新人教一年级数学下册教案

新人教版小学一年级数学下册授课设计新人教版小学一年级数学下册授课设计新人教版小学一年级数学下册授课设计新人教版小学一年级数学下册授课设计授课内容课时备课人教材及学情解析单元授课目标授课方法授课重点授课难点授课准备

一年级数学(下册）第一单元：认识图形（二）课时数学教研组认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上授课的，经过上学期的学习学生已经能够区分常有的立体图形了，这里主若是经过一些操作活动，让学生初步领悟长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特点，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元授课的重点是让学生经过摆、拼、剪等活动领悟图形特点，感知图形间的关系。让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形知识目标和圆的特点，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴识和区分这些图形。经过观察和实质操作、使学生初步感知所学图形之能力目标间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。在学习活动中积累对数学的兴趣，加强与他人交往、感情目标合作的意识。察见解、操作法、研究法让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特点，经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，鉴识和区分这些图形。经过观察和实质操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。课件、长方形和正方形纸片、剪刀教课过程教课内容学生活动补充、总结第一课时：认识图形（1）授课目的：1、经过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。2、经过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能鉴识、区分这两种图形。1新人教版小学一年级数学下册授课设计授课重点：经过操作让学生理解长方形和正方形各自的特点。授课难点：能够依照各自的特点进行简单区分与判断。授课方法：察见解、操作法授课准备：长方形、正方形纸片、剪刀授课过程：一、复习导入1、(课件出示长方体正方体球圆柱)小朋友们还记得这些图形朋友吗？你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。你们画下的图形有什么特点？学生小组谈论并且派代表全班交流。长方形：对边相等、4个角都是直直的、平面的正方形：4边相等、4个角都是直直的、圆：没有角（即封闭的）、不断开的二、牢固发展1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组显现作品。3．练习一的第1题。

学生利用学具模型在纸上画一画。有什么特点学生小组讨论并且派代表全班交流。说一说请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，画一画自己知道各图凃什么颜色吗？小组谈论合作，反响报告喜欢的图形哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？涂一涂圆、4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展正方形、长示。方形、三角5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形的颜色形、三角形？学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好2新人教版小学一年级数学下册授课设计方法？同桌合作三、提高练习学生独立完取长方形纸一张，对折再对折。成取正方形纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、总结观察结果今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？长方形、正五、课堂作业方形、三角1.我来选一选形、圆各有什么特点？你有什么想①②③④⑤问的？⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿是长方形，是正方形，是圆，是三角形，是平行四边形。我来涂一涂。（给正方形涂上你喜欢的颜色）六、板书设计：认识平面图形长方形：对边相等4个角都是直直的平面的正方形：4边相等4个角都是直直的圆：没有角（即封闭的）不断开的3新人教版小学一年级数学下册授课设计三角形：有3条边3个角第二课时：认识图形（2）授课内容：教科书第2—3页及练习一第1－3题。授课目的：1.经过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能鉴识三角形和平行四边形，初步知道它们在平常生活中的应用。2．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，领悟图形的变换，发展对图形的空间想象能力。在学习活动中积累对数学的兴趣，加强与同学交往、合作的意识。授课重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能鉴识这些图形，知道它们在平常生活中的应用。授课难点：让学生着手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。授课用具：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒。授课方法：实践操作法授课过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我专门为大家准备了一个折纸的游戏，快乐吗？二、启示思想、引出新知1．认识三角形1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。师：你能把一张正方形纸对折成同样的两部分

学生回答学生活动，4新人教版小学一年级数学下册授课设计吗？教师巡视，学生活动，教师巡视，认识学生折纸的情况。认识学生折组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图纸的情况形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。对了，这就是三角形。出示并贴上三角形。在小组里交板书：三角形流。(2)提问：这样的图形忧如在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。②学生回答。老师也带来了几个三角形。(3)师小结：在我们的生活中有好多物体的面是小组里交流。三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完满同样的三角形？（2）学生先想一想，尔后同桌商讨着试折。教师巡视（3）交流。你们会像他同样折吗？学生先想一（4）折好后把两个三角形剪下来。要想知道想，尔后同这两个三角形可否是完满同样，你能有什么方法？桌商讨着试（把它们叠在一起）这就是完满同样。（5）现在我们手里都有这样两个同样的三角折形，用它们拼一拼，看看能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流商讨。同学们可能拼出以下几种图形：三学生分组活动角形、长方形、四边形、平行四边形。每出现一种拼法，请一位同学在投影仪上向大家显现。师：这个图形真漂亮，它叫什么名字呀！这个图形就是我交流商讨们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）出示一个长方形的模型，提问：“这个图形的5新人教版小学一年级数学下册授课设计面是一个什么图形？”学生回答后，老师将这个长方形轻轻拉动，这时出现的是一个平行四边形。提问：“现在这个图形的面变成了一个什么图形？”小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个平行四边形了，你看：（演示长方形变平行四边形）。对我们生活中有好多地方就利用了平行四边形能够变的特点制作了好多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深入（P3做一做2）画出自己喜欢的图形四、练习牢固数一数以下图有（）个三角形。五、板书设计认识图形（二）认识三角形平行四边形三角形平行四边形第三课时：认识图形（3）授课内容：P6～P7练习课授课目的：1．使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特点。2．经过学生着手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特点，能辨别和差异这两种物体。授课重点：经过各种方法弄清正方形、长方形、平行四边形、三角形和圆的特点，并能进行判断。授课难点：图形的分解与组合。授课方法：引导研究法

画出自己喜欢的图形练习牢固学生独立完成。6新人教版小学一年级数学下册授课设计授课准备：课件。授课过程：一、复习回顾1．长方形的特点。课件出示一个长方形，让学生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。2．正方形的特点。课件出示一个正方形，让学生说正方形的特点。结论：正方形有四条边，是方方的、正正的。二、师生互动，研究新知1．第7页练习一第6题。仔细观察，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。2．第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？可否是长方体的每个面大小、长短都同样呢？3．第6页练习一第4题。昨天我们用同样也许不同样的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们连续来玩拼一拼的游戏。着手，报告。三、课堂小练笔请你运用我们学过的平面图形画画一幅简单的图画。2.用我们学过的组成三角形，能够选择其中的一种也许几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、板书设计利用七巧板拼三角形单元教学反思

生说长方形的特点。结论：长方形有四条边，是长长的。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形？圈一圈。说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都同样呢？7新人教版小学一年级数学下册授课设计授课内容一年级数学(下册）第二单元：20以内的退位减法课时13课时备课人数学教研组8新人教版小学一年级数学下册授课设计本单元学习的主要内容有两个：1、十几减几需要退位的减法；2、用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。本单元的计算安排了两个例题，但实质分三个层次张开的。第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提教材及学情出问题理解问题和初步解决问题过程，感觉数学的作用与乐趣。解析第二层经过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习成立基本的学习思路。第三层借助“十几减9”的思想方法，运用知识的迁移的方法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较知识目标熟练的口算20以内的退位减法。授课目的能力目标使学生初步学会用加法和减法解决简单问题感情目标培养学生初步的抽思象授课过程授课重点20以内退位减法的计算。授课难点用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。。授课方法解说法、讲练结合、自主研究、授课准备口算卡片教课过程教课内容学生活动补充、总结第一课时：十几减9授课目的1．使学生初步学会计算十几减9。2．培养学生初步的抽思象思想能力。授课重难点：1、经历商讨计算方法的过程2、能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算授课过程一、复习1．口算。9新人教版小学一年级数学下册授课设计9十39十79十49十69十99十29十59十82．在括号里填上合适的数。9十()＝129十()＝139十()＝149十()＝159十()＝169十()＝17二、新授1．出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思虑回答后，教师板书：15—9＝提问：若是没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商讨。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生报告谈论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15能够分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同样想法，应及时恩赐夸耀，激励学生多动脑筋多思虑。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你感觉哪一种方法又快又好呢?(激励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)（2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也激励学生可选择自己喜欢的方法进行计算。三、牢固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。

同学互动，加强理解引导学生看图，学生思考回答后，生以四人为一小组，互相商讨。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)学生报告讨论结果，可能有几种情况？引导学生总结出想加算减的方法，同时也激励学生可选择自己喜欢的方法进行计算。10新人教版小学一年级数学下册授课设计让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。尔后指名说，再在方框里填上数。2．完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体校订。3．完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习圈一圈，算一算（1）（2）（3）（4）五、板书设计：十几减9第二课时十几减9的练习课授课目的：1．组织学生在详尽的情境中练习十几减9的11新人教版小学一年级数学下册授课设计减法，进一步理解十几减9的算理。2．让学生练习十几减9，赞同不同样的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。3．培养学生简单的推理能力和表达能力。授课重难点：理解十几减9的算理。授课准备：多媒体课件、课堂作业本。授课过程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+()＝15(2)9+()＝1815-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()二、课堂练习1．完成P11页练习一的第4题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。3）教师随意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2．完成P11页练习一的第3题。教师将l0、14、13、17,,写在黑板上，尔后教师一手拿着9的卡片在黑板上搬动(不用按序次)，卡片对着十几就算十几减9。教师还能够够随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的收效。3．完成P12页练习一的第6题。出示题目让学生理解题意，口头表达画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4．完成P12页练习一的第8题。

完成教科书P11练习二第1、2题让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。12新人教版小学一年级数学下册授课设计让学生独立理解题意，表达画面内容。让学生经过画面内容想一想：这道题能够提什么问题?教师随意选(3)学生随意选择独立完成。择一题让学三、课堂练习生说一说你是怎样想的。全班每一个2、学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，四、板书设计：有利于提高(1)9+()＝15(2)9+()＝18学习的收效15-9＝()18-9＝()(3)9+()＝14(4)9+()＝1714-9＝()17-9＝()第三课时十几减8授课目的1、学生初步学会计算十几减8。2、使学生经过练习，进一步理解计算退位减法的思虑方法。13新人教版小学一年级数学下册授课设计授课过程出示题目让一、复习学生理解题1、口算意，口头叙8+3=9+5=7+6=8述画面内+5=7+4=9+2=9+8=8容。+7=2．看卡片，说出()里应填多少。9十()＝168十()＝139十()＝158十()＝173．12—9＝3，说一说想的过程。二、新授1．出示例2。观察画面，理解图意，复述画面内容。怎么解决这个问题?(学生分组谈论，说一说自己的想法)学生报告谈论结果，列出算式。12—8＝4谈一谈你是怎样想的：(4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同样的思虑方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思虑方法。在今后的学习中我们也能够采用这种思虑方法。学生独立完2．补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个成，集体订黄圆片，尔后再摆上大圆圈。提问：正。这种摆法表示什么意思?(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。)再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?该怎样列式?(13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的?(让学生说一说思虑过程。)三、牢固练习14新人教版小学一年级数学下册授课设计四、板书设计：十几减89十()＝168十()＝139十()＝158十()＝17观察画面，理解图意，复述画面内容。学生分组讨论，说一说自己的想法)15新人教版小学一年级数学下册授课设计第四课时十几减7、6授课目的1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生经过练习，进一步理解计算退位减法的思虑方法。授课过程一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82．看卡片，说出()里应填多少。6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝133．12—8＝4，说一说想的过程。二、新授1．出示例3。观察画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(搬动画面，黑金鱼隐蔽到水草后)再让学生猜一猜隐蔽到水草后的红金鱼有几条?(学生分组谈论，说一说自己的想法)学生报告谈论结果，列出算式。13—7＝6谈一谈你是怎样想的：小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同样的思虑方法，这几种方法都很好。改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?学生独立列式，并说一说思虑的过程。l3—6＝7三、牢固练习1．完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体校订，个别题目让学生说说思虑过程。2．做一做第2题。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。让学生口算，全班集体校订，个别题目让学16新人教版小学一年级数学下册授课设计3、完成P14页“做一做”的第3题。4．部署作业。四、牢固练习1、若是△＝2，○＝3，□＝5，那么□＋○＋△＝（）△＋○－□＝（）△＋△－○＝（）□＋□－□＝（）2、在（）里填数。4+（）=119+（）=14（）+9=16（）+7=148+（）=16（）+8=136+（）=10（）+6=115+（）=13（）-3=1016-（）=1017-（）=79-（）=5（）-4=4（）-3=4（）-5=10五、板书设计十几减7、611-814-913-815-9

生说说思虑过程。观察画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容学生分组讨论，说一说11-917-912-81自己的想法6-8学生报告讨论结果，列出算式。13—7＝6学生独立列式，并说一说思虑的过程。17新人教版小学一年级数学下册授课设计第五课时十几减8、7、6练习课授课目的1．使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物宽泛联系”的见解的启示教育。授课过程一、复习教科书Pl5第4题二．课堂练习1．完成P16页的第7题。第一帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提示学生不要漏写。2．完成P16页的第8题。学生独立完成，全班校订，对个别减法题目要修业生说出思虑过程。3．完成P16页的第9题。学生独立完成，集体校订。三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同样颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比方：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热忱鼓掌。其他各题也按上法进行。四、牢固作业1、在○里填上“>”“<”或“=”。

学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要18新人教版小学一年级数学下册授课设计5+9○149○18-107+8○1610-8○712○3+89+6○152、算一算。8+7=12-12=6+10=12+4=7+5=2+8=7+0=8-3=19-9=16-4=2+7=6+9=11-10=9-0=0+0=9+9=五、板书设计6十()＝128十()＝135十()＝117十()＝149十()＝166十()＝13第六课时十几减5、4、3、2授课目的1、学生初步学会计算十几减5、4、3、22、使学生经过练习，进一步理解计算退位减法的思虑方法。授课过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82．看卡片，说出()里应填多少。3十()＝125十()＝132十()＝115十()＝144十()＝124十()＝133．12—6＝6，说一说想的过程。二、新授1．出示例4。独立计算，指名板演。谈一谈你是怎样算的：

修业生说出思虑过程。学生独立完成，集体订正。找朋友”游戏19新人教版小学一年级数学下册授课设计小结。三、牢固练习1．完成P17页的“做一做”7让学生口算，全班集体校订，个别题目让学生说说思虑过程。2．做一做思虑题。3、完成练习四的第2题。4、算一算。3+6+4=19-3-5=17-7+3=6+7-2=9-6+8=7+3-8=5、列式算一算。①一个加数是6，另一个加数是7，和是多少？

全班学生齐答独立计算，指名板演。②减数是8，被减数昌9，差是多少？四、板书设计12-511-4(2)谈一12-411-3谈你是怎样12-311-2算的：让学生口算，全班集体校订，个别题目让学生说说思虑过程。20新人教版小学一年级数学下册授课设计第七课时十几减几练习课（一）授课目的1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物宽泛联系”的见解的启示教育。授课过程一、复习教科书Pl8第3题二．课堂练习1．完成P18页的第4题。第一帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2．完成P18页的第5题。学生独立完成，全班校订，对个别减法题目要修业生说出思虑过程。3．完成P19页的第6题。学生独立完成，集体校订。三、作业1、算一算。

第一帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式6+9=9+8=3+9=9+9=12-9=17-9=14-9=16-9=学生独立完成，全班订2、填数。正，对个别减法题目要9+（）=14（）+9=169+（）=18修业生说出14-9=（15-9=（）18-9=思虑过）（）程。四、板书设计练习四1，2,3,4,521新人教版小学一年级数学下册授课设计学生独立完成，集体订正。第八课时十几减几练习课（二）授课目的1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物宽泛联系”的见解的启示教育。授课过程一、复习二．课堂练习1．完成P19页的第7题。学生独立完成，集体校订。2．完成P19页的第8题。学生独立完成，全班校订，对个别减法题目要修业生说出思虑过程。3．完成P19页的第9题。学生独立完成，集体校订。三、部署作业1、直接写出得数。10+7=9+6=5+9=8+4=9+4=2+9=7+6=9+8=16-4=10-9=10-4=10-3=2、算一算。9+2=9+5=9+8=9+7=11-9=14-9=17-9=16-9=22新人教版小学一年级数学下册授课设计3、用你喜欢的方法计算。12-9=18-9=14-9=11-9=16-9=15-9=13-9=17-9=4、完成练习四6,7,8,9,10第九课时解决问题（一）授课目的1．让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2．初步学会解析解答简单求总数的加法应用题和求节余的减法应用题。3．培养学生仔细观察、仔细解析的优异习惯。授课过程一、复习1、口算。12—87+917—8l6—715—511+22、★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?3、△△△△△△△△△△△

让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？还剩多少个△?二、新授大家用摆小棒的方法，1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结第一行摆小合，互述画面内容。)雪的个数，2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队第二行摆小踢进了4个。华的个数。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来?学生着手摆教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?小棒，并向大家想一想该怎样列式?学生说明小为什么这样列式?雪和小华的23新人教版小学一年级数学下册授课设计教师提示学生凡是应用题，得数后边都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件适用吗？介绍节余条件。怎样检验答案可否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比方：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行谈论教师再进行总结)三、牢固练习1．完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件?有没有节余条件？独立完成，集体校订。2、我养了8条小金鱼，我养的和你同样多。他们□○□=□（条）一共养了多少条小金鱼？答：一共养了（）条小金鱼。3、教室里面有12小同学，出去了2人。教室里还有几个小同学？□○□=□（人）答：还有（）小同学。4、我有9颗水果糖，吃了一些，还剩3颗，吃掉多少颗？□○□=□（颗）答：吃了（）颗板书设计

个数要一学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书P22第题让学生依照画面意思，进行编题。(小红和小丽每人要写个大字，引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。让学生独立完成，再集24新人教版小学一年级数学下册授课设计体校订，教师随意指一两题，请学生说出思虑过程。研究规律学生小组报告谈论结果。第十课时解决问题（二）求一个数比另一个数多几的应用题授课目的：1．使学生掌握比较两数多少的方法。2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生解析推理能力。授课过程：一、复习1．口算下面各题。16-713-917-812-56+1312+42．比多少。比比教师：用一个对一个的方法想。二、新授授课例6。1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？能够怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生着手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，样便于观察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个

竖着看，在排列上有什么规律？1）、每一竖行的减数都不变.这横着看，在排列上有什25新人教版小学一年级数学下册授课设计数，说出小华比小雪多了几个。么规律？教师边提问边检查学生摆得可否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。尔后，教师依照学生摆想一想：20的情况，启示学生思虑，小华比小雪多得的个数，以内的退位就是小华比小雪多摆了几个。减法题，你4．教师：刚刚我们用摆小棒的方法，知道小华比是怎样算小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了4的？个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条四、概括整件是什么，要我们求的问题又是什么？理教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？动脑（就是要求小华比小雪多的部分）筋想一想你教师：用什么方法计算？还能够发现什5．请学生列式：12-7=4（朵）么有规律的三、牢固练习排列？还能够1．我有16个苹果，妈妈有9个苹果，妈妈比我少把这些卡片几个苹果？重新有规律2．方民家收了8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜的排列一下吗？比大白菜多多少棵？全班同时开3.完成P21页的“做一做”。始做题，教四、小结师计算时今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要间，看谁又求一个数比另一个数多几，第一要分清哪个数比较对又快。多，再想比很多的数是哪两部分组成的，从它里面5、完成练习去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一六第1题个数多的，用减法计算。让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。(2)想一想用什么方法计算?为什么用减法计算?26新人教版小学一年级数学下册授课设计第十一课时解决问题练习课授课目的使学生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。授课过程一、完成教科书P22第2题二、完成教科书P22第4题让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班校订。三、完成教科书P22第1题让学生依照画面意思，进行编题。(小红和小(3)列式计丽每人要写15个大字，小红已经写了7个，还要算。写几个?小丽还要写6个字，她已经写了几个字?)引导学生找出题目的已知条件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书P21第3题自主计算全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学恩赐夸耀。五、完成教科书P23第6题先让学生独立完成，再集体校订，教师随意指一两题，请学生说出思虑过程。六、完成教科书P23第8题七、课堂练习1、今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？2、教室里有12个同学，其中女同学有5个。男同学有几个？27新人教版小学一年级数学下册授课设计3、一共有12个风车，我们要买7个。还剩几个？4、同学们植树，第一组植树6棵，第二组植树8棵，一共植树多少棵？八、板书设计练习五第十二课时整理和复习（一）授课目的1、引导学生概括整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、概括能力。2、经过一图四式的练习，使学生熟练地掌握20以内退位减法，进一步提高每个学生计算20以内退位减法的熟练程度。授课过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来