小雨和花教案

第第页小雨和花教案

小雨和花教案1

活动目标：

1、援助幼儿进一步熟识乐曲的旋律和结构，引导幼儿用下雨、浇花和小雨花共舞的情节动作分辩A、B、C段。

2、引导幼儿创编不同的雨点落下时的动作情态，小花喝水时欢乐满意的情感表小雨与花儿共舞的快乐场面。

3、引导幼儿学会二人合作表演动作，依据情节实时调整自己的动作、身体姿态的技能。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

5、情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动预备：

1、教学磁带、录音机

2、花环。

活动过程：

1、复习律动《摘苹果》。

2、复习歌曲《小雨沙沙》。

3、请幼儿倾听由乐曲改编的故事，大.考吧.幼.师网出处感觉乐曲情感。与老师一同练习一下三拍子的节奏。

4、启发幼儿创编动作。

(1)幼儿创编小雨点动作。

(2)幼儿创编花喝水的动作和。

(3)幼儿编花儿与小雨共舞的动作。

(4)完整练习。

5、老师表演舞蹈，引导幼儿到大自然中查找秋天的景色。

活动反思：

在活动中，我运用了课件援助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区分，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清晰。

小雨和花教案2

活动目标：

1．初步感受音乐的旋律及结构，尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。

2．通过老师的语言启发，幼儿两两合作表演，尝试用眼神、体态进行制造性的表现。

3．合作表演中，体验并情愿表现小雨和花之间相互关爱之情。

活动预备：

1．将幼儿座位排成半圆形。

2．自制白板课件《小雨和花》。

3．雨点，花朵头饰。

活动过程：

1．整体感受音乐，猜想音乐情节。

师：你觉得这段音乐里面有什么？带给我们什么感觉？

2．幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。

师：〔播放课件〕春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。小花在小雨温顺的呼喊下慢慢醒来，她轻轻抖动着花瓣，伸展着身姿，享受着雨露的滋润。请小伙伴们认真再听一遍音乐，什么地方是小雨在下，什么地方是小花在喝水？

师小结：音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下，第二段是小花经过了干燥的冬天，口渴了，想要喝水长大。

3．在老师的引导下，学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。

〔1〕学习a段小雨动作。

师：春风姑娘吹来，带来了滴答滴答的小雨，看，小雨落下来了〔音乐起，幼儿观看课件中小雨下落的场景〕师：小雨是怎样落下来的？我们一起来学一学。

师：还有什么动作可以表示小雨在下？

〔2〕学习b段小花动作。

师：天空下起了滴答滴答的小雨，谁最快乐？

幼：小花师：瞧，小花在快乐地喝水长大呢！〔音乐起，幼儿观看课件中小花喝水长大的场景〕师：小花是怎么喝水的？什么动作可以表示长大了？

师：接下来，我扮演小雨，你们是小花，我飘到哪里，小花就凑到哪里喝水，比比看谁的小花开得最大最美。

4．分角色表演。

〔1〕连接a、b段动作，完整跟音乐表演。

〔2〕分角色表演

师：全部的女孩子扮演漂亮的花。请你们坐在小椅子上，等待小雨的到来。全部的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们找一朵小花，站在她面前，预备好播撒春雨。〔表演过程中留意引导幼儿通过眼神、动作沟通，表达小雨和花之间的相互关爱之情〕

小雨和花教案3

一、活动目标

1、熟识乐曲的旋律和结构，并能大胆创编身体动作来表现音乐。

2、愿意与同伴合作表演，体验合作表演的乐趣。

二、活动预备

flash、动画曲谱、磁带、录音机

三、活动过程

1、导入部分：谈话导入，激发幼儿学习爱好。

“前几天，老师在花园里玩，看到花园里的花都很没有，这是怎么回事呢？我们一起来听一听？”〔播放录音：小伙伴们，你们好！我们是花园里的小花，由于好久没有下雨了，所以，我们好渴、好没有呀！我们难过得都快要睡着了！〕

提问：你听到了什么？

这可怎么办呀？我们想个方法帮帮它们吧！〔鼓舞幼儿想方法〕

过渡语：你们想的方法都很好，我们除了可以给花浇水，还可以请小雨点来帮忙。

2、引导幼儿感知音乐，并在分析、理解音乐的基础上，大胆创编身体动作。

“今日，老师给小伙伴带来了一首好听的音乐，讲的就是小雨点在援助小花，这首曲子的名字就叫《小雨和花》，我们一起来听一听，小雨是怎么帮忙的。”

〔1〕幼儿完整观赏音乐，并大胆想象：

提问：你听到小雨是怎么帮忙的？他们后来又做了什么呢？

过渡语：究竟小雨点是怎么做的呢？我们一一看。

〔2〕播放

A段图谱：导入语言：“小花们渴得没有了，闭上了眼睛，小雨滴来了，敲敲花瓣，小花睁开眼一看是小雨滴，立刻有了。”

提问：小雨滴落下来做了什么？小雨滴敲在花瓣上，敲了几下？小花这时候怎么了？

①引导幼儿创编动作：小雨点是怎么从天上落下来的？

②老师带领幼儿随音乐做小雨落下敲花瓣的动作〔把腿当花瓣〕，提示幼儿做“不一样的小雨”〔老师有语言提示“咚咚”〕

③引导幼儿创编花的动作：小雨落下来的样子不一样，小花也是各式各样的，小花是什么样子的？

④引导幼儿合作表演：现在，我请几个小伙伴和我一起当小雨敲敲花瓣，其他小伙伴来当各式各样的花。〔提示幼儿：花的动作要不一样，雨的样子也不一样〕

〔3〕现在小花们了，小花和小雨又做了什么？〔播放B段图谱〕

提问：小花了之后，和小雨做了什么？

①老师请1~2名幼儿当小雨，其他幼儿来当花表演B段。

②引导幼儿创编：除了这样玩游戏还可以怎样玩游戏？

〔4〕完整听音乐，老师请2~3名幼儿当雨，其他幼儿当花。“现在我们来完整表演一下《小雨和花》。”

3、引导幼儿合作表演。

〔1〕一部分幼儿当雨，另一部分幼儿当花。

表演要求：

每一个小伙伴找一个伙伴商量好谁当雨，谁当花，然后面对面站好，前奏的时候，请点点头。

〔2〕换角色再次游戏。

四、活动结束

1、。

2、。

小雨和花教案4

[教材简解]

在活动中，老师以幼儿熟识的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好伙伴之间亲切的互动，予以了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。奇妙地把小雨和小花两种事物结合起来，制造出美妙的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时欢乐满意的动作，让孩子们学会合作表演。

[设计理念]

设计这篇教学活动时，正好是漂亮的三月，我们告辞了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是让万物复苏，处处充斥了生气。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了《小雨和花》这一教案，为幼儿制造了性格化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的阅历基础上，通过熟识《小雨和花》乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，制造出美妙的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时欢乐满意的动作，让孩子们学会合作表演。《小雨和花》的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的欢乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得胜利感。

[目标预设]

1.熟识乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。

2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时欢乐满意的动作，学会合作表演。

[活动预备]

1.阅历预备：带领幼儿在活动前观测小雨和小花的各种详细形态。

2.物质预备：自制节奏图谱、乐曲视频。

3.空间预备：较大的教室空间。

【评析：活动前通过视频观测、实物观测等方式加深幼儿对小雨和小花的阅历，为有效开展活动做好阅历预备，自制的节奏图谱也更为美观清楚，采纳横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能制造更大的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】

[教学过程]

一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿爱好。

师：小伙伴们，你们看过下雨吗?谁情愿来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的?

【评析：径直以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演大雨的样子，显得更为径直、精炼。由于，本首乐曲原来就是表现小雨的，假如再让幼儿表现大雨的样子，显得多余、没有针对性。】

二、幼儿观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。

1.师：今日我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们认真的.听哦。

2.师：听了这段乐曲，你有什么感受?

3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花?

4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)

【评析：《纲要》中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思索与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更径直、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后予以幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟识乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面对全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，我渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用力、用劲去表现小雨和花。】

三、出示图谱，老师根据乐曲节奏指出图谱相应部分。

1.出示图谱，播放乐曲。

师：小伙伴们，老师为你们预备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍)

2.老师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏)

【评析：《纲要》中指出：“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视了幼儿在活动中的情感体验和立场的倾向。”因此，为了激发幼儿的爱好，并且让幼儿更好地掌控乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清楚的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌控了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的爱好，我让他们用弹指、转手腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都非常积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】

四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。

1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。

(1)师：小伙伴们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。)

(2)师：有的小伙伴做的是斜斜的小雨，有的小伙伴做的是直直的小雨，都很棒!

(3)再次听A段乐曲，表演小雨动作。

【评析：此处，我采纳了分段播放乐曲的形式，首先让幼儿通过倾听A段描绘小雨的片段，用自己的动作表现小雨下落时的样子。《纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊敬每一个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。”因此，我没有局限孩子的表演，没有规定下小雨时动作，一切都由幼儿自己想象，自己表现。当然，他们也给了我很大的惊喜，他们有的表现的是“斜斜的小雨”、有的表现的是“直直的小雨”，都很棒!】

2.播放B段乐曲，幼儿自主创编小花喝水的动作。

(1)师：现在乐曲涌现改变咯，听听看该轮到谁出场了?(小花)

(2)师：你要做一朵什么花?把动作摆出来。(让孩子想象，如：一朵粉红色的桃花、一朵在高高的枝头上的花、一朵盛开的花、一朵还没开放的花骨朵。)

(3)幼儿听B段乐曲，表演小花喝水的动作。

师：我们的老师是一个大花园，里面有各式各样的花，花宝宝们请你们跟着乐曲来尽情的表演吧!

【评析：《纲要》中指出：“应支持幼儿富有性格和制造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。”在表演完A段后，我接着让幼儿感受了B段乐曲的改变。他们立刻听出来是轮到小花出场了。此处，我先让孩子们摆出各种小花的动作，让孩子们想象自己是一朵什么花。他们的想法特别多、动作千姿百态：有的是一朵粉红色的桃花;有的是一朵在高高的枝头上的花;有的是一朵盛开的花;有的是一朵还没开放的花骨朵……当孩子们决断好自己的动作后，我让他们听着B段乐曲，自由地表现小花喝水的动作。】

五、幼儿分角色合作表演小雨和小花的动作。

1.师：现在请小伙伴们两两合作，一个做小雨，一个做小花，听乐曲进行合作表演。在A段乐曲的时候只有小雨做动作，小花不做动作。B段乐曲时，小雨下在小花身上，小花做出喝水的动作。

2.老师播放乐曲，幼儿合作表演。

【评析：有了之前分段表演的阅历，再让幼儿进行合作表演，就使得表演更为精彩、有序了。此处，幼儿有了更明确的角色意识，有了更明确的节奏意识，协作起来就显得更有默契了。】

3.请表演得好的幼儿进行个别表演。

【评析：《纲要》中指出：“在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，援助他们提高表现的技能和技能。”此处，我为幼儿制造了展示自己才能的条件，我请表演得好的幼儿进行个别表演，不仅提高了幼儿的自信心，使他们获得的满意感，还能利用同伴影响的作用，让其他的幼儿也有“我要表现得更好的”愿望。这是一种良性的让幼儿相互沟通、相互学习、共同提高的方法。

4.集体表演结束活动。

老师小结：

艺术活动要重视幼儿的情感进展，激发幼儿的积极性与爱好。老师要为幼儿制造性格化的表现空间，在教学过程中应让幼儿体验到充分的愉悦感，让每个幼儿有发挥自己技能的机会，从而使幼儿提高自信心和获得胜利感。本次的艺术活动以幼儿为主体，发挥了幼儿的想象力，幼儿的自主性得到了较好的表达。

小雨和花教案5

活动目标：

1、学习合乐做雨点飘落及敲醒小花的动作，在图谱的提示下，初步感受乐曲a、b两段的旋律与结构。

2、迁移生活阅历，尝试用身体动作制造性地表现雨点飘落的姿态。

3、在结伴游戏中，享受与同伴接触、沟通、互动所带来的乐趣。

活动预备：

图片：小雨和花

音乐：《小雨和花》

活动过程：

1、谈话，引导幼儿用动作表现雨点飘落。

〔1〕老师：你们见过雨点从天空落下的样子吗谁会用动作学一学

〔2〕幼儿用动作尝试表现，老师通过追问，了解孩子想法，鼓舞幼儿用自己的方式表现还有什么样的雨。

2、幼儿完整观赏音乐，初步感知音乐的旋律和结构。

〔1〕老师讲解并描述故事，创设情境，引出音乐。

老师：“今日，有一群小雨点来到花园里，用雨滴敲醒了睡梦中的小花。

觉醒的小花张开双臂，迎接着小雨点的问候，在雨点的浇灌下，它舒舒服服地喝饱了水，还和小雨兴奋地跳起了舞。”

“有段音乐也说这个故事，一块儿来听一听！”

〔2〕老师指图，幼儿完整观赏音乐。

3、观赏a段音乐，幼儿用动作、声音、结伴游戏等参加感知a段音乐

〔1〕完整观赏后老师提问：小雨点落下时，每次在小花上敲了几下

〔2〕再次观赏a段：我们听着音乐认真看一看，小雨每次在小花上敲了

几下

〔3〕幼儿再次边看老师指图，边观赏a段音乐。

〔4〕老师指图，幼儿听a段音乐做动作〔敲打身体不同部位、并发出滴答等声音〕感知a段句末重音的节奏。

老师：假如把我们的身体当成小花，小雨可以敲身体的哪些地方敲几下

老师：小雨落在花上会发出什么声音

〔5〕老师引导幼儿学习听a段音乐结伴玩“小雨敲醒小花”的游戏。

老师与1名幼儿结伴，援助幼儿理解分角色作“小雨敲醒小花”的动作。

老师引导幼儿两两结伴，学习用不同动作确定“小雨或花”的角色身份，练习小雨敲醒小花的动作。

交换角色，师：看这次小雨和花还会干什么老师引导幼儿跟随ab段音乐尝试结伴表演。

4、老师引导幼儿听完整ab段音乐，表现a段敲醒小花，b段自由舞蹈的情节。

〔1〕老师：小雨敲醒了小花，还和他干什么了〔跳舞〕

〔2〕老师反馈眼神、表情沟通的要求，并引导幼儿跟随ab段音乐表演。

〔3〕老师：这次请你换个伙伴，变成雨和花！把小雨敲醒小花、大家一起跳舞的事情连起来玩一玩！

小雨和花教案6

活动目标：

1．初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

3．感受音乐节奏，愿意参加音乐游戏活动，体验游戏的欢乐。

活动预备：

1、幼儿位置呈马蹄形，以便活动时幼儿两两结伴。

2、音乐磁带，录音机

3、幼儿用书：《小雨和花》

活动过程：

〔一〕复习歌曲《小小蛋儿把门开》。

老师：春天来了，鸡宝宝、鸭宝宝们急着要破壳而出，出来玩了，我们一起来唱《小小蛋儿把门开》，把它们请出来吧！

〔二〕幼儿感受乐曲《小雨和花》的旋律和结构，在老师的引导下，随音乐有节奏地做下雨，喝水长大、开花的动作。

1、老师：春风吹起，大地复苏，盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下，滋润着小花小草。〔A段音乐起，老师带着幼儿按乐句做小雨从上而下飘落的动作。每2小节为一句，在每句的句末休止符之前，轻声说出“滴答”,并用手指轻触双腿，表示雨滴落到花上〕

2、老师：小花在小雨温顺的呼喊下慢慢醒来，她轻轻抖动着花瓣，伸展着身姿，享受着雨露的滋润。〔B段音乐起，老师带着幼儿随乐句做花儿点头、逐步向上生长的动作。每4小节为一句，4句之后，小花长大〕

3、老师：看着小花的成长，小雨满心高兴，他再次辛勤地播撒雨露。〔A段音乐起，动作同前〕

4、老师：感谢你，小雨滴，呼喊我、呵护我，我要为你开放。〔B段音乐起，老师带着幼儿做花儿长大，开放的动作，每一句开一朵花，鼓舞幼儿用身体做出不同的花朵造型，实时反馈幼儿的动作并鼓舞幼儿之间相互学习〕

〔三〕幼儿两两结伴，在老师的启发下岁音乐舞蹈，表现小雨和花之间相互关爱之情。

1、幼儿观测幼儿用书《小雨和花》，感受小雨和花之间的友情。

老师：你们来说一说，小雨和花事什么关系？假如我是小雨，我该怎样表达我对小花的喜欢？假如我是小花，我该如何表达我对小雨的感恩？下面请小伙伴两两结伴，听音乐来表演。

2、老师反馈几组幼儿的表演，引导幼儿通过眼神沟通、动作沟通，表达小雨和花之间的相互关爱之情。

〔四〕幼儿分角色，在圆圈上表演《小雨和花》。

老师：现在请全部的女孩子扮演漂亮的小花。请你们到中间来，手拉手围成一个小圆圈当花坛，然后你们蹲下“睡觉”，等待着小雨的来到，请全部的男孩子扮演辛勤的小雨，请你们到这个圆圆的花坛边，找一个小花，预备好播撒春雨。〔A段音乐起时，老师带男孩子按逆时针方向每一个乐句“浇灌”一朵小花；B段音乐响起时，男孩子蹲下，观测小花的生长，老师不断地运用赞美的语言和积极的神态对幼儿的表演予以实时的确定；B段音乐再次响起时，鼓舞小雨和花做出不同的合作造型〕

〔五〕玩游戏“碰一碰”

老师：小雨和花成了最好的伙伴。小伙伴们都来跳舞，为他们庆祝吧！

活动反思：

在活动中，我运用了课件援助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长大的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区分，看不出小雨和小花的角色，动作混在一起，看不清晰。

小雨和花教案7

活动目标：

1.初步感受乐曲旋律，尝试随着三拍子的音乐按下雨、浇花和喝水的情节做动作。

2.将日常观测到的雨点下落情景用舞蹈动作表演，通过夸大动作幅度来表现不同的雨点落下时的姿态，以及小花喝水时欢乐的神态。

3.在表演中体验小雨对花的关爱以及花对小雨的感恩之情。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5.能跟着节奏打节拍。

活动预备：