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文档简介

望月怀远》导学案（学生版）学习目标：?1、理解诗歌的内容，想象诗歌的意境。?2、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。?3、关于“月”的意象。学习重难点：?1、理解诗歌的内容，领会诗歌情感。?2、品味诗歌语言，掌握“炼字”题型的答题技巧。学习方法：朗诵法、合作探究法课时安排：一课时学习过程：1、了解羁旅诗的常见特点1、 意象：驿道、征铎、马、舟、杜鹃、鸿雁、月、客、浮萍等。亲、无归2、 悄感：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、归期遥遥、孤独彷徨、思乡思怀才不遇幽怨愤慨等。亲、无归3、 思乡缘由：战乱频繁，背井离乡，山长水阔，有家难回，久戍边关，遥期，宦游在外，身不由己。4、常用手法：借景抒情、虚实结合、烘托渲染，还有两种特殊的表现手法：①以乐景衬哀情②对写法（想象）。不说自己，却说别人想自己，令人倍觉 凄凉。2、 作者简介：张九龄（678-740）,字子寿，韶州曲江（今广东韶关）人。唐中宗景龙初 中进士，玄宗朝应“道侔伊吕科”，策试高第，位至宰相。在位直言敢谏，举贤任 能，为一代名相。曾预言安禄山狼子野心，宜早诛灭，未被采纳。他守正不阿，为 奸臣李林甫所害，被贬为荆州长史。开元末年，告假南归，卒于曲江私第，谥号文 献。他七岁能文，终以诗名。其诗由雅淡清丽，转趋朴素遒劲，运用比兴，寄托讽 谕，对初唐诗风的转变，起了推动的作用。其《感遇》十二首，抒怀感事，兴寄深婉，颇得风骚之旨，历来与陈子昂《感遇》三十八首相提并论。3、 创作背景唐玄宗开元二十一年（733）,张九龄在朝中任宰相。遭奸相李林甫诽谤排挤 后，于开元二十四年（736）罢相。《望月怀远》这首诗应写于开元二十四年张九龄遭贬荆州长史以后，同《感遇十二首》应该属于同一时期的作品。4、 预习检测（1）、给下列加点的字注音。觉（）滋（）盈（）（2）、结合注释，解释下列词语。遥夜：竟夕：情人：怜：滋：不堪：盈手：佳期：（3）、自学导航：1）有感惜地诵读本诗。2）在朗读中整体感知诗歌的感惜基调。3）感受诗歌的意境，用自己的语言叙述诗歌的内容。（二）、诗歌赏析1、 本诗的感悄基调是什么？2、首联：“海上生明月，天涯共此时。描绘了什么画面（境界）？这联历来称为千古佳句，说说妙处。3、 “共此时”的是谁？怎样理解？4、 思考并讨论：（小组讨论）诗人首联中诗人给我们描绘了一幅雄浑壮阔的海上明月图，那么在颔联和颈联中分别给我们展现出什么画面？你最喜欢哪一句（或哪个字）？说说你的理由。诗人望？5、尾联：不堪盈手赠，还寝梦佳期。诗人面对月光产生了一种什么样的愿运用了什么手法？望？6、愿望的结果怎样？于是诗人乂有怎样的举动？表现了怎样的感悄三、 总结四、 拓展延伸拓展一：“月”是诗歌中常见的意象，除了我们今天讲的思远怀人之外， 还能够抒发那些情感呢？色两拓展二：阅读杜甫的《月夜》，与《望月怀远》对照，从思想感悄和艺术特方面比较其异同。色两

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