《我长大了》说课稿

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作为一位优良的教职工，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《我长大了》说课稿，欢迎大家共享。

《我长大了》说课稿1

一、教学思想

1、指导思想：

《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。〞就是将学生的学习过程作为一个情感的体验过程，使外部的道德意识等深入到学生的内心深处，激发学生的内在需要，从而内化为良好的品格。《我长大了》，它强调了“我〞在家庭中的主体意识，既享受家庭温暖，又要为家庭幸福做力所能及的事。然而现代家庭的孩子并不缺乏父母长辈的关爱，缺乏的是“小皇帝〞、“小公主〞们对自己在家庭中角色意识和应当承受的责任与义务的认识。他们只知道享受的舒心，而不懂得给予的开心。故而我在教学活动时用情感去唤醒学生，用知识去启迪学生，用技能去武装学生，不但让他们懂得父母对他们的爱，而且还要懂得用自己的方式去爱父母。

2、理论依据：

倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中的要求，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机遇。让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

二、教学背景分析

1、教材分析：

《我们长大了》是北师大版品德与生活第一册第三单元《认识我自己》的第一个主题。通过主题活动的学习，帮助学生回想自己的成长变化，进而总结自己的收获。通过发生在学生身上的轻微变化，让其为自己的成长而感到开心。

2、学情分析：

孩子们每天都在成长，但他们往往忽略了自己的成长，忽视了随处都可感知的开心与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，较少设身处地地为他人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做。

三、教学目标

3、教学重难点

（1）教学重点：通过寻觅自己成长的踪迹和纪念物，结合自己的成长过程，对比全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。

（2）教学难点：体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。

四、教学过程

第一环节：猜猜他是谁

其次环节：了解出生时身高和体重

第三环节：试试儿时的衣物

第四环节：展示自己新才干

第五环节：感恩父母

1、猜猜他是谁

通过学生自身入手，从学生小时候的长相与现在的

长相作比较，引入学生感觉自己长大了。

2、了解出生时身高和体重

3、试试儿时的衣物

通过学生试小时候的衣服，帽子，手套，直观地让学生看到自己和小时候从外貌和身材上有了一些明显的变化。

4、感恩父母

教师播放一段配乐影像，让学生领悟看一看一个人成长的不同阶段都有谁陪在你的身边，除了老师又是谁教会自己新才干的。最终，升华到用每一个人都要用自己的方式去爱自己的父母。

五、设计特点分析

为了这节课我准备了充分的实物与道具采取和学生做游戏的方式让学生在活跃的气氛里穿一穿小时候的衣服，掂一掂出生时的分量，对比自己的状况让他们知道自己的外在发生了很大的变化。然后再由表及里的让学生去发现自己内在的变化，例如会唱新儿歌了，会吹口风琴了，会跳拉丁舞了，会好多汉字了等等。还有一个关键环节是结合自身的状况，让学生知道爱自己的父母和老师，会做一些力所能及的事情去回报父母。

《我长大了》说课稿2

一、设计意图

教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展。

另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。〞我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……〞一、活动目标

（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（３）乐于与同伴交流、共享自己成长的开心。

（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了〞，主要是发现自己成长与变化。通过观测、对比小时候的照片和用品、播放录像、交流共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。

在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。

二、活动准备

（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（２）物质准备：“人的成长过程〞图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作才干树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观测各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

四、说教法

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。〞因此，本次活动采用适合的方法组织教学，主要有：

１.情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻觅、鉴别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

２.演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像〞，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

３.操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观测对比（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的开心。五、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１.多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流摸索的过程和结果。〞活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２.交流探讨法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们相互交流自己的看法，陈述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享开心，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

３.展示法：让幼儿展示自己的才干，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机遇，并对自己的成长充满了期待。

４.尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步〞。在活动中让幼儿制作、排序、布置“才干树〞，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿发展为本〞的理念。

六、活动过程

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由摸索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——共享开心

1.激发兴趣：“兴趣是最好的老师〞。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２.自由摸索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起讨论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿相互讨论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？

引导幼儿从更多的方面有目的进行对比，目标一得到了表达。

３.观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。

通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。

４.交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿陈述自己小时候的趣事，勉励幼儿积极参与，与同伴交流、共享自己成长的开心，目标三得到表达。

５.展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的才干，同时又让幼儿有相互学习、感受别人优点的机遇，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了表达。

６.操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图〞——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。

一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。

７.共享开心：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。〞幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

七、教学反思

1.这节课的内容紧紧围绕了我长大了这个环节来上，幼儿也能认知了自己在成长的过程。

2.能以实际行动来表达自己在成长的环节，两两相比较，这样既能让幼儿学会高矮的意思，又能知道自己长高了，长大了。3.运用了比较的方式，拿婴儿用品来与现在自己用的东西比较，更一步说明白幼儿的成长。4.这节课可惜的是，幼儿没有能玩游戏，假如加上一个游戏的话，更能说明长大这个环节，也能激发幼儿对这节课的兴趣，使这节课更活泼，更生动化。

《我长大了》说课稿3

一、教材分析

1、内容：《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《踪迹》中的一首歌曲，是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人〞的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清爽、流

畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点：学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用幽美抒情的声音演

唱歌曲《我怎样长大》，特别要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。

二、学生状况分析

五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力，他们对音乐充满了浓重的兴趣，大部分学生在演唱时能不喊唱，会用正确的方法演唱和操纵气息。在四年级时，学生已经学习过合唱歌曲，对合唱歌曲也有了一定的认识，部分学生能确切地演唱二声部，部分学生在二声部的演唱上还是有一定的困难。这就需要教师因材施教，在平日的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目标

1．有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

2．确切演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，稳定三拍子指挥手势。

3．在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

四、教学重难点

重点：有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

难点：指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

五、教学过程

1、首先，是两条发声练习，发声练习的第一条带跳音练声曲，哩的发声状态对比靠前，以活泼轻快的形式，帮助学生进入讴歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下基础。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声部分。

2、在导入新课的环节中，我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪。通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而达到有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3、学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中，初听音乐，让学生感受歌曲的情绪节拍。复听歌曲，让学生划分乐段，可以提醒学生依照演唱形式或者情绪特点划分。这样学生能轻而易举的划分出来。第一部分是齐唱，情绪稍活泼。其次部分是合唱，情绪较抒情。

B接下来就是学唱歌曲了。先来学习歌曲的齐唱部分，这部分的旋律和节奏没有难点，采用听唱法就可以学会，演唱时提醒学生注意附点部分的节奏，并强调演唱时要唱出“问’’的语气来。

C再来学习这节课的难点———合唱部分

我先带着全体学生学习歌曲的高声部，先指导学生唱其次声部的乐谱，唱好谱子后再来唱旋律，演唱时注意一字多音处（越过春夏秋冬）。由于考虑到时间关系和学生的实际状况，我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大部分学生扮演蓝天演唱高声部。注意终止句的气息操纵，指导学生用循环呼吸。

这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。

4、表现歌曲

引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。使学生对唱曲更加熟悉。（还可以加动作表演歌曲）

5、拓展延伸

引发学生思考：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6、课堂小结

最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓舞他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

《我长大了》说课稿4

我说课的内容是湘版音乐教材小学四年级下册第一课《我长大啦》，下面我将通过说教材、说教学目标、说教法学法，说教学过程等几个方面来进行本课的教学说明：

一、说教材

本课是新学期的第一课，编者以“我长大啦〞为主题。安排了歌曲《别来接我》、《我怎样长大》、乐曲《空想飞行》和音乐活动唱一唱《小树长高了》等与孩子们成长相关的音乐作为教学内容，意图通过感受、表现等活动告诉同学们新的一年开始了，新的学期开始了，“我〞也长大了一岁，自己的事情要自己做，不能依靠他人，让学生在音乐学习中渐渐树立独立自主的观念。

二、教学目标：

1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱《别来接我》这首歌曲，明白“长大啦〞就要独立自主的道理。

2、认识顿音记号，并能在歌曲演唱中确切运用。

3、能和同学一起演唱《我怎样长大》，并从中体会团结协作的乐趣。

4、认真凝听《空想飞行》，感受现代音乐的美，积极展开联想和想像。

重点难点：

教学重点：

1、顿音记号的把握运用。

2、指导学生深情地演唱歌曲《别来接我》。

教学难点：引导学生理解音乐，大胆用各种方式进行表演展示。

三、教法、学法：

《别来接我》这首歌曲节奏显明，歌词琅琅上口。情感教学时歌曲学习的重点，在歌曲学习的过程中，要让学生明白自己的事情要自己做的道理。教学时，教师可设计一些相关的表演或律动协同教学。顿音记号教学时，不要采用直接传授知识的方法，而采用教具直观演示法，让学生进行对比，然后感受两者的不同之处，让学生明白标有顿音记号的音符具有什么样的形象，怎样进行演唱。在教学《小树长高了》时采用凝听的方式，让学生在老师弹奏的和弦中找到自己声部的终止音并唱准，同时能听出其他声部的终止音。

四、教学过程：我设计三个环节来进行

1、引入新课

（播放CAI，学生凝听歌曲《别来接我》。）直接引入主题，让孩子思考自己已经长大了。

2、进入主题

播放《别来接我》音乐及画面，学生边看边听自由表现。

指导学生用“心〞去演唱，以情带声，用最美的歌声表现内心真挚的情感

教师出示足球与沙包，演示足球落地与沙包落地的不同效果，直观的让学生理解“顿音记号〞要唱（奏）得短促而有弹性。

A、学生分别用mu、lu等母音跟琴模唱。

B、学生跟琴轻声识读乐谱。

C、采用比赛的形式，比比谁的读谱能力最强，能识读一乐句也很棒！

A、学生轻声跟唱歌词。

B、以小组形式分乐句自学歌词，再互换学唱。

C、请部分学生当“小老师〞带唱或采取一帮一的形式。

通过不同形式不同方法的学唱，使学生快速把握旋律，并能熟记歌词。

直观的教学，使学生明白顿音记号的演唱方法

3、情感的升华

学生分组自由练习，由小组长负责，老师整体调控，分组指导

勉励学生大胆展示自己的才能，同时对学生进行感恩教育，使学生明白母亲的宏伟和对自己无私的爱。

《我长大了》说课稿5

游戏目标：

1.初步学习使用简单的礼貌用语：请进、感谢、再见等

2.培养幼儿与妈妈之间的亲情，知道自己长大了。

活动准备：

幼儿做的美工作品、娃娃家的常用玩具

场景图-全家福、爷爷、外婆的装饰用具

活动重点：

培养幼儿对娃娃家游戏的兴趣

活动难点：

初步学习简单礼貌用语，请进、感谢等，并能吐字明了。

活动指导：

本次游戏是一个情景游戏，通过爷爷、外婆等亲人来做客，幼儿与他们之间的交流构成一个能表达幼儿懂礼貌、尊敬长辈的情景游戏。

1.妈妈与幼儿在一家装饰漂亮的家。

2.妈妈出去买菜，爷爷、外婆分别来到家里做客，并送给幼儿们礼物"六一"儿童节了，幼儿们有礼貌的接待了客人。

3.妈妈回家后，知道此事表扬了他们。

4.邻居家（其他活动区的小朋友）的屋子还没有布置完，妈妈带领孩子们一起去帮助邻居家的好朋友布置新家（即一起整理玩具）

5.终止

备注：老师既扮演妈妈，又扮演爷爷、外婆。

《我长大了》说课稿6

一、教材分析

《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕获小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而是要懂事，要关心他人，承受责任。

诗歌共分三个小节。

第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了，说明我长大了一岁。其次小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的大量事情，说明我长大了一岁。

二、说教学目标

1、认识生字13个，并进行渗透性识字，学会写9个汉字。用“觉得〞口头造句。

2、理解“成长〞的含义，为自己的进步而愉快，懂得要从承受责任、自我负责、关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。

3、能实事求是地、恳切地称赞同学的优点，感谢同学的勉励。

4、背诵诗歌《我长大了一岁》。

5、能依照诗歌的样子再编了段，最终一句是“我长大了一岁〞。

三、说教学难点

本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了〞的真正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学习的难点，需要逐一剖析，使学生把握。

四、说教学方法

语文教学应充分表达语文学科的特点，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应当重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参与到探究的学习过程中，培养学生的创新意识。引导学生运用“读—思—说—读〞的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学、探讨的形式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。

五、说教学过程

（一）启发谈话，导入课题

1、在一年级二班这个大家庭里，你和大量同学都成了好朋友。提问学生：你最喜欢的同学是谁？你喜欢他什么？

2、在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜欢他？

3、我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大了一岁》。

（二）让学生自读诗歌，认读生字。

1、学生自己读诗歌，画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。

2、学生在小组内相互读诗歌，不认识的字可以问一下同桌。小组内相互帮助，在最短的时间内把生字认识。

3、请个别同学起来读诗歌，其它同学认真听，听了以后对其读得状况进行评价。

教师给予引导：这位同学有没有读错的地方？谁帮助他改正一下？你认为他读得怎么样？

六、说板书

不捉小鸟

不欺负弟妹我长大了一岁

会做大孩子做的事

《我长大了》说课稿7

一、教材分析

1、内容:《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《踪迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲.影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人〞的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清爽、流畅，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点:学唱时引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式是这节课我将考虑的教学内容。本节课我设计的重难点是学会用幽美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》，特别要唱好三拍子的流畅性和二声部间的和谐。

二、学生状况分析

五年级学生已经有了一定的音乐基础和一定的接受能力,他们对音乐充满了浓重的兴趣,大部分学生在演唱时能不喊唱,会用正确的方法演唱和操纵气息.在四年级时,学生已经学习过合唱歌曲,对合唱歌曲也有了一定的认识,部分学生能确切地演唱二声部,部分学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要教师因材施教,在平日的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目标

1、有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

2、确切演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，稳定三拍子指挥手势。

3、在革命歌曲的音乐中，让学生牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易。

四、教学重难点

重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

难点:指导学生唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。

五、教学过程

1、首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态对比靠前,以活泼轻快的形式，帮助学生进入讴歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下基础。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声部分。

2、在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪.通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而达到有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3、学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生依照演唱形式或者情绪特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一部分是齐唱,情绪稍活泼.其次部分是合唱,情绪较抒情.

B接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱部分,这部分的旋律和节奏没有难点,采用听唱法就可以学会,演唱时提醒学生注意附点部分的节奏,并强调演唱时要唱出“问’’的语气来.

C再来学习这节课的难点合唱部分

我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱其次声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时注意一字多音处(越过春夏秋冬).由于考虑到时间关系和学生的实际状况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大部分学生扮演蓝天演唱高声部。注意终止句的气息操纵，指导学生用循环呼吸。

这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。

4、表现歌曲

引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。使学生对唱曲更加熟悉。(还可以加动作表演歌曲)

5、拓展延伸

引发学生思考：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6、课堂小结

最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓舞他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

《我长大了》说课稿8

一、教材分析

1、内容

《我怎样长大》是人音教材小学五年级上册第三单元《踪迹》中的一首歌曲,是故事片《烛光里的微笑》的主题曲。影片描述了一位女教师在教育岗位上辛勤耕耘的感人事迹，塑造了“燃尽自己，照亮别人〞的人民教师的崇高形象。这首充满儿童情感的歌曲，风格清爽、流畅，曲调幽美抒情，词义简练，它借助“小树〞这一形象抒发了孩子们不怕困难、不怕风吹雨打，幸福成长的诚恳情感，生动地表现了孩子们渴望长大的愿望。

2、特点

1）《我怎样长大》为34拍，宫调式，二段体结构。第一乐段共有四个对称乐句，第一乐句曲调平稳，并以亲切的语气借物抒情，表现了孩子天真可爱的形象。其次乐句以弱起进入曲中的八度大跳，更加强了孩子们快快长大的那种急忙的愿望。第三、四乐句是前两个乐句的旋律模进。其次乐段是歌曲的合唱部分，曲调伸展，与前段形成了比较。旋律基本以平行三度和声进行，特别是句中音程大跳，生动形象地表现了成长中坚忍不拔的精神面貌，突出了主题。最终是歌曲的扩展部分，在重复了第四乐句后旋律更加平稳伸展，表现了“这样就会长大〞的喜悦心情，抒发了长大后的甜美幸福的情感。

2）学唱时要引导学生回忆三拍子的节拍特点和指挥图式边唱边画拍进行。

3）二声部合唱是这节课我将考虑的教学难点，我将根据状况在教学中适当降低难度，预设把其次声部每句的第一音改为同度。

4）本课的重难点我将放在学生能在用幽美抒情的声音演唱歌曲《我怎样长大》的基础上唱好三拍子的流畅与二声部的和谐。

二、学生状况分析

对于五年级的学生来说他们已经能正确把握部分音乐知识和一定的讴歌技能,他们对音乐的感知及其丰富，大部分学生在演唱时都能带着不同的情感进行正确的演唱，并能做到在讴歌时操纵气息。在之前的学习中五年级的学生已经学习过合唱的歌曲,对合唱歌曲也有一定的认识,部分学生能确切地演唱二声部,但也有部分学生在二声部的演唱上还是有一定的困难.这就需要教师因材施教,在平日的演唱过程和教学中多引导。

三、教学目标

情感目标：在教学中指导学生理解歌曲中深刻的含义，对学生进行以德育为核心的素质教育，让学生用英雄的踪迹鞭策自我，懂得今天的幸福生活来之不易。

知识目标：有感情地演唱歌曲《我怎样长大》。

能力目标：确切演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌实践中，稳定三拍子指挥手势。

四、教学重难点

教学重点:有感情的演唱歌曲《我怎样长大》。

教学难点:指导学生唱好三拍子的流畅性与二声部的和谐。

五、教学方法

练习法、演示法、讲解法、感受法；

六、教学准备

多媒体、钢琴；

七、课时安排

一课时

八、教学过程

1首先,是两条发声练习,发声练习的第一条带跳音练声曲,哩的发声状态对比靠前,以活泼轻快的形式，帮助学生进入讴歌得状态；音程跳进的练习，为学唱歌曲打下基础。其次条练声曲主要是练习长音气息的支撑，是歌曲的尾声部分。

2在导入新课的环节中,我采用了播放歌曲在电影中的视频片段，引导学生感受音乐情绪.通过视频片断，使学生初步感受音乐的情绪和了解音乐的内容与背景。激起学生学习的兴趣、使学生体验歌曲情感，从而达到有感情的表现歌曲，乐从心出、以情带声。

3学唱歌曲

A在学唱歌曲的环节中,初听音乐,让学生感受歌曲的情绪节拍.复听歌曲,让学生划分乐段,可以提醒学生依照演唱形式或者情绪特点划分.这样学生能轻而易举的划分出来.第一部分是齐唱,情绪稍活泼.其次部分是合唱,情绪较抒情。

B接下来就是学唱歌曲了.先来学习歌曲的齐唱部分,这部分的旋律和节奏没有难点,采用听唱法就可以学会,演唱时提醒学生注意附点部分的节奏,并强调演唱时要唱出“问〞的语气来.

C再来学习这节课的难点合唱部分

我先带着全体学生学习歌曲的高声部,先指导学生唱其次声部的乐谱,唱好谱子后再来唱旋律,演唱时注意一字多音处(越过春夏秋冬).由于考虑到时间关系和学生的实际状况,我找了几名音准较好的学生来学习低声部的旋律，然后再把两声部合起来，音准较好的学生和我来扮演小树演唱低声部，大部分学生扮演蓝天演唱高声部。注意终止句的气息操纵，指导学生用循环呼吸。这样，从先唱谱再唱词；先唱高声部，再两声部合唱。由简到难，逐步地演唱歌曲。降低了学生学习二声部歌曲的难度，也提高了课堂的时效性。

4表现歌曲

引导学生边打拍子边分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音乐特点，进而唱出歌曲三拍子的流畅性和歌曲的情绪。使学生对唱曲更加熟悉。(还可以加动作表演歌曲)

5拓展延伸

引发学生思考：我要怎样长大？从而激发学生在成长的路上要努力学习/不怕困难等。

6课堂小结

最终的小结，我让学生在音乐声中把自己的愿望都写在了卡片上，鼓舞他们去为了自己的理想好好学习，努力奋斗，使歌曲的情感得到了升华。

《我长大了》说课稿9

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。〞我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……〞

２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。

目标为：

（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（３）乐于与同伴交流、共享自己成长的开心。

（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了〞，主要是发现自己成长与变化。通过观测、对比小时候的照片和用品、播放录像、交流共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、

活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（２）物质准备：“人的成长过程〞图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作才干树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观测各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。〞因此，本次活动采用适合的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻觅、鉴别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像〞，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观测对比（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的开心。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流摸索的过程和结果。〞

活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流探讨法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们相互交流自己的看法，陈述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享开心，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

３、展示法：让幼儿展示自己的才干，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机遇，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步〞。在活动中让幼儿制作、排序、布置“才干树〞，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿发展为本〞的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由摸索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——共享开心

１、激发兴趣：“兴趣是最好的老师〞。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由摸索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起讨论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿相互讨论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导

幼儿从更多的方面有目的进行对比，目标一得到了表达。

３、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。

４、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿陈述自己小时候的趣事，勉励幼儿积极参与，与同伴交流、共享自己成长的开心，目标三得到表达。

５、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的才干，同时又让幼儿有相互学习、感受别人优点的机遇，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了表达。

６、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图〞——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。

７、共享开心：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。〞幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

《我长大了》说课稿10

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

一、说教材

１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。〞我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……〞

２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的'《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：

（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。

（３）乐于与同伴交流、共享自己成长的开心。

（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。

（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了〞，主要是发现自己成长与变化。通过观测、对比小时候的照片和用品、播放录像、交流共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：

（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。

（２）物质准备：“人的成长过程〞图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作才干树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。

（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观测各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。〞因此，本次活动采用适合的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻觅、鉴别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像〞，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观测对比（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的开心。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流摸索的过程和结果。〞活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流探讨法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们相互交流自己的看法，陈述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享开心，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

３、展示法：让幼儿展示自己的才干，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机遇，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步〞。在活动中让幼儿制作、排序、布置“才干树〞，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿发展为本〞的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由摸索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——共享开心。

1、激发兴趣

“兴趣是最好的老师〞。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由摸索

根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起讨论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿相互讨论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行对比，目标一得到了表达。

３、观看录像，积累经验

幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。

４、交流体验

让幼儿陈述自己小时候的趣事，勉励幼儿积极参与，与同伴交流、共享自己成长的开心，目标三得到表达。

５、展示自己

幼儿分组自由交流、展示自己的才干，同时又让幼儿有相互学习、感受别人优点的机遇，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了表达。

６、操作表现

为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图〞——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。

７、共享开心

这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。〞幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

《我长大了》说课稿11

说教材：《纲要》中提出社会领域的目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周边的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极摸索。“我长大了〞让幼儿从自身的变化来进行观测认知，体会长大的开心。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目标分类学理论为依据，将本次活动目标设为以下：

说目标：1、认知目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。

2、能力目标：能积极运用观测、对比等方法参与活动。

3、情感目标：激发期盼长大乐意学习更多才干的情感。

说重难点：根据中班幼儿的特点：目标1为重点，目标3难为点。

说准备：1、环境上的创设

苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话〞因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班加入一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。

2、物质准备：（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。

（2）、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。

（3）、操作材料

说教法：1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们爱好的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁〞让孩子乐学、愿学。

2、直观演示法。具体形象思维是3―6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。〞采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。

3、操作法。皮亚杰认为：“活动是认识的基础，聪慧从动作开始。〞让幼儿在操作中，自己穿穿小时候的衣服，在亲自体验中感悟自己身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中稳定新知。

4、谈话交流法：中班孩子受认知水平和经验水平的限制，对于事物的认知所获得的经验往往零散的，通过师幼交流、幼幼交流让幼儿对事物的认识更加全面，也便于老师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的相互了解、相互学习。

说学法：1、观测学习法。幼儿在活动中观测自己、观测别人，促进知识的内化。

2、共享式学习法。谈话交流的过程其实就是共享学习的过程。

3、多感官司学习法。教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更确切有效的把握学习对象。〞在活动中，幼儿看看、穿穿、说说、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。

说活动过程：在本节活动中，遵循教师是幼儿活动的引导者、合、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以游戏激趣――直观感知――交流探讨――操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。

一、游戏激趣“猜猜我是谁〞

用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？

先开始请幼儿分辩较简单的，再分辩变化较大的，请幼儿将照片与真人进行比较观测。

小结：我们现在长大了，和以前不一样了。

设计意图：通过幼儿自己小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的比较，引出“长大〞一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。

二、直观感知自身的长大。

1、感知身体上的长大。

出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。

让幼儿将自己小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观测、交流。

教师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，衣服穿不下了。

2、感知能力上的长大。

播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行比较观测，让幼儿感知自己学会了更多的才干。

3、教师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，教师用饱含感情的语言配背景音乐，陈述幼儿的成长过程，让幼儿在视听结合中，感受长大的开心，体会生命的巧妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发说一说的愿望。

三、交流探讨：你们还会长大吗？长大了想干什么？

教师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿抓住表述的要点，进行交流陈述，老师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，教师主导的作用，帮助幼儿用完整语言，明了表述。

四、集体操作活动，根据幼儿的最近发展区原则，进行分组操作活动。

1、小宝宝排排队将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。

2、我需要的东西将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。

分组操作活动让幼儿在说说做做中，进一步感知长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。

五、音乐活动“你别说我小〞中，进行表演，终止活动。

在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的骄傲。《纲要》中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、摸索、游戏等，是其社会学习的重要途径〞，通过表演让幼儿从情感上悦纳自我，享受成长的开心。

活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的自己，给成长的自己排一排，和同伴之间相互交流长大过程中的开心瞬间。

《纲要》指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。

《我长大了》说课稿12

各位同学、老师：

大家下午好！

今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》。

一、说活动教材

教材来源：针对近段时间，孩子们出现--我长大了的话题，并围绕此话题整治不休。为此，我设计了这个主题系列活动，其一，满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；其二，让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子们只会享受长辈对自己的爱，而不懂得回报的心理状态。其三，孩子们在活动中可以了解自己小时候的故事，对自己的成长有所关注。

《幼儿园教育指导纲要》中要求：应当"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"我认为选择此教材符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……"

二、说活动目标

目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际状况为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。在目标定位上，树立了目标的整合性、科学性、系统性，而且各领域内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，把教育融于生活、游戏中。

具体目标：

1、运用各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。

2、幼儿体会父母的辛苦和对自己的关心爱护，引导幼儿学会关心父母。

3、引导幼儿尝试制作个人成长相册，发展幼儿的精细动作。

4、及理幼儿充分展示自己的能力，并与同伴交流、共享自己成长的开心，为今后的成长树立自信心。

三、说活动重难点

活动的重点是：感受"我长大了"，主要是发现自己成长与变化，欣赏自己的成长，树立自信心。通过观测、对比小时候的照片和用品、播放录像、交流共享、展示自己，使活动得到深化。

活动的难点是：根据自己的成长过程制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。

四、说活动准备

1、物质方面：幼儿小时候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高体重的变化记录等。

2、资料方面："人的成长过程"的幻灯片，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小朋友小时后或在小中班时的录像。

3、幼儿方面：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观测各个阶段自己成长的照片，熟悉自己成长的经历。

五、说教法

《纲要》指出："教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。"因此，本次活动采用适合的方法组织教学，主要有：

１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻觅、鉴别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、提问法：在幼儿寻觅、鉴别同伴小时候的照片时，老师询问幼儿，这是谁？他跟现在比有什么变化？有什么地方是没变的？

3、演示法：通过电教手段、"人的成长过程"的幻灯片，多媒体动画"胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像，小时候的录像（或小中班在园的录像）"，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了较好的演示功能，使幼儿的理解和认识更透彻。

4、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观测对比（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作成长相册的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的开心。

六、说学法

以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出："能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流摸索的过程和结果。"活动中，我引导幼儿看一看、摸一摸、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

２、交流探讨法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们相互交流自己的看法，陈述自己的成长故事，通过探讨和相互学习帮助幼儿改善不良的行为习惯。通过探讨自己成长过程中的优缺点，让幼儿共享开心，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

３、展示法：让幼儿展示自己的才干，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机遇，并对自己的成长充满了期待。

４、尝试法：陶行知说过"做中教，做中学，做中求进步"。在活动中通过让幼儿制作成长相册，使幼儿的动手操作能力得到锻炼，精细动作得以发展。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着"以幼儿发展为本"的理念。

七、说活动过程：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣--自由摸索--积累经验--交流体验--展示自己--操作表现--共享开心

1、激发兴趣："兴趣是的老师"。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

２、自由摸索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起讨论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿相互讨论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行对比，目标一得到了表达。

3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标二得到了表达。

4、展示自己：让幼儿动手动脑按成长的步骤制作成长相册，并在全班进行展示，看谁做得，根据《纲要》指出"为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。"通过制作和展示的形式让幼儿体验成长的开心，对成长充满期盼，并树立成长的信心，目标三也得到了表达。

５、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿分组自由交流，陈述自己小时候的趣事，展示自己的才干，勉励幼儿积极参与，与同伴交流、共享自己成长的开心，从中引导幼儿相互学习、感受别人的优点，目标四得到表达。

６、展望将来：这是活动的延伸，为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿根据自己的成长相册--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成什么样--请幼儿画一张自己将来的画像。然后把将来的自己介绍给同伴，以此促进孩子们相互之间的交流，同时也让孩子们对成长充满期待。

八、说活动特色

1、在导入部分，教师运用了孩子们生活中的照片和用具来情景创设的方法，吸引幼儿注意力，极大的激发了幼儿的兴趣，并有利于活动的顺利开展。

2、在交流体验部分，让幼儿分组自由交流，陈述自己小时候的趣事，展示自己的才干，共享自己成长的开心，从中引导幼儿相互学习、感受别人的优点，使幼儿在开心中自主学习。

《我长大了》说课稿13

一、说教材

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关心、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。〞我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……〞

2、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。目标为：（1）通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。（2）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。（3）乐于与同伴交流、共享自己成长的开心。（4）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。（5）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。

根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了〞，主要是发现自己成长与变化。通过观测、对比小时候的照片和用品、播放录像、交流共享、展示自己，使活动得到深化。活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，重视综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。因此，我作了以下活动准备：（1）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。（2）物质准备：“人的成长过程〞图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作才干树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。（3）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观测各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。

二、说教法：

《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合、引导者。〞因此，本次活动采用适合的方法组织教学，主要有：

1、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻觅、鉴别同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。

2、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像〞，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观测对比（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；其次次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的开心。

三、说学法：

以幼儿为主体，创造条件让幼儿加入探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。本次活动采用的学法有：

1、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流摸索的过程和结果。〞活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。

2、交流探讨法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们相互交流自己的看法，陈述自己的故事，探讨自己的成长，不仅让幼儿共享开心，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。

3、展示法：让幼儿展示自己的才干，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机遇，并对自己的成长充满了期待。

4、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步〞。在活动中让幼儿制作、排序、布置“才干树〞，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。

与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，表达着“以幼儿发展为本〞的理念。

四、说教学程序：

我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：

激发兴趣——自由摸索——积累经验——交流体验——展示自己——操作表现——共享开心

1、激发兴趣：“兴趣是最好的老师〞。活动开始，以活动室环境的变化引发幼儿对小时候用品的兴趣。

2、自由摸索（欣赏小时候的照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片“照片上的人是谁？一起讨论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，我就通过集中让幼儿相互讨论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行对比，目标一得到了表达。3、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情，目标五得到了表达。

4、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿陈述自己小时候的趣事，勉励幼儿积极参与，与同伴交流、共享自己成长的开心，目标三得到表达。

5、展示自己：幼儿分组自由交流、展示自己的才干，同时又让幼儿有相互学习、感受别人优点的机遇，并在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，目标二也得到了表达。

6、操作表现：为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，我让幼儿分组操作，一组制作“成长变化图〞——我小时候是这个样子——我现在是这个样子——我将来会变成这个样子——请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合，目标四得到了表达。

7、共享开心：这是活动的延伸，《纲要》指出“为幼儿展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。〞幼儿在这一环节把自己的作品介绍给同伴，愉悦的情感得到极大的满足，很有成就感。

《我长大了》说课稿14

各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。

1、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。为此，我