巧妙的组合小学美术教案

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奇妙的组合学校美术教案1

圆形方形三角形，大小差异各不同。

不同外形叠一叠，组合改变趣无穷。

教学目标：

学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。学校美术教案

在学校美术教案组合透叠练习中感受新的平面组成形式，形成调空画面的意识

在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。学校美术教案

教材分析：

超越基本形的概念，发觉新的图形结构形式。

感受透叠图形及着色后产生的效果。

图形的相互穿插，打破基本形产生新的图形结构，作业时又有新的发觉。趣味无穷，性格及作画方法不同其造型色调效果各异。作业完成后自我评价，感受画面的疏密、虚实效果。

观赏画家米罗作品《太阳、人和鸟》。激发同学联想。

作业具有任意性和偶然性，易作业，易出效果，同学会积极投入学习和绘画。

作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形相互穿插，组合成一幅画面，再自选颜色添色。添色不画出线外。

教学设计：

建立自主探究学习方法，从回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，然后，对作业方法进行分析、归纳，调动同学积极性，主动参加知识的形成过程。

教学实施回忆—示范—实践—比较、分析—完成

教学过程

第一部分：设计与制作

一、引导同学回忆：几何形的长短、大小的改变。

二、示范图形透叠：采纳逐一叠加方法，让同学观测形的组合改变过程。引导同学观测透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。关注色与色叠加的改变。

三、观赏作品：分析、比较单独图形与透叠图形的区分，明白透叠涵义。

四、实际活动：任意位置画圆形、三角形、方形，形与形之间要有部分添加大小不同的基本形将画纸画满并装饰，方可停下。最末，涂色完成。加强指导完成作业并进行评价、归纳、总结。

第二部分：

用画或皱纹纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成美丽的画面。

预备：卡纸、彩纸、胶水、剪刀、彩色水笔等

方法：1、老师示范，基本形--粘贴与描绘—启发与参加—完成—评价

2、同学实践，依据所理解的知识和技能进行制造，把结果与老师进行比较

反思：又爱好，完成作业马虎，没有深入表现。加强学习品质的教育，找出缘由。

奇妙的组合学校美术教案2

一、教材分析

本课奇妙的组合是在学习过的三种基本形的基础上，安排的一堂设计绘画课。奇妙的组合其中包含两个主要内容：

*超越单纯基本形的概念，发觉新的图形结构形式。学校美术教案二班级下册：01课奇妙的组合

*感受透叠图形及着色后产生的效果。

很多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意义，奇妙的组合由此产生了新的图形结构，而在作业过程中，又可能发觉新的外形和现象，增加了作业的.趣味性。由于同学性格的缘由，新图形给人既与原基本形完全不同性质的感受，又有区分于各人的造型特点和色调效果。通过对完成后的作业进行自我评价，同学也能感受到画面的疏密、虚实所产生的效果。

教材奇妙的组合中呈现了部分同学作品，提示同学可从作品中发觉一些新的形象。教材选登了闻名画家米罗的美术作品《太阳、人和鸟》。通过观赏，分析画家怎样运用三种基本形和画，以激发同学联想。

这类作业有较大的任意性和偶然性，儿童简单作业，也易出效果，一般都能饶有爱好地投入到学习活动中去。

二、教学目标

*学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

*在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

*在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。

三、教学设计

本课教学设计建立在让同学自主探究学习的基础上，始终以同学为主体。从基本形的回忆、归纳到认识透叠图形，理解透叠的涵义，再到对作业步骤的分析、归纳，都要充分调动同学的积极性，让他们主动参加知识的形成过程。

教学实施以回忆导入新课。首先引导同学回忆学过的三种基本形，并感受到这几种形可有长短、大小等改变。在此基础上，老师演示三种形的透叠效果。可采用逐一叠加的方法，让同学清楚地观测到形的组合改变过程；也可从观赏完成的范作入手，让同学比较、分析单独的形和透叠图形之间的区分，明白透叠的涵义。

透叠效果的演示过程应细心设计，依据同学年龄及身心特点，使同学轻易理解其涵义并充分感受到趣味性。可采用在黑板上板画、利用幻灯机演示和利用多媒体制作进行演示等方式。

在演示过程中还要引导同学观测透叠图形着色后的效果，感受画面的美感。透叠部分的色调可另外着色，也可随原形叠加着色，假如是后一种，同学会留意到颜色重叠后的变色现象，老师可顺势引导同学关注色与色叠加的改变。

指导作业环节可先由同学依据范图一起争论作业步骤，再由老师归纳、总结。教材中基本的作业步骤是：在任意位置先画三种较大的基本形，要求形与形之间要有部分穿插〔即透叠〕；然后用同样方法任意添加大小不一的基本形；画到肯定的时候即可停下，依据画面需要添画更小的基本形，可丰富和装饰画面；最末，再分格涂色完成。

同学活动的开展以自主表现为主，老师要留意在作业方法上加强指导，在作业步骤上予以掌握。

教学评价涉及画面构图、线条流畅程度、形与形之间的透叠程度、色调搭配等方面，先由同学自评、互评，再由老师归纳、总结。

作业要求：任选一种彩色笔作业，用大小不同的三种基本形相互穿插，组合成一幅画面，再自选颜色填色。填色时，每种色不宜画出线外。

四、教学建议

*该课教学过程主要是指导同学作业的过程，应以指导作业方法为主。

〔１〕画基本形时，应鼓舞同学大胆地徒手作业，或扁、或长、或正、或歪均可。

〔２〕基本形的大小对画面影响较大。太小那么效果较差，而且完不成作业。应指导同学画大些，特别是主体基本形。透叠上去的其他基本形可渐渐画小。

〔３〕应指导同学适当地掌握画面。可用对比作品作范图，说明画得太满和不加辨别地简约排列会涌现“板”、“乱”、“挤”的现象。

*为使课堂气氛更加轻松、活泼，同学活动的开展可采用合作的形式。两人或四人合作完成一幅作业，同学可自由沟通绘画体会。还可在同学自主表现的同时，分组在黑板上合作作业，由各小组成员按顺次轮番上台添画。让同学在竞争的氛围中体验到胜利的快感，加强集体荣誉感和责任感。

奇妙的组合学校美术教案3

教学目标

1、学习形与形相透叠的表现方法和透叠图形的涂色方法。

2、在组合透叠练习中感受新的平面组合形式，形成调控画面的意识。

3、在形的自由组合和换色平涂活动中享受到胜利的乐趣。

教学重点

掌控透叠的表现方法和涂色方法。

教学难点

自由组织画面，留意遮挡关系。

教学过程

一、师生问好

二、激趣导入：

圆圆、方方和三角是三个好伙伴，他们在一起欢乐得玩耍，你想加入他们的行列，和他们成为好伙伴吗？

就跟韩老师一起来认识一下他们吧。〔板书〕

三、游戏：

1、认识圆形、方形、三角形。

2、请同学们自由组合图形

〔同学组合成两种不同的重叠方法〕

四、认识透叠，观测透叠图形的颜色改变。

当两个图形相互遮挡重叠时，颜色发生怎样的改变？图形又有怎样的改变？请同学看图找答案。〔分小组