高考作文怎样使语言“有文采”课件

高考作文怎样使语言“有文采”高考作文怎样使语言“有文采”1高考作文怎样使语言“有文采”

“有文采”是高考语文《考试说明》对作文“发展等级”的要求之一，即讲究作文语言的艺术性。它要求考生作文用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，有情感，有画面。那些语言干瘪，缺乏美感，不生动，不形象，没文采的文章，不能引起评卷者的兴趣，往往入低档作文。那么，怎样使作文语言有文采呢？高考作文怎样使语言“有文采”2一、用词生动形象。选用含义具体富有形象感的词语。例如：“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舐着楼板了。”这里选用“火舌”比用“火焰”、“火苗”更形象，更具有表现力。一个“舐”字，则生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人以形象具体的感受。一、用词生动形象。3二、善用修辞手法。修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，特别是比喻，恰当的比喻会给文章带来可观的姿色。例如：2001年高考佳作《诚信不可抛》中的一段“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”取喻形象，色彩鲜明，引人遐思，极为精巧也极具形象感和饱满的感情色彩，构成了文章的亮点。二、善用修辞手法。4三、注意句式变化。

整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。如《走进四季》中的一段：“我不愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。品金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦！”

这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。三、注意句式变化。5四、引用名言警句。陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”恰当用名言警句，对丰富文章的语言，增强表达效果很有必要。有些同学喜欢引用大气的名言警句做文章的“题记”或开头，使之统摄全篇，显得奇绝超凡，这是一个很好的做法。文章不可能字字珠玑，而那些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想的语句则往往给评卷者留下深刻的印象。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“既然你选择了地平线，留给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它寻找光明”“生活是惟一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当，不是牵强附会，都有非常突出的效果。四、引用名言警句。6五、巧用文言、口语。文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用都会增加文章色彩。

例如，“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉？我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比辣椒大，各自显神通。”这段话中“愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增色。五、巧用文言、口语。7六、展示文化底蕴。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚了同学要在符合题意的前提下尽情展示自己的才华。例如，2001年高考山西一考生在《选择诚信，选择中华魂》中写道：“有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情：这朵花是充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔的呻吟，遥遥天河间无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双双；这朵诚信的花，凝聚了王维的‘红豆生南国’，柳永的‘执手相看泪眼’，李清照的‘寻寻觅觅’，陆游的‘几年离索’。这朵诚信的花哟，凄美、哀婉。有这样一方诚信的土，它诚信于人民：这一方土里，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门销烟；这一方土里，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，焦玉禄的不辞劳苦，孔繁森的一心为公。这是一方诚信土啊，深厚、凝重。”六、展示文化底蕴。8

这位考生旁征博引，撷化华掇英：从孟姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞；从王维的“红豆生南国”到李清照的“寻寻觅觅”；从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门销烟；从周恩来的鞠躬尽瘁到孔繁森的一心为公。其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。这位考生旁征博引，撷化华掇英：从孟姜女的相思泪9七、注入真挚情感。情感是流动在语言文字深层的血液，没有情感做基础，无论怎样的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厌”（刘勰《文心雕龙》）。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。例如，唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”写出了慈母赤子的至深之情。诗人自幼家贫，在几十年艰难困苦的生活中，备受母亲无微不至的关怀爱怜，当他四十六岁中进士时，半生凝聚了这首脍炙人口的诗篇。七、注入真挚情感。10八、描绘艺术画面。有画面、有形象是有文采语言的特点。例如《渡河少年》一文写少年奋力游向对岸的情景：“落满彩霞的河水被孩子的臂膀切成一块块五彩的锦缎，那手中花格子衬衣像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。”为了突出少年劈波斩浪、击水中流的形象，作者以铺满彩霞的河水为背景，把那杂色的花格子衬衣描写为五彩的锦缎，书包也成了金黄色的花蕊，构成了一幅具体可感的画面，并融入了作者对渡河少年的赞扬之情，增强了艺术感染力。八、描绘艺术画面。11九、蕴含丰厚哲思。好的语言不仅词句优美，而且内涵丰厚，启发人们深入思考，得到人生的教益。例如，鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意而且极具哲理性，意蕴丰厚，耐人寻味，激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，闪烁灿烂的思想火花，显得精警深邃。九、蕴含丰厚哲思。12

考生要消除语言“有文采”高不可攀登的思想，认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练，在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。考生要消除语言“有文采”高不可攀登的思想，认真13我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要的多得多，我们应该把它分散给别人，追求是生命之光。记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。势利之交出乎情，道义之交出乎理，情易变，理难忘。我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基按照自己的活法，快乐的生活，活得像自己就好了，何必在意那么多，勇敢地走自己的路，让别人说去吧。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。快去读书吧！书籍能让你充实，能给你带来快乐！——王玉春用最少的悔恨面对过去。生活充满了选择，而生活的态度就是一切。学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语·为政》三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——《论语·子罕》壮志与毅力是事业的双翼。如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了。恋爱不是慈善事业，不能随便施舍的。感情是没有公式，没有原则，没有道理可循的。可是人们至死都还在执著与追求。你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。身体健康，学习进步！我们每一个人都应该有更多的同情，更多的爱，比维持我们生存需要14高考作文怎样使语言“有文采”高考作文怎样使语言“有文采”15高考作文怎样使语言“有文采”

“有文采”是高考语文《考试说明》对作文“发展等级”的要求之一，即讲究作文语言的艺术性。它要求考生作文用词生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴，有情感，有画面。那些语言干瘪，缺乏美感，不生动，不形象，没文采的文章，不能引起评卷者的兴趣，往往入低档作文。那么，怎样使作文语言有文采呢？高考作文怎样使语言“有文采”16一、用词生动形象。选用含义具体富有形象感的词语。例如：“火更大了，烟弥漫在整个房间里，通红的火舌要舐着楼板了。”这里选用“火舌”比用“火焰”、“火苗”更形象，更具有表现力。一个“舐”字，则生动地写出了火焰将要燃着楼板的情景，给人以形象具体的感受。一、用词生动形象。17二、善用修辞手法。修辞是使作文语言“有文采”的重要手段，特别是比喻，恰当的比喻会给文章带来可观的姿色。例如：2001年高考佳作《诚信不可抛》中的一段“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”取喻形象，色彩鲜明，引人遐思，极为精巧也极具形象感和饱满的感情色彩，构成了文章的亮点。二、善用修辞手法。18三、注意句式变化。

整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。如《走进四季》中的一段：“我不愿迷恋‘秋天漠漠向昏黑’的黯淡情调，也不愿感叹‘夕阳无限好，只是近黄昏’的凄清无奈，更不愿‘为赋新词强说愁’让金秋笼罩愁绪。正如陶渊明偏爱菊，我独爱那一片火红的枫林，秋风萧瑟，枫叶随风轻摆，那红是激情，是斗志，是积蓄力量抵御寒冬的准备，是走向成熟的韵味。品金秋，品尝硕果，这是怎样的一种喜悦！”

这段文字句式灵活多变，长短句相间，整散句结合，读起来琅琅上口，听起来流畅悦耳，令人拊掌击节。三、注意句式变化。19四、引用名言警句。陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”恰当用名言警句，对丰富文章的语言，增强表达效果很有必要。有些同学喜欢引用大气的名言警句做文章的“题记”或开头，使之统摄全篇，显得奇绝超凡，这是一个很好的做法。文章不可能字字珠玑，而那些闪着智慧光彩、蕴含着丰富思想的语句则往往给评卷者留下深刻的印象。例如，“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”“既然你选择了地平线，留给世界的只有背影”“黑夜给了我黑色眼睛，我却用它寻找光明”“生活是惟一的一件旧衣服，脏了就洗洗，破了就补补，无论如何你得穿上它”等等。只要引用恰当，不是牵强附会，都有非常突出的效果。四、引用名言警句。20五、巧用文言、口语。文言句式言简意丰，典雅端庄，口头语言自然鲜活，明白晓畅，巧妙使用都会增加文章色彩。

例如，“任何一个人都或多或少有自己的一点长处。愚者千虑必有一得，这一得之功，一技之长，或许正是别人之短。别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉？我是冬瓜苗，决不打算结辣椒，冬瓜虽不红，却比辣椒大，各自显神通。”这段话中“愚者千虑必有一得”直接把古语化入自己的文章，“别人难能者，我能之，岂非得天独厚也哉”使用文言句式；“我是冬瓜苗，……”等句，则纯粹口语，自然贴切，与文言句式相映生辉，使文章大为增色。五、巧用文言、口语。21六、展示文化底蕴。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚了同学要在符合题意的前提下尽情展示自己的才华。例如，2001年高考山西一考生在《选择诚信，选择中华魂》中写道：“有这样一朵诚信的花，它诚信于爱情：这朵花是充盈着孟姜女的眼泪，雷峰塔的呻吟，遥遥天河间无尽的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双双；这朵诚信的花，凝聚了王维的‘红豆生南国’，柳永的‘执手相看泪眼’，李清照的‘寻寻觅觅’，陆游的‘几年离索’。这朵诚信的花哟，凄美、哀婉。有这样一方诚信的土，它诚信于人民：这一方土里，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门销烟；这一方土里，培养出周恩来的鞠躬尽瘁，焦玉禄的不辞劳苦，孔繁森的一心为公。这是一方诚信土啊，深厚、凝重。”六、展示文化底蕴。22

这位考生旁征博引，撷化华掇英：从孟姜女的相思泪到梁祝的化蝶双飞；从王维的“红豆生南国”到李清照的“寻寻觅觅”；从岳飞的精忠报国到林则徐的虎门销烟；从周恩来的鞠躬尽瘁到孔繁森的一心为公。其视野之广阔、材料之丰赡、信息之密集、语言之精美确实令人叹服。这位考生旁征博引，撷化华掇英：从孟姜女的相思泪23七、注入真挚情感。情感是流动在语言文字深层的血液，没有情感做基础，无论怎样的雕琢，也只能是“繁彩寡情，味之必厌”（刘勰《文心雕龙》）。古今感人至深的传世之作，都凝聚着作者深挚强烈的真情。例如，唐代诗人孟郊的《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”写出了慈母赤子的至深之情。诗人自幼家贫，在几十年艰难困苦的生活中，备受母亲无微不至的关怀爱怜，当他四十六岁中进士时，半生凝聚了这首脍炙人口的诗篇。七、注入真挚情感。24八、描绘艺术画面。有画面、有形象是有文采语言的特点。例如《渡河少年》一文写少年奋力游向对岸的情景：“落满彩霞的河水被孩子的臂膀切成一块块五彩的锦缎，那手中花格子衬衣像五彩的花瓣，黄黄的书包真像花瓣中的花蕊。”为了突出少年劈波斩浪、击水中流的形象，作者以铺满彩霞的河水为背景，把那杂色的花格子衬衣描写为五彩的锦缎，书包也成了金黄色的花蕊，构成了一幅具体可感的画面，并融入了作者对渡河少年的赞扬之情，增强了艺术感染力。八、描绘艺术画面。25九、蕴含丰厚哲思。好的语言不仅词句优美，而且内涵丰厚，启发人们深入思考，得到人生的教益。例如，鲁迅先生在《故乡》中写道：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段文字不仅具有诗情画意而且极具哲理性，意蕴丰厚，耐人寻味，激励人们冲破旧世界黑暗的牢笼，去开辟新的生活道路，闪烁灿烂的思想火花，显得精警深邃。九、蕴含丰厚哲思。26

考生要消除语言“有文采”高不可攀登的思想，认真品读有文采的精美时文和语言有特色的高考优秀作文，确立适合自己实际的语言目标，掌握方法，认真训练，在较短的时间就能使文章展现出亮丽的语言色彩。考生要消除语言“有文采”高不可攀登的