顺的句子（用指定的词造句）。

4、能改常见的错别字。

5、能按肯定的挨次排列错乱的几句话。

（四）阅读（3-4课时）

1、复习课文里要求背诵的部分以及一类课文中的重点片段。

2、能运用所学过的阅读学问，读懂适合少年儿童阅读的短文，理解句子中的重点词和能按要求回答问题。

（五）积累运用（1-2课时）

1、词语积累。（四字词、成语等）

2、课外阅读体会、收获及诗词等。

（六）作文（3-4课时）

1、以本册的作文内容为复习的主体内容。

2、以写人记事和想象作文为主。

3、把握观看日记的格式及写法。

4、提高审题及选材的力量。

八、辅导中下生的措施

1、练习时多些辅导中下生。

2、多鼓舞，少批判，树立其学习信念。

3、结对子，互帮互学，共同进步。

4、加强与中下生家庭的联系，争取家长的协作。

5、辅导中下生完成复习作业。

6、端正中下生的学习态度，关心其把握复习和记忆的方法。

三班级上册语文期末复习方案篇六

一、同学学习状况分析：

从这一学期的学习状况和对同学的了解来看，同学活泼、好动，同学间的差距不是很大。大部分（占全班同学的三分之二）同学学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册学问中的基础学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。但也有七、八位同学（占全班同学的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一部分同学基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分同学还没有成就感，还存在畏惧心理，同学在阅读量和阅读、写作力量上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。

二、复习内容：

364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的。训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。

三、复习目标：

依据语文课程标准对三班级的要求，本学期复习目标为：

1、详细要求见教学用书。

（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开头学写钢笔字。

（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：

1、要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择同学常见的或常用的。）

2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3、理解词句的力量。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4、遣词造句的力量，连句成段的力量。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。

6、段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7、片段的习作或单幅图的写话。

8、请假条、留言条。

五、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施：

1．制定好切实有效的复习方案，确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。

2．狠抓基础学问和语言积累。要让每一位同学把握好，争取在基础学问上不失分，不丢分。

3．由点到面，突破难点、突出重点。三班级的阅读与作文是中班级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。

4．因材施教。对不同层次的同学实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意激励与表扬，激发同学的爱好。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和同学自主练习相结合。

7、加强同学学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。

七、奋斗目标：

通过复习，使本班的语文成果在上学期其次名的基础上能有所上升。

八、复习方法：

归类复习和综合练习相结合。

九、复习时间：

1月4日至1月

十、复习内容支配：

时间内容课时学问点重点难点方法备注

汉语拼音2课时（1）大小写字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音写词语、写句子。

看拼音写词语按字母表排列默写、练习

生字2课时（1）多音字组词；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；

（4）改错别字。

辨析形近字、同音字多音字组词练习

反馈

词语4课时（1）近反义词；（2）成语；（3）词语归类；（4）依据要求写词；（5）选词填空。

成语；词语归类选词填空、近反义词练习讲解

句子4课时（1）推断句子、加标点；（2）造句；（3）改换说法；（4）修改病句；（5）扩句、缩句。修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句修改病句、缩句讲练

结合

阅读4课时（1）背诵默写课文段落；（2）结合上下文和生活实际理解词语意思；（3）了解课文大意；理解课文的思想内容；（4）分

析自然段，了解构段方式；理解课文内容、分析自然段、默写课文段落理解课文内容讲练

结合

作文2课时能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。做到语句通顺、描述清晰、内容比较详细审清题意、描述清晰练习、阅读积累

综合练习2课时综合训练

三班级上册语文复习方案篇七

一、同学学习状况分析：

三班级共有同学34名。从这一学期的学习状况和对同学的了解来看，同学活泼、好动，同学间的差距不是很大。大部分（占全班同学的三分之二）同学学习自觉，不需要督促，有良好的学习习惯。对本册学问中的基础学问把握较好，阅读力量、作文力量也较强。但也有七、八位同学（占全班同学的三分之一）学习浮躁，学习态度不太端正，随波逐流，良好的学习习惯还没有养成，学习中没有自觉性，需要督促。

但在本学期的教学中，也发觉许多问题。由于课程多，时间紧，一部分同学基础不扎实，生字词不过关，积累也少，训练量、训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作练习，大部分同学还没有成就感，还存在畏惧心理，同学在阅读量和阅读、写作力量上都比较薄弱，甚至看不懂题意，不知如何下笔的现象。因此，在复习中要加大训练力度，留意复习的方式、方法。

二、复习内容：

364个生字（232个会写，132个会认）；教材中列出的常用的多音字；课后读读抄抄的词语、8个练习中的成语；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背诵的片段、古今诗文、古今贤文、名言等；文本内容的梳理；常用句式的训练；依据句子表达的内容，正确使用逗号、句号、问号和感叹号，学习冒号、引号的用法；听句、听文；句群；分析自然段，找中心句、比方句，理解主要内容，抓住主要大事初步的谈熟悉等；习作（能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个主要意思写清晰。）、请假条和留言条。

三、复习目标：

依据语文课程标准对三班级的要求，本学期复习目标为：

1、详细要求见教学用书。

（1）识字写字。正确书写、默写生字232个。开头学写钢笔字。

（2）口语交际。能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和简洁的事，能转述内容，能叙述课文的故事。能在看图或观看事物后说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容会回答问题，做到语句完整，意思连贯。情愿与别人进行口语交际，态度大方，口齿清晰，有礼貌。

（3）阅读。能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读。学习默读课文，对课文中不理解的地方会提出疑问。能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容。学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段，初步学习归纳课文的主要内容。想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（4）习作。留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。能够使用“，。？！”，初步学习冒号、双引号。

2、复习阶段目标：

巩固强化、查漏补缺，提高班级整体水平。

四、复习重点：

1、要求会写的232个生字，课后“读读抄抄”中的常用词语。（练习中要求积累的成语，若要考核，可选择同学常见的或常用的。）

2、课后要求背诵积累的片断。（练习中的古诗词、儿童诗、古今贤文、名言等，若要考核，可选择常见的或常用的。）

3、理解词句的力量。（要放在语言环境中。如：修改病句、常用句式变换、常见修辞方法、常见句式、扩缩句等。）

4、遣词造句的力量，连句成段的力量。（常用句式；前后意思连贯的段落）

5、标点：逗号、句号、感叹号、问号。

6、段的阅读。（有中心句的片段；围绕一个意思写的片断）

7、片段的习作或单幅图的写话。

8、请假条、留言条。

9、听力（选文篇幅要短小，内容要清晰，中心要明确、浅显，符合三班级同学的认知规律。）

五、复习难点：

课文内容的理解、重点段落的分析、阅读和习作、常见、常用句式的熟悉与变换、修改病句、标点符号的正确使用等。

六、复习措施：

1．制定好切实有效的复习方案，确定具体的复习内容，同时讨论以往期末试卷，从形式与内容上相全都。

2．狠抓基础学问和语言积累。要让每一位同学把握好，争取在基础学问上不失分，不丢分。

3．由点到面，突破难点、突出重点。三班级的阅读与作文是中班级的重点难点。阅读与作文的复习不行以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的力量。

4．因材施教。对不同层次的同学实行不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特殊要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意急躁地做好学困生的转化工作。

5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注意激励与表扬，激发同学的爱好。

6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，留意统一讲解和同学自主练习相结合。

7、加强同学学习习惯的培育。如审题、读题、检查等习惯。

七、奋斗目标：

通过复习，使本班的语文成果在上学期其次名的基础上能有所上升。

八、复习方法：

归类复习和综合练习相结合。

九、复习时间：

12月20日至1月5日，共10天，20课时。

十、复习内容支配：

时间

内容

课时

学问点

重点

方法

重点辅导同学

12月20日

汉语拼音

2课时

（1）大小写字母；（2）按字母表排列；（3）看拼音写词语、写句子。

看拼音写词语

按字母表排列

默写、练习

张冠、王浩、姚丽婷、

12月21日

生字

2课时

（1）多音字组词；（2）辨析形近字、同音字；（3）查字典；

（4）改错别字。

辨析形近字、同音字

多音字组词

练习

反馈

王浩

12月24、25日

词语

4课时

（1）近反义词；（2）成语；（3）词语归类；（4）依据要求写词；（5）选词填空。

成语；词语归类

练习讲解

王浩、

杨立涛

12月26、27日

句子

4课时

（1）推断句子、加标点；（2）造句；（3）改换说法；（4）修改病句；（5）扩句、缩句。

修辞方法、句式变换、修改病句、扩、缩句

修改病句、缩句

讲练

结合

王浩、

杨立涛、姚丽婷、

12月28、31日

阅读

4课时

（1）背诵默写课文段落；（2）结合上下文和生活实际理解词语意思；（3）了解课文大意；理解课文的思想内容；（4）分析自然段，了解构段方式；

理解课文内容、分析自然段、默写课文段落

理解课文内容

讲练

结合

王浩、

杨立涛

1月2日

作文

2课时

能把自己看到的、听到的、想到的、做过的围绕一个意思写明白。学会写留言条、请假条。

做到语句通顺、描述清晰、内容比较详细

练习、阅读积累

马会、滑海欣

1月