幼儿园小学化现象课件

如何应对幼儿园“小学化”现象班级:学前121组员:29陈贝贝27张梦艳30刘奕伶32葛静如何应对幼儿园“小学化”现1什么是幼儿园的“小学化”现象简单来说,幼儿教育“小学化”,是指幼儿园在教育教学中,将幼儿当作小学生来要求。够不够高?菱高学幼什么是幼儿园的“小学化”现象2“小学化”的主要表现1、知识的“下放”:如原来在小学学的汉语拼音、认数、简单识字等,现已在幼儿园的大班或学前班完成。2、能力、要求的培养:一些对小学生的要求、正确的学习姿势、学习习惯等也在幼儿园进行培养,如纪律要求、握笔姿势、写字练习、朗读练习、记忆培养等。“小学化”的主要表现33、兴趣与特长的培养:一些条件好的幼儿园中,对于外语、孩子的其他兴趣(如绘画、艺术、音乐方面)等也开始了培养。·4在行为规范方面:要求幼儿像小学生一样遵规守纪,少动少玩3、兴趣与特长的培养:一些条件好的幼儿园中,4幼儿园还是小学?↓圍人算一计北后国求教牌里新《幼儿园导大数学练习册伍泽波缩学前班5)上册3+9二正的()14212x-(2)6份子(空移面白湾比再少1都幼儿园还是小学?5每天作业要做两小时宋女士是位全职妈妈,其独生子明明在一家私立幼儿园读大班。儿子上大班前作业还不是很多,即使有也是以读和说为主,写得很少,但去年进入大班后,作业明显增多,而且都是以写为主。“经常是将每天学的生字每个字写一版,基本上每天都有4个生字,此外,还要做数学作业。”宋女士说,她大约每天下午4时左右将孩子接回家,回来第件事就是给孩子做作业,“儿子经常是写不到一面就喊累,不愿写了,没办法,我只有在旁边陪着他写,即便这样,每天也要做到差不多6时才做完。孩子辛苦,我也心烦”,宋女士抱怨道每天作业要做两小时6我拒绝回答,这种问题是对我智商的侮辱,我在幼儿园就学会了!4×3wNW..我拒绝回答,这种问7那么,是什么造成了小学化1、社会教育机制:读小学要考试、幼小课程不衔接等,这都是十几年形成的“蔚然成风”的社会现象,这不让我们的教育部门深思吗?2、幼儿园与小学未能恰当衔接,造成家长许多矛盾心态,家长们不能让孩子输在起跑线上的心态直接导致幼儿园“小学化”。那么,是什么造成了小学化83、教师观念和专业素质的束缚,很多幼儿园老师专业化素质不高,片面理解幼儿园课程。同时也有部分老师迎合管理者“出成绩”的要求。4、部分幼儿园未能真正落实幼教文件的精神,忽视了人格层面、智慧层面的目标,重在知识的传授部分幼儿园管理者为他们要的是升学率和毕业成绩的“暗”排队。3、教师观念和专业素质的束缚,很多幼儿园老师专业化素质9小学化的危小学化的危10幼儿园小学化现象课件11幼儿园小学化现象课件12幼儿园小学化现象课件13幼儿园小学化现象课件14幼儿园小学化现象课件15幼儿园小学化现象课件16幼儿园小学化现象课件17幼儿园小学化现象课件18幼儿园小学化现象课件19幼儿园小学化现象课件20如何应对幼儿园“小学化”现象班级:学前121组员:29陈贝贝27张梦艳30刘奕伶32葛静如何应对幼儿园“小学化”现21什么是幼儿园的“小学化”现象简单来说,幼儿教育“小学化”,是指幼儿园在教育教学中,将幼儿当作小学生来要求。够不够高?菱高学幼什么是幼儿园的“小学化”现象22“小学化”的主要表现1、知识的“下放”:如原来在小学学的汉语拼音、认数、简单识字等,现已在幼儿园的大班或学前班完成。2、能力、要求的培养:一些对小学生的要求、正确的学习姿势、学习习惯等也在幼儿园进行培养,如纪律要求、握笔姿势、写字练习、朗读练习、记忆培养等。“小学化”的主要表现233、兴趣与特长的培养:一些条件好的幼儿园中,对于外语、孩子的其他兴趣(如绘画、艺术、音乐方面)等也开始了培养。·4在行为规范方面:要求幼儿像小学生一样遵规守纪,少动少玩3、兴趣与特长的培养:一些条件好的幼儿园中,24幼儿园还是小学?↓圍人算一计北后国求教牌里新《幼儿园导大数学练习册伍泽波缩学前班5)上册3+9二正的()14212x-(2)6份子(空移面白湾比再少1都幼儿园还是小学?25每天作业要做两小时宋女士是位全职妈妈,其独生子明明在一家私立幼儿园读大班。儿子上大班前作业还不是很多,即使有也是以读和说为主,写得很少,但去年进入大班后,作业明显增多,而且都是以写为主。“经常是将每天学的生字每个字写一版,基本上每天都有4个生字,此外,还要做数学作业。”宋女士说,她大约每天下午4时左右将孩子接回家,回来第件事就是给孩子做作业,“儿子经常是写不到一面就喊累,不愿写了,没办法,我只有在旁边陪着他写,即便这样,每天也要做到差不多6时才做完。孩子辛苦,我也心烦”,宋女士抱怨道每天作业要做两小时26我拒绝回答,这种问题是对我智商的侮辱,我在幼儿园就学会了!4×3wNW..我拒绝回答,这种问27那么,是什么造成了小学化1、社会教育机制:读小学要考试、幼小课程不衔接等,这都是十几年形成的“蔚然成风”的社会现象,这不让我们的教育部门深思吗?2、幼儿园与小学未能恰当衔接,造成家长许多矛盾心态,家长们不能让孩子输在起跑线上的心态直接导致幼儿园“小学化”。那么,是什么造成了小学化283、教师观念和专业素质的束缚,很多幼儿园老师专业化素质不高,片面理解幼儿园课程。同时也有部分老师迎合管理者“出成绩”的要求。4、部分幼儿园未能真正落实幼教文件的精神,忽视了人格层面、智慧层面的目标,重在知识的传授部分幼儿园管理者为他们要的是升学率和毕业成绩的“暗”排队。3、教师观念和专业素质的束缚,很多幼儿园老师专业化素质29小学化的危小学化的危30幼儿园小学化现