11、《唯一的听众》第一课时导学案

11、《唯一的听众》第一课时设计者：班级：姓名：组名：【学习目标】1、学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2、有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。【重、难点】把课文读通顺，理解课文内容，并能概括主要内容。【学法指导】认真读课文画出带生字的词语多读几遍借助工具书理解词语再有感情的读课文。利用课前预习的时间完成自主学习部分当中的练习，初步获得对课文内容的理解。【自主学习】1、大声读课文5遍。2、读了这篇课文你积累的好词有3、最感动的语句（摘抄语句）4、通过预习我积累了以下词语，我要把它们写下来：5、我还找到了几个多音字：检测反馈（一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。1、看拼音，写词语。shénshèngzhuāngzhòngshēngwàngjièyì（）（）（）（）huāngtángliūzǒuzhuīwèndàchīyìjīng（）（）（）（）2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。yōu（）久（）静（）愁（）秀yí（）式（）妈（）忘（）动jìng平（）干（）环（）眼（）（二）整体感知，梳理层次。1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨（三）自我挑战默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。（）的老妇人满头（）（）的老人（）的眼睛，像（）（）的语言（）地望着我（）的教授“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？（四）读完课文，我还有以下几点疑问：自我评价：组长评价：教师评价：11、《唯一的听众》第二课时设计者：班级：姓名：组名：【学习目标】理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【重、难点】从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。体会课文写作上的一些特点。【学法指导】遇到不明白的问题借助课内外资料独立解决；若无法解决，请教老师或寻求其他小组帮助，课上抓住重点问题进行读中感悟，借助互助提升理解。【合作探究】问题一：“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。问题二：浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。【课堂检测】１、圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。eq\o\ac(○,1)因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。（）eq\o\ac(○,2)我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。（）eq\o\ac(○,3)她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水……（）2、读写结合，大胆表达。“平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情景，把它写下来。当“我”沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说：当“我”每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说：