小足球赛教案三篇

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小足球赛教案篇1

教学要求：

1、通过看图和学文，理解课文内容，激发同学喜爱生活的情感。

2、结合看图学文，培育同学观测技能和想象技能。

3、学会本课生字新词，会用“回忆”“有滋有味”造句。

4、有感情地朗读课文。

5、学习观测人物，练习描写人物的动作和神态。

教学重点、难点：

了解小守门员和观众的外貌、动作和神态，学习是怎样有顺次、有重点地观测人物的。

教具预备：

幻灯

教学时间：

三课时

教学过程：

第一课时

一、出示图，导入新课。

1、图上都有谁？他们在干什么？

2、板书课题，概述课文大意。

二、初读课文，理解图意。

1、自由读课文，联系上下文学习生字的音和义。

2、出示思索题，让同学一边默读课文，一边思索。

〔1〕学校生在什么地方进行足球竞赛？他们用什么做球门？

〔2〕是怎样描写守门员的动作和神态的？

〔3〕是怎样描写场外观众的？

三、初步整体理解课文。

1、指名按自然段朗读课文。

2、争论课文分段。[一〔1〕；二〔2〕；三〔3—5〕]

四、对比图，理解第一段。

1、指名朗读第一段。

2、老师提问：

〔1〕这一段有几句话？每句话说的是什么？

〔2〕你从图上怎么看出是一块空地的？

〔3〕第二句话中的“又”字说明什么？

3、让同学从图上找出足球队员、球门及观众。

4、齐读第一段。

五、理解第二段。

1、指名读，结合看图，让同学说说这一段描写了图上哪两个人，重点写的是谁。

2、默读这段课文，画出描写小守门员的句子，找出描写小守门员的神态和动作的.词语。

3、用自己的话讲解并描述小守门员的动作和神态。

4、指名读后两句，说说这两句话讲的是谁？“候补”是什么意思？“似乎是修补”说明什么？

5、齐读第二段。

六、理解第三段。

1、默读课文，观测图画，思索：

〔1〕课文写了哪几个观众？

〔2〕是怎样描写人物动作和神态的？

〔3〕从哪些详细描写可以看出这场球赛很精彩？

2、指名朗读第三段。

3、指名回答思索题。引导同学通过观众的表情动作，想象球赛的激烈场面。

4、结合课文内容，理解词句的意思。

“干脆”是什么意思？用哪个词可以替换它？〔干脆〕

“局势”是什么意思？“不相干”是什么意思？“有滋有味”是什么意思？他为什么看得那么有滋有味？

5、齐读后三段课文。

七、联系课文观测图画，指名说图意。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文。

二、复习生字。

1、出示生字，认读，练习组词。

2、指名说说自己认读的方法。

3、指导书写。

三、指导造句。

1、指名说说“回忆”“有滋有味”两个词语的意思。

2、让同学思索“回忆”“有滋有味”能和哪些词语搭配。

3、先指名用这两个词练习说话，再进行书面造句。

四、布置作业：

1、熟读课文。

2、留意观测同学或老师的动作、神态，为练习写片断做预备。

第三课时

一、提出学习任务。

这节课我们学习描写人物的动作和神态。描写对象是自己熟识的一位老师或同学。

二、同学读练笔要注，提示留意的问题。

〔1〕明确描写内容。描写一个人做一件事时的动作和神态。

〔2〕要按肯定顺次描写事物。

〔3〕用词要精确，语句要通顺连贯，把观测到的动作、神态写清晰。

〔4〕不会写的字可以查字典，也可以问老师，不要问同学，以免打断别人的思路。

三、让同学回忆自己预备写的内容，想想应当先写什么，后写什么。想好之后再动笔。

四、同学写片断，老师巡察，留意发觉问题。

五、指名读写好的作文。师生适当进行评议。

六、课堂小结。

板书设计：

18小足球赛

小守门员

叔叔忆足球看小观众

精彩场面

小足球赛教案篇2

教学目标：

1、学习本课14个生字。能正确读写以下词语：球赛、两拨儿、观赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、干脆、搂着、聚精会神、局势等。能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体会；积累有关看的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、图文结合，理解课文内容，并开展想象感受球赛的激烈、精彩，感受孩子们生龙活虎的拼搏精神，激发喜爱生活的情感。

4、学习借助神态、动作描写人物的方法。

教学重、难点：

重点：

图文结合，观测小守门员和观众的神态、动作、感受竞赛的激烈、精彩。

难点：

学习借助神态、动作描写人物的方法。

课前预备：

1、在家收看足球赛。

2、预习课文内容和生字词。

教学媒体：

小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图

教学时数：

两课时

第一课时

教学过程：

一、揭示课题

1、〔观看多媒体课件〕谈话：一天的焦灼学习生活结束后，你喜爱玩什么？有人喜爱踢足球吗？哪些同学爱踢足球？谁说说你们是怎么竞赛的？

2、今日，我们学习第二课《》。〔板书课题〕

二、指导观测图画

1、出示图画：依据这幅图的特点，我们可按什么顺次来观测呢？

〔整幅图可按从人到景的顺次来观测，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的顺次来观测。〕

2、思索：

〔1〕图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时间、地点、人物和事情，可以说明你是从哪儿看出来的。

〔2〕从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？

三、图文结合，初读课文

1、对比图画自己读读课文。

2、你发觉课文描写的这场足球赛与平常我们观看的足球赛有什么不同吗？

3、再读课文，你感受到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的看法。

四、学习生字词

1、出示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。

2、读读带儿化的词语：这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿。

3、四人小组沟通自同学字的状况。

4、全班汇报。留意辨析以下字的字形：

踢与惕；亿与忆；磕与嗑；津和律。

五、选择自己喜欢的方式读课文，提出疑问，再分小组争论解决。

六、小结

这一课是看图学文。我们在初步观测图画的基础上，又初读了课文。从画面中观测到了时间、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作顺次就是的观测顺次。

七、作业

1、抄写生字新词，并家听。

2、熟读课文。

小足球赛教案篇3

一、学习内容：

小足球〔脚内侧踢球〕

二、学习水平：

水平三〔学校三班级〕

三、设计理念：

本课设计的基本理念是培育同学的运动爱好，同时依据同学间的个体差异与不同的技能，分层教学进展潜能。同学运动技能的水平决断了享受运动乐趣的层次。在课的设计上通过一系列的游戏活动，充分调动同学的积极性，在活动中掌控运动技能的学习。在教学的组织上老师努力做到“精讲多练”，充分强调“将课堂还给同学”，发挥老师主导、同学主体作用，努力做到教学层次清晰，组织了张弛有度，给同学留有自主练习的时间和空间。

四、教材与学情分析：

本课学习内容小足球是我校同学较喜欢的一项运动。本课所选择的学习内容是脚内侧踢球，在众多踢球技术中最简单学会也是最常用的踢球方法，俗称脚弓踢球。但同学之间特别是男、女生之间的差异较大，本课主要掌控脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上依据同学差异要求有所不同，满意不同需求，共同进展。

五、学习目标：

1、主动参加小足球的学习并能示范本课所学动作。

2、通过练习能了解和完成脚内侧踢球的动作，并具有肯定精确性。

3、积极参加游戏活动与同伴团结协作，能遵守游戏规章。

六、教学重点、难点：技术要决：

1、脚内侧踢球的动作方法。屈膝外展脚腕绷，脚弓对准击球方。

2、的力度与精确性。小腿摆击