写话教案锦集十篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——写话教案锦集十篇写话教案锦集十篇

作为一位不辞辛勤的人民教师，寻常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的写话教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

】

敢于大胆想象，并有自己独特的想象内容，口头表达明了完整。

【教学难点】

每个学生想象出自己独特的内容。

【教学过程】

一、激发好胜心，透露课题。

１、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个试验，试验的结果，幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们，你们做云外的形象大使，能给云外的老师一个惊喜，给全国的电视观众一个满意的答案吗？

２、好，让我们一起大胆想象，开心表达吧！

二、看图想象说话。

１、当你看到这一个圆，你想到了什么？思考一分钟，用一句完整的话说出来。（板书：语言完整）

2、你想象的这个东西旁边有一些什么？或者你想起了与这个东西相关的小故事吗？请思考两分钟，想好后举手说吧！起来说话时做到：第一，声音响亮，其次，仪态大方第三，口齿明了。（板书）

小结：孩子们的想象大胆奇妙，仪态大方，口齿明了，语言形象生动，你们不仅能代表云外，还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富，未来的发明家中一定有你们的名字。

为了奖励你们，我还带来了一个十分好玩儿的故事。请听！

三、听故事，续故事。

1、播放故事的前半部分。

长着蓝翅膀的老师

小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。

园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了，小家伙们满地爬，桌子椅子四处跑，再来一个长翅膀的老师，怎么办？

孩子们可愉快了。他们不吵不闹，睁大眼睛古怪地看着新老师，一对蓝翅膀叠放在她的背上呢！

“你们喜欢我的翅膀吗？〞

老师说着，逐渐地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风，教室里一下子就充满了透明的五色。

“真美呀！〞孩子们说。

“你们想飞吗？〞老师问。

“想啊。可是我们没有翅膀呀！〞

“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飞就能飞。〞老师说。

“真的吗？〞

“真的！飞吧，飞吧！〞

孩子们背上果真扑扇着五颜六色的翅膀，一个接一个紧跟着蓝翅膀老师，飞出了教室，飞向

2、续编故事。

（1）

让我们一起跟着蓝翅膀（板书课题:蓝翅膀）的老师自由地飞行吧，我们飞到了哪里？看到什么？听到了什么？或者我们干了些什么事？你都可以想象，请思考两分钟。

（2）站起来大声地说给自己听。

（3）抽生起来说。指导评价说话。

（4）小组合作说成一首儿歌《飞》。

（5）推荐小组内的成员起来说，进行评价指导。

总结：孩子们，你们的想象把老师带到了一个个漂亮的地方，我看到了奇异的自然风光，也看到了你们美好的心灵；你们像一位位小诗人，让老师惊讶不已。我多么希望你们能把方才合作的成果写下来，向《新纪元》杂志投稿，我相信编辑一定会被你们的童心打动，让我们拿起笔，写下来吧！

四、我手写我心。

1、要求：把方才说的诗记录下来，也可以自己重新创作。可以合作完成，也可以独立完成。

《飞》

我们飞到一棵大树上，为树爷爷唱了一支好听的歌，唱得树爷爷哈哈笑。

我们飞到

我们飞到

我们飞到

我们飞到

2、读一读自己写的儿歌。

总结：孩子们，想象让我们感受了生活的美好，让我们创作了儿歌。想象更巧妙的是我们看见鸟飞，想象自己能不能像鸟儿一样自由逍遥地飞行，于是发明白飞机；我们看见鱼，想象自己能不能也像鱼儿一样翱游海底，于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞行吧，飞过高山，飞过沙漠，飞过大海，飞向天空，飞向我们的未来！

板书设计

蓝翅膀

(大胆)(开心)语言完整声音响亮

想象表达仪态大方口齿明了

写话教案篇6

教学目标：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。

2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的'看法。

3、培养热爱小动物的情感。

教学重点：

1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。

2、培养热爱小动物的情感。

教学难点：

做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。

教学时间：1课时。

教学过程：

一、谈话导入

大家喜欢小动物吗？假如现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？

学生自由畅谈。

预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……

播放音乐：小花猫。

二、写话指导

1、确定你要写话的对象，进行说话练习。

2、说明自己养这只小动物的理由。

3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？

4、说明自己想养它的理由，譬如：形状可爱、动作灵巧、对人友好……

三、小组交流

1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？

2、小组交流，出示小组交流的要求：

（1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲。

（2）讲的时候要明了。

3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充沛。

预设：小花猫可以抓老鼠。

柯基犬长相可爱。

鹦鹉鸟会学人说话。

四、课堂写话

1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。

2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。

五、写话展示

1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：

（1）声音响亮普通话。

（2）吐字明了要生动。

（3）小动物特点说明显。

2、做文明听众。

（1）没听明了的可以提问，但必需等同学说完。

（2）同学可以进行补充，但必需要等同学说完。

（3）提问题时要把话讲明了，并且要有礼貌。

3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

4、展示最优秀写话。

5、试着把自己写的小动物画出来。

六、课堂

小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）

写话教案篇7

写话

教学目的:

1、观测图画和春天的美景，体验投入大自然的情趣。

2、根据图画和词语范例，学习把春天的风景写得较具体。

3、正确使用标点符号。

教学重、难点：

1、细心观测图画，较具体地写出画面内容。

2、确切运用积累的词汇。

教学准备：

1、有关春天的儿歌、图片等。

2、课前布置学生观测春天大自然的风景。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情境导入

1、播放歌曲《春天在哪里》。

2、我们一起唱这支歌。

3、我们学了好多写春天的课文，大家一定十分喜欢春天吧，今天我们也来当一回小作家，夸一夸这漂亮的春天。

二、指导看图

1、请同学们看看书上的图，谁乐意当小老师带着大家把书上的词语读一读？

2、观测景物：（1）图中画的是什么地方？这里有些什么景物？

（2）再细心看看这些景物的颜色和形态，然后用书上的词语说一说，假如你能用上自己学到的词语就更棒了。

（3）学生探讨后汇报，教师板书。

3、观测动物：（1）图中有哪些动物？它们在什么地方？

（2）再细心看看它们的动作、表情怎样？

（3）想象一下它们会说些什么呢？

（4）学生探讨交流后汇报，教师板书。

三、指导写话

1、大家说得极好，老师忍不住也想说几句，瞧，我把想说的写下来了。

2、教师出示，有感情地朗读。

3、老师写得好不好？同学们确定比老师写得更好，拿起笔来，把你们想说的写下来。

4、出示写话要求：

（1）接着总起句“春天真漂亮〞继续往下写。

（2）写出主要的动物和景物，注意突出春天的季节特点。

（3）语句通顺，尽量用上书上的词语，也可以用自己学到的词语。

（4正确使用标点符号。

5学生习作，教师巡查指导。

四、评议

出示评议标准

板书设计

草地

鲜花漂亮

春天蜜蜂

青蛙

小兔开心

小熊

语文活动1

教学要求：

1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。

2、读读背背有关描写春天景物的词语，积累语言。

3、加入简单的养植活动，培养观测事物的兴趣、热爱生活的情感。

教学重、难点：

1、提高灵活运用词语的能力。

2、培养观测事物、分析事物的能力。

教学准备：

组织学生选择一种动物或植物进行养殖，并细心观测，作好记录。

课时安排：

1课时

教学过程

一、情景导入

播放《小燕子》的背景音乐，教师说故事并出示自己搜集的春景图。

二、完成第一部分

1、春天这么漂亮，小朋友们，你们喜欢春天吗？那你们最喜欢春天的什么呢？为什么？学生观测图。

2、学生看图思考，学习小组进行交流。

3、全班汇报、交流。

4、小朋友们说得棒极了，老师也好喜欢这漂亮的春天，你们猜猜看，老师最喜欢春天的什么呢？

出例如句：我最喜欢桃花，由于——桃花红红。她对太阳说：“我是春天。〞

同学们读读这句话，看看它有什么特点？

你们能学学老师的样子，也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗？

出示句子：

———黄黄，她对——说：“我是春天。〞

柳枝———，她对——说：“我是春天。〞

—————，她对——说：“我是春天。〞

5、勉励学生大胆创新。

三、完成其次部分

1、老师有个百宝箱，谁来猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名读词语。）

2、小老师当得真好，你发现这些词语有什么共同的特点？

3、学生相互读词语，读完后，说说自己理解的词语。

4、指名读，大约了解词语的意思。

5、学生练习自由背诵这些词语。

6、你能用这些词语说一句话吗？

7、除了书上的词语，你还知道哪些描写春天景物的词语？

四、完成第三部分

1、春天不但漂亮多彩，而且万物生长，你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的？

2、出示一盒蚕宝宝，并朗读蚕宝宝的成长。

3、多好玩儿啊，你们养了什么？

学生展示、介绍成长记录。

4、全班选优，看谁观测得最细心，记录得最详细。

写话教案篇8

教学目标：

1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下，能按一定顺序细心观测图，看懂图意，用几句完整的话表达出来。

3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

4.能看图写几句话。

（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了好多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

（课件出示词语）

春回大地万物复苏百花齐放万紫千红阳光明媚

百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香春暖花开

（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，积累了好多关于春天的词语。）

2、春天来了，你喜欢做什么呢？

师小结：看来大家都十分喜欢春天。老师和大家一样，也十分好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？

二、出示图片指导看图说话。

1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）

2、引导看图：

1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

2）谁来说说写事的图画应当先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周边的风景、还有你想到当时的状况等）（指名回复）

4）谁能把大家方才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

3、重点指导看图中描写的事情。

1）图上画的是谁在干什么？（种树）

A、谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？(词语：挖坑、培土、浇水、放树苗）

_________________________，首先_______________，接着________________，然后________________，最终___________________。（同桌互说，在指名说）

Ｂ、谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

他们分工合作，一个负责______________、________________、__________________，一个负责_________________，很快就把树栽好了。

2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最终会到哪里？（指名回复）

3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提醒，把整幅图连起来说一说，注意了，假如你还能在老师给出的提醒上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回复）

三、指导写作。

1、我们怎么把方才说的写下来？

1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

2）第一段：把看图整体部分写下来。

3）其次段：写种树的过程。

4）第三段：写种完树的感受。

5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

6）巡查学生写作练习。

板书：

植树（整体）时间：人物：地点：事情：

（部分）事情：首先……接着……然后……最终……

挖坑放树苗培土浇水

写话教案篇9

师：有的同学说春天来到草地上，为什么呀？谁能按这个句式说一说。春天来到草地上，小草发生了怎样的变化呢？

（1）出示句式二：春天来到草地上，______________________________。

（2）指名学生说一说（春天来到草地上，小草绿了。春天来到花园里。花儿红了……）。

（3）学生学写几句。

小燕子______________________________。

柳树______________________________________。

桃花_____________________________________。

小朋友们________________________________。

师：相机指导，将话说完整，说具体，说生动。

师：画面是静止不动的，但我们有想象力呀！我们要想象这是一幅活的画，有动感的画，凭我们平日的观测，发挥我们的想象力。（板书：有根据地想）例如：风儿一吹，柳树又是什么样子的呢？桃花是什么颜色的？闻一闻，会闻到什么？小草呢？小花有什么颜色的？它们好像在干什么？细心地看，发挥自己的想象，用自己学过的词语说一说，假如能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说，把句子说完整、说通顺。

师:指名说、学生相互交流。

师:出示填空内容：

春天（）！小燕子（)，它们（）叫着，好像在说：“（）〞柳树（），风儿一吹，柳枝（）。（）的桃花开了，散发出（）。（）的小草（）。小花也开了，有（)的，有（）的，还有（）的，它们好像在（）。小朋友们（）。春天真是一幅漂亮的画！

师:填空，集体读一读：

(四）、指导写话

师：同学们以此为范例，写一写，发挥自己的想象，可以写得和方才咱们读得不一样，写自己的话。

(五)、讲评

师：谁乐意把你眼中的春天的美读给大家欣赏呢？

指名3-5名学生读一读，教师当场点评。

师：请依照老师的讲评对自己的写话进行修改。

(六)、总结

师：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家读给爸爸妈妈听听，好吗？

板书设计：

春天来了

有顺序地看

有根据地想

这是我班谷浩然的作品：春天来了，小草从土里钻出来，地面上长满了嫩绿的小草。柳树摇着绿色的长辫子。小燕子从南方飞回来了，叽叽喳喳的叫着。春天吹着口哨，漫山遍野地跑，在每个人的耳朵里，灌满了幸福的歌声。春天真美啊！

六、教学反思：

每个孩子都希望得到老师和同学们的评价，都想看到明星的自己，看到这位孩子写话，条理清楚，语句通顺，发挥了学生的想象力。同时也培养了学生的写作兴趣。

写话教案篇10

设计理念

设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，奇妙创设情境，重视双向互动，让学生在“演中说〞“说中创〞，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标

1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，把握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说明了、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

教具准备

歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程

一、谈话激情，歌曲导入

1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。