第三届全国“教学中的互联网搜索”教案外研版初二上学期M7U1(周瑞红)

第三届“授课中的互联网搜索”教教案例初中英语二年级上册Module7FeelingsandimpressionsUnit1Thatsmellsdelicious!图片本源：（百度找寻）外语授课与研究初版社Module7FeelingsandimpressionsUnit1Thatsmellsdelicious!广东省佛山市顺德区伦教翁祐中学周瑞红1一、授课设计背景1、面向学生：中学2、学科：英语3、课时：1课时二、学生课前准备：1、预习单词：依照音标，让学生试读单词，尔后让学生跟着录音读单词。二、教材解析本单元经过以感觉与印象为话题张开听闻的活动，经过议论对食品等的感觉以及对人的印象等，使学生学会表达自己的感觉和印象，以此可以更好地理解别人，从而更懂得关心别人。本单元主要分两个部分。第一部分是活动1-2，重视了五个感官动词的听力理解。第二部分为活动3-6，主要从课文里深入学习感官动词的用法。教材安排了一些图片和系表结构的问题，教师可以合适利用这些图片和问题在课堂上培养学生的听力能力和语言表达能力。三、学习目标:知识目标：1、Togetspecificinformationoffeelingsandimpressions(认识感觉和印象的相关信息)2、Tomasterthewordsofthisunit.(掌握本单元的新单词)：feeling,impression,smell,feel,quiet,salty,sour,tight,shoe,soup,dear,matter,cheese,fresh,cookie,try,lovely,sweater,both,smart,pretty,must,introduce,later,soft3、Tolearntotalkaboutfeelingsandimpressionsonothers.(会谈论自己对别人的感觉和印象)能力目标：培养学生听力能力和语言表达能力。感情目标：经过对感觉和印象的描述，使学生更好地理解别人，从而更懂得关心别人，并学会专心去感觉生活，品尝生活的不同样滋味。四、学习重点及难点:1、如何正确地使用感官动词来描述感觉和印象。2、语法：系表结构。五、授课方法：交际法和任务型授课法六、授课过程：（一）热身与学生互动导入语：Goodmorning,everyone.Ourbodiesareveryuseful.Whatdoweuseoureyestodo?onthescreen）21)Weusetolook.2)Weusetolisten.3)Weusetotaste.4)We3usetosmell.5)Weusetofeel.Wehave5senses:look,sound,tasted,smell,feel.图片本源：（百度找寻）教师指导：显现身体的图片（眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子和手），激发学生的兴趣，并引出新单词。学生活动：利用图片，说出预习过的单词。活动目的：学习新单词，激发学生兴趣。玩游戏游戏活动：教师说“Touchyoureyes/ears/mouth/nose/hand。学生”说出相应的感官动词。活动目的：用游戏的形式复习刚学的感官动词。（二）单词与句型授课“look感”官动词的学习(Onthescreen)Howdoeshelook?Helooksstrong.HowdoesFanBingbinglook?4Shelookssmart.Shelookspretty.Howdoesthebabylook?Shelookslovely.1)2）3)图片本源：（百度找寻）感官动词的学习(Onthescreen)Howdoesitsmell?Itsmellssour.Howdoesitsmell?Itsmellsdelicious.Doesitsmellfresh?No.Itdoesnsmell’tfresh.1)2）3)图片本源：（百度找寻）感官动词的学习(Onthescreen)Howdoesitsound?Itsoundsquiet.Howdoesthemusicsound?Themusicsoundsnice.51)2）图片本源：（百度找寻）感官动词的学习(Onthescreen)Howdoesthesouptaste?Ittastessalty.Howdotheorangestaste?Theytastesour.Howdothechocolatecookiestaste?Theytastesweet.1)2）3)图片本源：（百度找寻）感官动词的学习(Onthescreen)Howdojeansfeel?Theyfeeltight.Theydonfeel’tcomfortable.Howdoesitfeel?Itfeelssoft.1)2）图片本源：（百度找寻）教师指导：显现相关的图片，引出新单词和句型，激发学生的兴趣，为下一步的听力做准备。学生活动：利用图片，说出预习过的单词和句子。活动目的：学习新单词和句型，激发学生兴趣，为下一步听力做准备。（三）听力活动对话一的听力训练：1)Listenandnumberthepictures.(Activity1)(听对话一，为图片标号)导入语：Today,somepeoplearetalkingabouttheirfeelings.Listenandnumberthepicturein6Activity1.2)Matchthesentenceswiththepictures.(Activity2)(把句子和图片般配)(Onthescreen)Theseshoesfeeltight.Isitfishsoup?Ittastessalty.Helooksstrong.Ohdear!Thismilksmellssour.Havethechildrengonehome?Itsoundsquiet.活动目的：帮助学生理解句子的内容，并复习感官动词和句型。课文对话的听力训练Listentothetextforthefirsttime,andchoosethebestanswerstotwoquestions.（听对话一次，选择两道题目的正确答案）导入语：Today,Lingling,Tony,BettyandDaminghavemademuchfoodtoeat.Nowlet’slistenandanswertwoquestions.(Onthescreen)(1)Whathavetheymadetoeat?A.Apizza.B.Somechocolatecookies.C.BothAandB.(2)Whoaretheygoingtomeetattheairport?A.Sally.B.Betty.C.Lingling.活动目的：训练学生听力能力，使学生在第一次听力中对课文的马虎有所认识。Listenagain,andfillintheblanks.（再听对话，填表）(Onthescreen)peopleandthingsfeelingsandimpressions(印象)Tonysaysit’sgreatbutDamingthinksittastestoopizza(1).chocolatecookiesTheytastereally(2).Lingling’ssweaterIt(3)softandcomfortable.She(4)reallyniceandshelooksvery(5)inSallyherphoto.活动目的：把课文内容进行整合，利用填答信息的题目，训练学生听力能力，使学生在第二次听力中抓住课文的细节。这个听力练习听两次。3)Answerthequestions.(Activity4)（依照课文内容回答以下问题)(Onthescreen)Whatsmellsdelicious?Whatdoesn’tsmellfresh?Whattastessweet?Wholookspretty?7Whosoundsnice?Whatfeelssoftandcomfortable?Wholookssmart?活动目的：使学生对课文进行深入理解。4)Completethesentences.(Activity5)（依照课文内容完成句子)(Onthescreen)Damingtastesthepizzabut________________________.Daminglikessweetthingsso_________________________________.Tonythinksthegirlslooksmartbecause____________________________.d)They’regettingthefoodreadybeforethey______________________________.e)Whentheycomebackfromtheairport,they’re____________________________.学生活动：利用小组合作学习，共同找出答案。活动目的：这道题目有必然的难度，利用小组合作学习，优生能带着差生完成。5)Completethetable.(Activity6)（依照Activity2andActivity4的单词填表)(Onthescreen)EyelookNoseHandEarMouth（四）口语操练1.Readthetextafterthetape.(跟录音读课文)2.Readthetextwithyourgroupmembers.(四人小组朗读课文)Readthetexttogether.(全班齐读课文)创立情境，让学生训练口语。(Onthescreen)classicalmusicflowersicecreamjazzjeansroastducksilkshirtsseatrainersyourbed---DoyoulikeBeijingroastduck?---Yes,Ido.Ittastesdelicious.Doyoulike?设计目的：利用情境，让学生形成口语输出，检验所学的知识。（五）感情提升(Onthescreen)Feelthelifewithyourheart,andtastemorefeelingsoflife！(专心去感觉生活，品尝生活的不同样滋味！)设计目的：把教育提升到感情上面，让学生学会生活和品尝生活。七、Homework：1.Makesentenceswiththesewords:look,smell,taste,sound,feel.82.Recitetheconversation.设计目的：检验学生知识掌握的程度。八、板书设计Module7FeelingsandimpressionsUnit1Thatsmellsdelicious!Thatsmellsdelicious!Ittastestoostrong.Itfeelsverysoftandcomfortable.Youbothlookverysmart.Shesoundsreallynice.结构：主语＋感官动词＋形容词(ad