幼儿园童话剧(幼儿园社会教案我爱童话剧)

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发布时间：2022-11-1913:05:17

更新时间：2022-11-1913:05:19

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幼儿园童话剧(幼儿园社会教案我爱童话剧)

1.幼儿园社会教案我爱童话剧

活动目标

体验幼儿园生活的欢乐，情愿开快乐心地上幼儿园。

能和老师、同伴一起开心的嬉戏。

了解熟识幼儿园的一日活动环节。

活动过程

一、歌曲导入，激发爱好

老师和幼儿随音乐《我爱我的幼儿园》入场。刚才我们听到的歌曲叫什么名字？我们一起来唱一唱。

老师：刚才我们唱了小伴侣们在幼儿园里做什么呀？（动作提示：唱歌、跳舞）

二、了解幼儿园一日生活的各个环节

老师：我们在幼儿园里除了唱歌、跳舞还做哪些事情？在幼儿园我们都做些什么呀？

老师：师幼共同小结一日生活的各个环节。

1.老师：早上，小伴侣们开快乐心地来到幼儿园。老师和小伴侣打招呼"小伴侣早！"你们应当怎么说呀？

2.我们和好伴侣一起玩什么？（搭积木）

3.然后我们就排排队去做操啦。

（动作参加）老师：我们一起学一学排排队的样子，哦，我们小伴侣的队伍真整齐。（排排队，做早操，每天熬炼身体棒！）

4.老师：做完操回到教室我们做什么？（喝牛奶，牛奶能让我们小伴侣变得更强壮。）

5.老师：喝完有养分的牛奶呀，我们小伴侣就要和老师还有其他小伴侣一起学本事、做嬉戏啦。（我们小伴侣每天能学到好多本事，变得越来越能干，我们把大拇哥伸出来表扬表扬自己）

6.老师：嬉戏结束了，吃饭的时间到了。（食堂阿姨每天都烧了有养分、香喷喷的饭菜）吃完饭看看电视散漫步，这个时候我们小伴侣做什么呀？（睡觉）然后我们睡完觉起床吃个小点心做个操就可以回家啦！

7.这就是小伴侣们在幼儿园一天的生活。

三、幼儿自主地体验嬉戏带来的欢乐

1.老师：我们在幼儿园里做了这么多事情，那你最喜爱做什么呢？

2.老师：我知道了，我们小伴侣最喜爱做嬉戏。老师为小伴侣预备了一些好玩的玩具，请你们去玩一玩。不搬小椅子（理发店、娃娃家、玩具店、加工厂、图书馆）

3.老师：刚才你们玩的快乐吗？你玩的什么？怎么玩的？你为什么会那么快乐？

4.老师总结：学习了本事，看书，画画，你学会了捏橡皮泥、搭积木、做娃娃家嬉戏很欢乐，哦，原来是在幼儿园学会了本事很欢乐。

四、拓展延长

1.老师：我们的教室里有这么多好玩的东西，其实，在我们的老师外面还有好多好玩的东西呢。

2.出示滑滑梯、户外活动的嬉戏（拍皮球等）的图片老师：这是什么？你们想玩吗？那我们一起开火车去玩一玩吧。

活动延长

区角活动：布置"心情角"，放置玩具电话和脸谱面具，让幼儿玩一玩，自由表达自己的心情。如幼儿可打玩具电话表达对父母的情感，也可戴上"兴奋"、"难过"的脸谱面具自由表达心情。

2.如何有效开展幼儿园中班童话剧表演

童话剧表演是我园的特色，也是幼儿宠爱的一种活动，它是依据童话故事中的角色、情节和语言进行制造表演的嬉戏。在童话剧表演中，我们老师经常利用故事让幼儿共同思索并把握作品的主题和情节，共同制作道具，布置情景，共同协商角色进行表演，充分体现了沟通、合作的乐趣。幼儿在嬉戏中，自然地学到了美丽的语言，体会到乐观的情感，明白了生活中的道理，潜移默化地养成了良好的行为习惯，为每个幼儿供应了表现的机会和场所。

童话剧的表演对幼儿的进展有不行估量的作用，然而，我们如何开展童话剧表演呢？现在我就谈谈我们班级是如何开展童话剧表演的？我就从以下几个方面来简洁地阐述一下。

一、选择适合的童话剧内容

童话剧表演的首要环节是选择内容，选择的内容是否适合幼儿的年龄特点、是否能引起幼儿的爱好，直接影响幼儿参加表演的乐观性。幼儿在接触表演嬉戏初时，应当选择角色共性鲜亮、情节简洁，拥好玩味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口的童话故事。所以，对于刚升入中班的幼儿，我在组织幼儿进行表演嬉戏前，经过认真揣摩和反复筛选，选择了童话故事《小红帽》这篇作品，在这个童话剧剧本中，有幼儿熟识并喜爱的小红帽、英勇的猎人，还有狡猾的大灰狼等角色形象，动作性强，适合幼儿爱动的特点，又易于表演，深受幼儿宠爱，通过嬉戏，能使幼儿获得同伴间相互关怀的体验，懂得人多力气大的道理。

二、选择适合的教学方法

第一：熟识剧本

如何引导幼儿熟识剧本呢？我从三个小点动身。

1、老师讲故事。

结合图片，故事的角色叙述故事，让幼儿理解故事。

2、与幼儿一同研讨剧本，熟识故事，复述故事。

由于剧本与故事中的一些语言又有些不同，因此在熟识故事基础上进行大胆地表述故事里的对话，熟识剧本。

3、修改剧本，允许幼儿大胆想象、创新。

由于许多幼儿会有一些好的语言，好的想法，而故事的中角色也都比较有限，在幼儿的意愿下我们也会适当修改剧本，每当一个故事的情节逐步铺开后，启发幼儿将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，这样源于幼儿生活的表演对幼儿是那么熟识，演起来也就非常得心应手。表演不仅可以发挥幼儿的想象力，而且充分展现了幼儿的共性，使幼儿毫无顾忌地表现着与生俱来的表演天分。让幼儿一起参加剧本的编排，在自然、轻松的表演过程中，在欢乐中猎取学问。

3.幼儿园舞台剧《拔萝卜》的教案

幼儿园嬉戏教案活动目标：1、能初步理解故事的内容，熟识角色的出场挨次。2、能仔细观看大班幼儿表演，并简洁仿照拔萝卜动作。3、让幼儿知道人多力气大的道理，并体验获得胜利的欢快情感。活动预备：幼儿预备：已熟识拔萝卜的音乐活动过程：一、音乐导入，故事《拔萝卜》二、⑴小伴侣刚才听到了什么歌曲呀？（拔萝卜）三、⑵这首歌曲里面还藏着一个好玩的故事呢！我们一起来听吧！”四、熟识角色的出场挨次五、（1）老公公种了个大萝卜，他一个人拔的动吗？六、（2）老公公（……）叫谁来帮忙？（老师依次进行提问）七、争论表演情节八、1、观看表演“拔萝卜”，看后提问：“怎么才能把萝卜拔出来呀？”（大家一起拔）九、2、师进行小结：大萝卜一个人拔不动要大家一起用力拔才能拔出来。

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4.在幼儿园童话剧排演中怎样开展工作

熟识我的同事常调侃我是“童话剧专业户”。

对于这个称号，我特别喜爱、也乐于接受。是的，我喜爱童话剧，乐衷于和孩子们一起扮演不同的角色，更享受排练和表演过程中的乐趣。

或许，你会问：“童话剧排演很难吧？”我可以坦诚地说：“发自内心的宠爱，一切困难都不是问题！”而且通过2022学年的尝试，我觉得假如能结合平常开展的学习性区域活动开设表演区域，引导幼儿开展相关的童话剧排演，还能起到事半功倍的效果。以下，我将通过大家最关注的三个“如何”（如何选材？如何排演？如何完善？）来谈如何在学习性区域中排演童话剧。

Q：童话剧，如何选材？——童话剧的选材其实是特别广泛的，凡是幼儿熟识的故事、童话、绘本，以及幼儿四周生活中好玩味，有意义的人和事都是幼儿表演的基本素材。但要如何迎合大班幼儿的年龄和心理特点，让他们主动乐于表演这个故事，那还要留意以下几方面：？故事内容情节要丰富、角色多、角色性格明显。

？故事要先转换成剧本，语言琅琅上口要易于为幼儿把握和表演。？剧本并不是一成不变的，可依据幼儿的需要准时调整。

事例：大家都听说过成语故事《叶公好龙》吧，假如让你来支配角色，你会定几个？（2个——叶公、龙王；3个——叶公、龙王、书童……）事实上，孩子们对角色扮演的渴望远远超出了大家的想象——9个（叶公、夫人、2个丫鬟、东南西北4海龙王、旁白），那么这个人数大逆转是怎么发生的呢？我来简洁介绍一下。迎龙年活动中，在孩子们的要求下，我们的区域活动之一话剧角便贴上了《叶公好龙》的宣扬海报。

一开头的角色安排也像大家刚刚猜想的一样，只有叶公和龙王两名男性角色，不过每天的围观者却有十多名，可这种情形只维持了3天，班中女生“领袖级”人物唐唐就坐不住了，其实从她前两天针对性的点评中就已显出她想参加的愿望。区域活动讲评环节中，她说：“……演得不像，假如让我来演叶公，肯定会更好。”

不过当时就有小伴侣提反对票：“叶公是男的，你是女的，怎么演啊？”唐唐当时就吃瘪了。她也寻求过我的关心，但我并没有直接介入。

不过在剧烈意愿的驱使下她没放弃，在不断协商后，她征得了两位主演的首肯，增加角色——扮演叶公的夫人，可后来在排练过程中发觉自己只能做个花瓶，一句台词也没有，便又想出了扮孕妇和丫鬟谈天的新故事情节。班中许多小伴侣看到唐唐胜利加入“叶公好龙”剧组，纷纷要求加入。

之后便消失了侍侯夫人和叶公的两个丫鬟，四位龙王和一位旁白，原本简洁的剧本在经过他们的改编后也更富有童趣。分析：从这个事例中可见，大班幼儿乐于参加话剧表演，都有剧烈的表现欲望，但当角色过少的时可能会在肯定程度上抑制幼儿参加的爱好。

当天假如没有唐唐的“出头”，可能这个话剧后来也不会有这么多角色，也不会激发如此多的孩子乐观主动参加，更不行能创设出之后这么多新的情节。因此，我建议在选材时，尽量考虑一些角色较多的故事，满意每位幼儿的需求。

还有可以请幼儿分批参演，究竟表演角色总少于全班人数，如一组一周，既能让同组孩子间相互熟识、表演默契，又能让孩子们相互观摩，取长补短。而且，在这一过程中孩子们的好点子也会不时消失，老师便要准时删选和调整剧本，让剧本真正变为孩子们新颖创意和阅历的积累、热忱表达表现的真实记录。

Q：童话剧，如何排演呢？——要让剧本活生生地表现出来，必定离不开前期的排演，这个过程就是大家，包括以前的我觉得最难的地方。不仅由于孩子们年龄小、生活阅历少，对作品内容的领悟力量不及成人，而且刚接班时，班中幼儿从未接触过话剧表演，大多数的孩子也没有观摩过真人童话剧，表演阅历的缺乏常让孩子们无所适从。

而身为指导阅历不足的老师又经常会陷入急功近利追求表演结果的状况，如此，孩子累，老师也累。那如何攻克难关呢？通过几台戏的磨练和不断反思，我总结了以下阅历：？摆正心态，渐渐来事例：还记得为大班毕业典礼排练的第一个童话剧《兔子和狼》，当时阅历不足、时间又紧急，于是我草草地把剧本给孩子们说了一下就让他们带着资料回家练习。

可其次天排练时，孩子们除了知道自己扮演什么角色之外，台词对不上，出场站位搞不清，更别提表演得生动形象了。只记得当时着急的我为了尽快排好戏，只能让孩子们一遍一遍地练，可他们照旧不进入状态。

过了几天，状况一点没好转。于是，我想他们可能不知道怎么演吧，于是我一会儿扮这个，一会儿扮那个，孩子们看得津津有味，可轮到自己演的时候又是老样子。

我是又流汗，嗓子又疼又哑，最难过的是，当我又一次对着孩子们说：“不行，我们再来一遍！”时，一个孩子小声地埋怨到：“烦死了！又要练！真没劲！”我立刻不知该怎么办。随后的几天，我不断埋怨吃力不讨好的同时也在思考如何扭转局面，因此排练的次数和时间相应削减，但意外在此时消失。

我突然发觉孩子们的表演站位和出场挨次不再需要一一教导，表演虽称不上生动流畅，但也能像模像样地把角色该说的话说完，该完成的动作完成。分析：常言道：“欲速则不达。

5.如何指导幼儿进行童话剧表演

一、创设童话剧环境幼儿园是学习爱好培育的基础阶段，对于幼儿将来进展有深远影响，由于幼儿年龄较小，简单受外界客观因素影响，营造良好的语言学习氛围，非常有必要。

就营造学习氛围而言，制造童话剧的环境能够充分激发幼儿奇怪心，激发幼儿内心呈现自我、表演的欲望，潜移默化中养成良好的语言学习习惯。幼儿园的幼儿视觉神经较为敏感，通过童话剧表演形式能够在视觉方面激发幼儿参加爱好，为幼儿构建一个童话般美妙的世界，幼儿能够同自己喜爱的动漫角色亲热接触，自由表演，使想象力飞跃。

由此，可以通过供应童话书籍，以图文并茂的形式激发幼儿学习爱好，提升阅读力量。老师可以为其供应画纸和画笔，同学将自己想象出来的画面描绘出来，并将其作为班级壁纸，达到一种良好的视觉效果。

此外，幼儿园在创设童话剧环境中，结合教学实际需求，加大对教学设施的投入，更好地为幼儿营造童话剧氛围。二、搭建童话剧舞台制造童话剧环境后，能够充分调动幼儿学习乐观性，搭建童话剧舞台，就是让幼儿更加切身地进行语言表达，在舞台上更加充分地呈现自我，实现自我价值。

幼儿园可以定期开展舞台剧目表演，选择幼儿熟知并且宠爱的故事情节，幼儿可以通过自由发挥表达对故事的理解，激发制造力和想象力，从而全身心地投入其中。在童话剧表演中，肯定程度上能够加强幼儿语言表达力量和思维拓展力量，以及幼儿之间沟通和沟通，营造更加和谐的语言学习氛围。

童话剧表演，首先需要搭建相应的舞台，预备道具，通过更加绚丽多彩的舞台道具营造舞台环境，在充分吸引幼儿爱好的同时，潜移默化中激发幼儿对自我价值的确定，提升幼儿的实践操作力量。在舞台上，幼儿即是舞台的中心，由幼儿自己塑造的各种形形色色动漫形象，能够大大满意幼儿的表现欲望，提升表现水平和语言表达力量。

可以说，舞台是一种另类的幼儿教学课堂，能够让语言学习变得更为生动形象，激发学习爱好，对于后续教学活动的开展有更为深远的影响。三、举办童话剧文艺演出幼儿园童话剧表演中，老师首先应明晰自身的引导作用，由于幼儿年龄较小，因此一些事务的组织和支配，均需要老师亲自操作。

老师最主要的目标，就是为幼儿们供应更加充分的童话剧表演，设计表演形式，并教会幼儿如何表演人物形象，在表演的同时呈现自我价值，提升语言表达力量。童话剧表演所选取的故事内容，可以由孩子们自己进行选择，叙述自己喜爱的故事，由老师在其中筛选教学意义更为突出的故事内容，加以改编，作为幼儿表演的素材借助多媒体等现代信息技术，在课堂上为幼儿播放，提高幼儿对舞台表演的理解力和爱好。

最终，将幼儿分组，由老师进行指导和训练，排练相应表演节目，以竞赛形式激发幼儿参加乐观性，使其全身心投入其中。这种童话剧表演形式，不仅能够激发幼儿学习爱好，而且能够促使幼儿综合素养全面进展，潜移默化中养成良好的学习习惯。

6.幼儿园童话剧活动中的感受怎么写

1（一）幼儿自身进展的需求《幼儿园教育指导纲要（实行）》指出，要引导幼儿观赏艺术作品，培养幼儿表现美和制造美的情趣；供应自由表现的机会，鼓舞幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。

幼儿童话剧综合了文学、美术、音乐、舞蹈、建筑等多门艺术门类，它是一门自然性的、综合性艺术。幼儿天生宠爱假装和幻想，天生是导演，天生是演员、剧作家和导演的集合体，他们身上潜在的戏剧天性需要一种抱负的教育去呵护、激发、引导，童话剧表演过程就是让幼儿在相互合作的群体工作中，学到学问，丰富情感，学会合作，成为自信、开朗和擅长表达自己的全面进展的人。

（二）幼儿园教育进展的需求纵观我园艺术领域活动的开展，美术、音乐、文学活动长期以来倍受重视，相应的教学讨论开展得也很深化。但我们经常把它们分裂开来组织，幼儿的童话剧表演也经常被老师理解为纯粹的故事表演，往往把关注点放在语言、动作的表演环节上，没有看到幼儿有做导演、做道具师等多种内在童话剧创作要求，幼儿始终处于被接受者的状态。

当谈到\"幼儿童话剧\"相关的活动时，经常局限于一些以成果为主的表演，对于幼儿童话剧表演的实质存在着相当模糊的概念，从而使童话剧表演所蕴含的特有的教育功能和教育价值被埋没了。为使老师明确幼儿童话剧表演的内涵，积累开展此类活动的有效阅历，充分发挥童话剧的教育魅力，促进幼儿全面成长，特开展此项研究。

（一）幼儿童话剧表演的操作定义幼儿童话剧表演是指幼儿通过对喜闻乐见的经典童话的感受、理解，运用生活阅历，发挥自己的想象进行制造性表演的活动。（二）幼儿童话剧表演与相关表演活动的区分21、幼儿童话剧表演与故事表演的区分故事表演关注的是幼儿对故事角色语言、动作的完整再现；而童话剧表演关注的是幼儿如何运用生活阅历，发挥想象，制造性地表演。

2、幼儿童话剧表演与表演嬉戏的区分表演嬉戏是幼儿自发自主的嬉戏活动；而童话剧表演强调老师的指导作用：老师引发并推动表演的进展。3、童话剧表演与剧场表演的区分剧场表演是以成果呈现为主，关注结果；而童话剧表演更关注幼儿的表演过程。

依据《幼儿园教育指导纲要》所规定的幼儿园教育目标和幼儿童话剧表演的基本理论，试提出以下幼儿童话剧表演的目标：1、培育和进展幼儿对童话剧表演的爱好，增进幼儿对童话剧表演的了解，引导幼儿感受、体验、理解、表现、制造，提高幼儿的艺术综合素养。2、引发、支持幼儿主动尝试，自主表达，让每个幼儿都能充分7现自我、进展自我。

3、转变老师观念，打破传统\"教\"和\"学\"的模式，突出幼儿的主体地位，为每一位幼儿的多元智能进展制造条件。（一）创设良好的童话剧表演环境。

环境对幼儿身心进展起着不行忽视的作用，创设一个布满童话剧氛围的生活和学习的环境，使幼儿在不知不觉中受到艺术的熏陶和浸染。1、幼儿园整体环境的创设将一些幼儿喜闻乐见的经典的童话故事呈现于走廊，为幼儿、家长在平常沟通互动中供应便利，充分发挥环境的隐性教育作用，使幼儿在环境中自然而然受到启发。

如：《小蝌蚪找妈妈》、《小熊请客》、《金鸡冠的公鸡》等故事，通过老师与幼儿的绘画后做成大图书布置在走廊墙壁，引发孩子在反复观看中理解、体验故事内涵。2、专用活动室的创设3为了更好的开展表演活动，我们特地设置了舞美室、表演室。

舞美室内供应幼儿制作道具的材料，并通过墙面展现出来，表演室内供应道具、服装、头饰、化妆镜、童话剧剧目、幼儿表演的照片等，让幼儿一走进其中就产生表演的欲望，引发幼儿表演的行为，能充分展现各自的表演才能。3、区域环境的创设围绕童话剧表演的内容，各班在区域投放相关材料，比如：在进行《小熊请客》童话剧表演时，我们就在区角环境增设了：为小熊包装礼物，制作头饰、制作连环画、阅读大图书、为小熊布置家等等，还有特地为表演而设的小剧场。

（二）感知、体验1、通过多维度的观赏活动，丰富幼儿的文学体验。（1）让幼儿反复地阅读连环画，通过视觉刺激，使幼儿获得人物、环境和大事的详细表象。

图画是用线条、颜色描绘形象的，是唤起幼儿想象最直接的形式。幼儿喜爱阅读有多幅连续图的童话，由于它是情的分解图，故事进展过程比较明白，最符合幼儿的熟悉水平。

图画为幼儿供应了生动的画面和鲜活的形象，为幼儿的想象供应了详细形象的凭借物。（2）让幼儿观看动画片，供应幼儿仿照学习的条件。

为了增加幼儿对童话及表演的爱好，组织他们观看相应的动画片、童话剧成品表演。进一步增加了幼儿对童话剧表演的了解。

通过同一作品多纬度的观赏不仅可以满意幼儿反复观赏文学作品的心理需求，还能满意幼儿童话剧创作的需求。2、生活体验童话本身布满着幻想，许多情节对于幼儿来说，布满了神奇气息，他们无法立即用动作。

7.幼儿园童话剧剧本

原发布者：disangel2022

童话剧本：老虎拜师第一场：（花草出场：在自己位置上舞蹈）老虎出场：唱：一只老虎，一只老虎，跑得慢，一天没有吃饭，两天没有吃饭，肚子饿，肚子饿。（音乐：两只老虎）老虎：唉，我都两天没吃饭了，肚子可真是饿呀！不知为什么我老是抓不到小动物，看来我得找人来教教我。找谁呢？听说花猫本事最大，就找它吧！（四周走动，找猫）花猫出场：唱：喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵，我是可爱的小花猫，我是可爱的小花猫，喵。（音乐：买报歌）老虎：花猫，你好！你可以帮帮我吗？花猫：小老虎，你好！你需要我帮你什么呢？老虎：我想跟你学本事花猫：（做思索的样子）那好吧！老虎：哦，太好了其次场：（老虎学本事。）花草：哦，太好了花猫：现在请跟这我做吧！先学扑再学跳，然后跟我做运动，再跟我打套拳。（做动作）花草：哇，你真棒！花猫：好了，你已经学会了老虎：哈哈，你的本事我全学会了，现在我要吃掉你（使用本事去捉猫）第三场：（老虎要吃猫。）花草：快跑呀，老虎要吃猫了花猫：啊，你你太可恶了，瞧，我的。（爬上了树）老虎：咦，我怎么爬不上去呢？花猫：由于我没有教给你老虎：哎呀，师傅，师傅，我错了，你快下来教教我，教我把树爬。花猫：老虎，老虎，我也想教你，可是教会了你，你就要吃我，我就没地方躲了。花草：对呀！老虎：气死我了，气死我了，哎，都怪我太心急，今日又没吃的了。一起说：花猫：哈哈哈，小老虎你太坏了

8.我爱我的幼儿园童话剧

（刘）友爱的爷爷奶奶、爸爸妈妈、叔叔阿姨们（袁）：友爱的老师、小伴侣们（合）：大家上午好！（李）：今日是多么美妙又开心的一天。

（唐）：今日是特别特别又快乐的一天。（袁）：今日是（转载自，请保留此标记。）

特殊欢乐的一天。（刘）：此时此刻，我们的心情无比感动，由于我们即将迎来小伴侣们自己的节日——六一国际儿童节。

（李）：今日，我们团聚在这里，共同祝福小伴侣们，（合）：节日欢乐、健康成长！（刘）：瞧，为了让我们过上一个欢乐的六一，我们学校的领导今日也亲临了我们的表演现场，他们也将为我们送上美妙的节日祝愿，有请学校领导代表讲话（穿插领导讲话）（刘）：接下来我们幼三班的彭小伴侣，也要代表全部的小伙伴们，表达他们的心声。（袁）掌声欢迎彭小伴侣代表发言。

（穿插小伴侣代表发言）现在，我宣布——xx中心幼儿园2022年六一文艺汇演现在开头！（带动大家鼓掌）（袁）：九百六十万平方公里的土地，十三亿人民的美妙家园，铸就了一个宏大的名字——中国！（刘）：五十六个民族，五十六朵花，心的召唤，表达共同的心愿：爱我中华！爱我家园！（袁）：首先，请观赏幼一班小伴侣为我们带来的舞蹈《大中华我的家》（李）：有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，花儿才能盛开，我们“小花朵”的成长，离不开祖国妈妈的呵护。（唐）：祖国妈妈，您是我们的傲慢，您是我们的骄傲！（李）：我们要把世界上最美的诗句献给您！我们要为您唱歌，为您欢呼！（唐）：有请幼二班小伴侣为大家表演诗歌朗诵《祖国妈妈》（李）：打竹板，走上场，满面春风喜洋洋；喜洋洋，豪情放，赞赞我们的幼儿园。

（唐）：下面请观赏幼三班小伴侣表演的——小快板《夸夸咱们的幼儿园》。（袁）：六月，是一支歌；幸福的歌；（刘）：小伴侣们迈着喜悦的步伐走进了六（转载自，请保留此标记。）

月。走进了我们自己的节日——六一国际儿童节。

（唐）：在这个漂亮的日子里，我们更盼望得到爸爸妈妈的拥抱！（李）：有了爸爸妈妈暖和的怀抱，我们更加感到节日的欢乐、生活的幸福！（刘）：请观赏幼四班为我们带来的歌表演《欢乐的节日》《爱我你就抱抱我》（唐）：他，昂着头傲慢地走来了，（袁）：他，象旋风一样奔跑着，（唐）：他，神奇地甩着披肩，（袁）：他，威严凛凛地出场了。（唐）：他是谁？他就是威严凛凛的斗牛士。

（袁）：请观赏双人舞蹈《斗牛士》，表演者：幼五班小伴侣（刘）：六一的歌声，为什么这样悦耳？六一的舞蹈，为什么这样动情？六一的故事，为什么这样引人？（全场互动）：你清晰，他清晰，大家都清晰！（袁）：对，大家都清晰！等你观赏完幼一班的英语故事表演你会更清晰！（刘）：接下来请观赏英语试验班小伴侣为大家带来的英语童话剧《lazyfly》（刘）：猫妈妈教小猫抓老鼠，但小猫没有把妈妈的话听完就去抓，（袁）：结果把萝卜、凳子当成老鼠，闹出了笑话，（刘）：小猫熟悉到自己的错误，最终仔细地学习，最终把老鼠抓到了！（袁）：请观赏幼二班为我们带来的童话剧《自作聪慧的小花猫》（李）：娃娃的脸喜洋洋，娃娃的脸笑嘻嘻，娃娃的舞乐开怀，（唐）：有请幼三班的小伴侣为我们表演扇子舞《乐娃娃》（袁）：相声是我们特别熟识的一种曲艺类型，它经常带给了我们开怀的欢乐。（刘）：你说得很对！刚才，我们欣赏了小伴侣们美丽的舞姿，倾听了悦耳的音乐，那下面我们就来听一段相声怎么样？（袁）：好呀！快快有请幼四班毛文韬、夏思蕊小伴侣为我们表演幼儿相声——《说一不二》（袁）：看，阳光跳动着为我们祝愿；（李）：听，小草舞动着身姿为我们唱歌；（袁）：我们xx中心幼儿园的小珍宝们个个聪慧可爱；（李）：瞧，幼一班一群最酷、最炫的小珍宝将为我们带来动感舞蹈——《酷炫珍宝》（刘）：幼儿园就像一个温馨的家，在这里，家长敬重老师、老师爱孩子、孩子爱父母也爱老师，就像是一家人；（李）：在这个布满温情的大家庭里，我们风雨相伴，相亲相爱；（刘）：下面请观赏幼五班小伴侣给我们带来的手语舞——《相亲