我是一只小虫子教案优秀7篇

Word-7-我是一只小虫子教案优秀7篇其次课时

一、课时目标

1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2．体会当一只小虫子的欢乐。

3．能和同学沟通感爱好的部分。

二、重点难点

重点

会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

难点

1．体会当一只小虫子的欢乐。

2．能和同学沟通感爱好的部分。

三、复习导入

1．“开火车”读生字。

2．出示词语，同学齐读。

四、精读课文，感受想象的奇妙

1．出示第3自然段。

（1）问：你认为这句话在文中有什么作用？

（2）提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？

（3）老师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告知我们下面要写的是当小虫子很好。

2．自读第4～7自然段，选择自己感爱好的内容讲给同桌听。

3．沟通第4自然段。

（1）（出示相关动画）同学们，现在你们就是一只只小虫子。早上太阳出来了，你在草叶上伸懒腰，来，和老师一起伸伸懒腰吧！舒适吗？现在有一只小狗过来了，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，当心地，让小狗毫无察觉。噢，我们上去了，现在我们坐在特快列车上，去周游世界了。

（2）边想象边读课文。

（3）现在，你们觉得当一只小虫子奇妙吗？

4．沟通第5、6自然段。

（1）“特殊有意思”中的“特殊”可以用什么词来代替？（特别）从哪里看出“我的小伙伴特殊有意思”呢？（指名说）

（2）自读第5、6自然段，思索：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？（同学自由发言）

（3）课件展现“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导同学熟悉这些小昆虫。

（4）在与这些小昆虫相遇的过程中，小虫子要做好什么预备？

（不要撞到屎壳郎；碰上螳螂时要跳着逃走；天牛的脾气不太好，不要招惹她。）

（5）读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？（当心、乐观、讲礼貌）

5．沟通第7自然段。

（1）齐读第7自然段。

（2）小虫子欢乐的时候会做什么呢？

（3）“草地里的歌声”是谁发出来的？

五、勇于表达，沟通感爱好的部分

1．老师示范。

我最喜爱第6自然段，你看小虫子知道怎样避开被撞倒，怎样避开被螳螂吃掉，还特别有礼貌呢！小的想象真丰富！

2．小组内同学相互沟通。

3．小组推举代表在全班沟通。

4．师生评议。

六、指导写字

1．出示汉字“尿、净、屎、幸、使、劲”。

2．同学自读生字，给生字组词。

3．观看这些生字，说一说在书写这些生字时要留意什么。

4．跟随“电脑小博士”书空。

5．在书中田字格里描红、临摹、书写，老师提示书写习惯：头正、身直、肩平、臂开、足安。

七、课堂小结，拓展延长

同学们，奇妙的想象力让我们足不出户就能编出这样奇妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

八、梳理板书

我是一只小虫子

我是一只小虫子教案篇二

【教材分析】

评委们好！今日我说课的内容是部编版二班级下册第四单元的一篇自述性散文——《我是一只小虫子》。本文以小虫子的视角描述了生活中的苦与乐，想象丰富，语言布满童趣。

【学情分析】

二班级识字、写字是重点。同学天真活泼，布满想象力。

【教学目标】

基于以上，我将本课的目标设定为：

1、熟悉文中的15个生字，读准多音字“泡”，会写8个字词；

2、能发觉“月”字作偏旁时的表意特点；

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能就感爱好的部分和同学沟通。

【教学过程】

在教学中，我将用…

第一板块：字词入诗，复现生字

上课伊始，我采纳“虫子啃树叶”的嬉戏，引入两组词语

第一组：屁股屎壳郎一泡尿

（留意：屁股、屎壳郎读准轻声；泡，多音字，在这里表量词；）

其中，“屁、屎、尿”三个字偏旁都是“尸”，与身体排泄物有关。

在写法上，引导同学观看：三个字结构相同，都是左上包右下，书写时撇画要伸展。老师示范书写“屁”，同学书空后在书上练写一遍。

其次组：脾气伸懒腰昏头昏脑

读一读加点的三个字“脾、腰、脑”，引导同学发觉都有“月”旁，与人的身体有关，做偏旁时表义。

老师随机出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁还有哪些？请同学来说一说、读一读，课后查一查。

接下来，我用一首小儿歌，复现生字，回顾课文内容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟。

早上醒，露珠摇；草叶晃晃伸懒腰；免费列车处处跑。

螳螂贪，屎壳郎撞，大婶的脾气不太好；虫子的生活很奇妙，我在夜晚把歌叫。

同学齐读儿歌，随后进入

其次板块：整体感知，理清线索

“嘘，你听…”（此时，传来一阵虫的鸣叫），这是谁在叫？（依据同学回答，板书“小虫子”）

“当一只小虫子好不好？”呢？

课文中有不同的回答，请你快速默读课文，找到相关语句用“——”画下来。（默读：让我们试着不动嘴巴，不出声音，看清每一个字，边读边思索）

2分钟后，依据同学回答，屏幕出示这三句话：

当一只小虫子好不好？

当一只小虫子，一点儿都不好。（板书）

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。（板书）

此时，课文的层次结构就很清楚了。

那么当一只小虫子究竟好不好呢？你们想不想变成一只小虫子，去体验一番？”随机进入

第三板块：入情入境，体会苦乐

运用戏剧的方法，老师化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~变！太好了，你们都变成小虫子了，快跟我一起走进森林吧。”接下来，我们将通过三个活动来体会小虫子的苦与乐。

活动1：想象说话，体会幽默

“当一只小虫子，一点儿都不好。”这是为什么呢？让同学找一找，读一读。

小虫子遭受了危急，真是让人捏把汗。可是读到“那深水只是小狗撒的一泡尿”时，却忍不住笑了，这是由于俏皮、童趣的语言。我将通过指导同学朗读，想象“小虫子”还有可能遇到的危急进行说话练习，来体会这一语言特点。

活动2：角色体验，走进内心

我准备和同学通过演一演的方式，走进小虫子的内心。

伴随着一阵轻快的音乐，老师入戏，带领同学一起做：小虫子们，早上啦，该起床啦！让我们伸个懒腰。.。哎呦，草叶在摇摆，当心掉下来。.。哇，一颗露珠，我们用它把脸洗洁净。.。来，把触须擦得亮亮的。.。哇，一只小狗，看准，把握时机——跳。.。你们跳上来了吗？。.。现在就让我们做上这免费的特快列车去旅行吧！

师：“小虫子们，你们现在的感受如何？”

依据同学回答