52、提升工程2.0作业：A5学前教育《探秘航天》课堂导入案例

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0应用能力点作业A5学前教育《探秘航天》课堂导入案例作品1《探秘航天》课堂导入问题描述基本信息学校XX幼儿园姓名XX学科学前教育能力维度☑学法指导所属环境☑多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境所属环境为多媒体教学环境，班级配有电子白板和投影仪的数字多媒体教学设备、笔记本电脑、音响，均可以接入互联网。教学主题探秘航天（科学领域活动）教学对象4—5岁幼儿（中班）导入描述课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足①幼儿的思维是以形象思维为主，并具有好动、好模仿、好奇等特点。单一的图片与老师简单的说教难以激发幼儿的好奇心和学习的兴趣。②幼儿最大的学习特点是直接经验性。而本节教学活动中儿童缺少关于宇航服、火箭发射、对接空间站等内容的已有经验，生活中不常见到，对于幼儿来说也难以理解。③缺少生动有趣的导入环节，幼儿难以进入学习情境。幼儿不能进行主动探究和调动主体创新积极性，难以增强和发展幼儿的认知能力。2.借助信息技术改进课堂导入的必要性在导入过程中运用动画视频将图、文、声、像融为一体，以全方位立体方式进行，形形象鲜明直观、刺激性强，便于幼儿理解进而引发深度学习。信息技术导入能激发幼儿兴趣，通过真实的图片和生动有趣的动画视频将具象事物呈现出来，提供给幼儿生动的图像、声音、符号、音乐等。加深幼儿对事物的理解，更好地引入活动达成教学目标。自评等级☑优秀作品2《探秘航天》课堂导入设计基本信息学校市政府人民机关第一幼儿园姓名周怀艺学科学前教育能力维度☑学法指导所属环境☑多媒体教学环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学目标1.初步了解宇航员在太空空间站工作及生活的内容。2.能基本说出宇航员到达太空的过程。3.感受宇航员的艰辛和伟大，为祖国的航天事业发展感到自豪。教学内容导入环节：一、出示图片“宇航员在太空”，组织幼儿讨论，引出活动主题。——他是谁呀？你是怎么知道的？——猜猜这位宇航员现在在什么地方？——有谁知道宇航员是怎么从地球来到太空的吗？二、播放动画视频《宇航服》《火箭发射》，组图“出发去太空”，幼儿了解宇航员到太空的过程。——上太空前，宇航员要做什么呢？一起去看看吧。1.播放动画视频《宇航服》，引导幼儿知道宇航员上太空前要穿上宇航服。——上太空前，宇航员为什么要换上宇航服呢？小结：宇航服是专门为宇航员设计的服装，可以保障宇航员在太空中的安全。2.播放动画视频《火箭发射》，引导幼儿了解火箭发射的过程。——换好宇航服，宇航员准备出发去太空了，我们一起去看看吧。小结：宇航员乘坐的载人飞船是通过火箭发射到太空中的。火箭由多节组成，当燃料用完后，会一节节脱落，最后，载人飞船便载着宇航员脱离地球引力飞向太空了。3.出示组图“出发去太空”，引导幼儿回顾宇航员去太空的过程。——看图片再来回顾一下宇航员到达太空的过程吧。三、出示图片“飞船对接空间站”，引导幼儿简单了解太空空间站。——最终，载人飞船载着宇航员到了目的地——太空空间站。你听过太空空间站吗？小结：太空空间站也是一种航天器，它就像太空中的房子，是宇航员在太空中工作和生活的“家”。导入目的1.利用多媒体技术创设教学情境，可以使幼儿的多种感官同时受到刺激，进而吸引幼儿注意力，激发幼儿探索的积极性。2.利用视频、动画等多媒体手段，让抽象的知识具体化，让远离幼儿生活的内容直观化，这更有利于加深幼儿对“航天”的理解。3.通过《火箭发射》视频，引发幼儿对宇航员在太空中生活的好奇，引入接下来的教学重点，满足幼儿好奇、好问的特征。媒体资源1.FLA