乒乓球基础课课程分析课件

乒乓球基础课课程分析文稿课程名称:乒乓球基础课Ⅰ，Ⅱ课程代码:课程性质:学时数:面向专业:主讲教师:职称:开课院（部）:所在教研室:教研室主任:一、课程定位和性质乒乓球基础课Ⅰ，Ⅱ是通识课程，为乒乓球提高课的开展奠定了运动技术的基础。乒乓球运动不仅是技能、体能项目，更是智能项目。乒乓球基础课的开展使学生加深了对乒乓球运动的了解，提高了体育参与意识，增强了学生的锻炼兴趣，有效地提高了学生的体育综合能力，完美的实现了学生由热爱到融入到享受体育的过渡。三、课程内容设计通过乒乓球基础课练习和素质练习，使学生的身体素质提高。通过乒乓球基础课培养学生顽强拼搏、独立思考能力，了解乒乓球运动起源、发展，教授乒乓球运动基本理论知识，培养学生对体育的热爱，加强锻炼意识。根据教学大纲中对该课程的定位，适当合理的选取教学内容组织课程教学。根据学生实际情况，选择难易程度适合的教材，通过本课程的学习，学生应该达到在发球、推挡球、攻球等方面相关的要求。在课程的每个阶段都提出了素质培养目标，培养学生吃苦耐劳的精神，培养合作意识与沟通技巧，每个阶段的课程从基础到基本技术应用再到基本的战术应用，使学生能够从易到难接受所学知识模块。本课程主要有以下几个学习的子领域：1．握拍法2．发球3．推挡球4．攻球5．常用战术四、教学重点、难点高校大学生喜欢乒乓球、选择乒乓球的学生很多，顺利提高技术的学生却很少；有限的教学过程没有满足学生对技术进步的需求。解决这两对矛盾必须清楚教师是教学过程的主导者，要善于发现教学过程中的积极因素，大胆排除消极因素，不断学习新知识，不断积累教学经验，丰富教学手段，因人而异，因材施教。高校乒乓球选修课最核心的问题是提高学生的技术水平，教学中进行适当的分层，使水平最接近的学生形成竞争小团队；利用课堂时间加大对学生学习意识的引导、培养，促进学生将课内外一体化；以练习为手段，以实战为目的，练、战结合帮助学生切实提高技术水平，是有效推动高校乒乓球选修课向着良性方向持续发展的根本所在。五、学情分析乒乓球基础课面向全校大一学生开课。大一学生学习认真，可塑性强，基础相对薄弱。六、教学方法与手段本课程使用多种教学方法并用具体的教学方法是：程序教学法，合作学习法。不同的任务采用不同的方法，各有特点。1、程序教学法

程序教学法能有效地培养学生思维观察能力克服机械模仿，增强了学生的主观能动性，有利于形成新的教学观.2、合作学习法合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的共同练习，从而最佳地促进自己和合作者的锻炼。合作学习不但有利于增强体质和促进动作技能的掌握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体主义精神；合作学习也是对学生进行集体主义品德教育的良方，因为对学习成果评价时，教师总是通过各小组(各合作单位)的总成绩来评价，所以合作的成员很快能养成相互依赖、相互促进、荣辱与共的精神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较差的同学得到最大限度的帮助和鼓励，提高自信心。在教学过程中尝试使用合作学习法进行教学，取得了较好的成效。八、教学反馈与教学效果教学反馈：乒乓球基础课学生在课堂能够按照教师的要求进行练习。学生的大量练习对考试达标及格起到决定性作