民主政治的摇篮说课

普通高中课程标准试验用书人民版历史必修一专题六古代希腊罗马的政治文明说教学设计理念说教材说教法与学法说教学过程说板书设计说教学反思一、说教学设计理念根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，做到“以学生发展为本”，创设问题情境，开展探究性活动。在课前给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在老师的引导下合作探究，并自我总结，形成知识结构，获得成功体验。二、说教材1、说教材地位、作用2、说教学目标3、说教学重难点1、教材地位、作用本课教材是人民版高中历史必修一《专题六古代希腊罗马的政治之文明》中的第一课，专题六是新高考增加的考试内容，主要讲述古代希腊、罗马政治文明的精华－民主与法制,是古典世界留给后人的一笔珍贵的政治文化遗产。第一课的内容是了解古希腊民主政治赖以萌芽、发展的自然和社会历史条件，认识自然环境对文明的影响很大，从中对我们有所借鉴。因此本课无论是在本专题还是在政治发展史上都具有重大而深远的历史意义。2、教学目标知识与能力过程与方法情感态度与价值观知识与能力

知识方面：了解古希腊民主政治产生的自然地理环境和社会条件；

能力方面：通过古代希腊图，培养学生从图中获取信息的能力；通过古希腊城邦与中国春秋战国时期诸侯国情况的比较，培养学生从比较历史实物中获取知识的能力；培养学生全方位认识历史问题的能力。过程与方法观看图片，从图片中概括信息，提高学生识图的能力。通过对古希腊城邦与中国春秋战国时期诸侯国的比较，让学生掌握历史比较的方法。引用多种材料，让学生学会从材料中提取信息。进行探索性学习，发现问题，积极探索并解决问题。情感态度与价值观通过对希腊民主政治产生的自然条件与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。培养学生做新时期合格公民的志向。3、教学重点、难点教学重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用。确定依据：自然地理环境影响一地区内的人民的生活状态，继而对这一地区经济活动产生影响，而经济基础决定上层建筑。因此要了解古代希腊民主政治，就必须对古代希腊独特的自然地理环境全面的掌握。突破方案：通过学生仔细观察图示，阅读教材，再加上教师的提示，使学生自己归纳古希腊的自然地理环境。与同时期中国相比较，进一步思考其中的历史作用。教学难点：西方的民主政治兴起于古希腊的历史条件。确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，抽象思维能力还不强，把具体的自然社会环境转化为抽象的历史条件的能力还欠缺。突破方案：这个时候就需要教师的讲解，逐个击破。将具体的自然社会环境概括为抽象的历史条件的思维过程展示在学生面前，让学生体会并学习运用抽象思维概括的能力。三、说教法和学法教法学法1、说教法在教学过程中要求学生阅读教材内容，老师加以引导和总结。依据：新课标要求充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。具体做法：图片展示法、比较法、课堂讨论法、情景教学法2、说学法学情学法指导高一学生有一定的独立思考能力，他们思维较活跃，乐于表现，但认知水平相对有限，尤其对于世界史的基础知识储备不足，而且知识缺乏系统性。因此，在高一教学过程中首要任务就是通过再现生动直观的历史画面，激发学生的学习兴趣，构建知识结构体系并力争在能力上有所突破。（1）自主探究学习法：我通过组织学生阅读教材、认识材料，并在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。培养学生的自学能力、观察能力和创新思维能力。（2）比较归纳法：在教学中培养学生横向联系至关重要，通过古希腊与古代中国的比较，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法，以求形成统一的相互联系的世界历史体系。

3、说教学媒体多媒体与板书辅助四、说教学过程1、新课引入2、讲授新课3、自我检测4、课堂小结1、新课导入（3分钟）

以提问开头，启发学生思考，吸引学生注意力，对东西方的政治进行比较，引出本课所要学习的内容。这样既对学过的知识做了一个深度的总结，也将历史进行了一个横向的分析。中国古代主要的政治制度有哪些？

古代早期时主要有王位世袭制、嫡长子继承制、分封制、宗法制，封建社会的主要政治制度是专制主义中央集权制，还有此制度的附属产物——选官制、监察制等。

从中我们可以发现，我国古代政治制度发展的趋势是朝着专制主义中央集权制的方向发展。在早期国家产生时，东西方都出现过王、帝、王政，但发展的方向都不同：东方最终确立了专制政体，而西方则建立了比较完善的民主制度。同一时期，东西方的政治、政体为什么会有这么大的差别呢？今天我们就来解决这个问题。古代希腊是西方文明的摇篮，希腊民主是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点。所以，要了解西方的民主政治，我们先从希腊开始。2、讲授新课（38分钟）蔚蓝色的希腊充满活力的城市国家珍稀自由的希腊公民地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲夏季多雨、冬季干热的地中海气候山岭沟壑海岸曲折、港湾众多

展示古代希腊地理位置图、地形图，引导学生归纳出古希腊的地理位置，地形特点以及气候类型，培养学生从图片中获取信息的能力。

大海给了我们茫茫无定、好好无忌和苗苗无限的观念；人类在大海的无限里感到他自己的无限的时候，他们就被激起了勇气，要去超越那有限的一切。大海邀请人类从事征服，从事掠夺，但是同时也鼓励人类追求利润，从事商业。平凡的土地、平凡的平原流域把人类束缚在土壤上，把它卷入无穷的依赖性里边，但是大海却挟着人类超越了那些思想和行动的有限的圈子。

——黑格尔：《历史哲学》

海也者，能发人进取之雄心者也。陆居者以怀土之故，为种种之系累生焉。试一观海，忽觉超然万累之表，而行为思想，皆得无限自由。彼航海者，其所求固在利也。然求之之始，却不可不先置利害于度外，以性命财产为孤注，冒万险而一掷之。故久于海上者，能使其精神日以勇猛，日以高尚。此古来濒海之民，所以比于陆居者活气较胜，进取较锐。

——梁启超《地理与文明之关系》材料

展示材料，让学生独立思考，自主归纳海洋民族和大陆民族的特性，了解海洋对古希腊的重要影响，进一步培养学生分析和提取有效信息的能力扼三洲要冲地理位置优越文化繁荣山岭沟壑城邦土地贫瘠，粮食缺乏海岸曲折、岛屿众多海洋资源条件优越地中海气候葡萄酒、橄榄油海外贸易海外殖民平等互利的思想观念工商海经济发达勇于探索、开拓进取民主政治建立的基本条件二、充满活力的城市国家城邦:城市国家，是古希腊的国家形态小国寡民独立自治公民政治发达的商品经济繁荣的文化、共同的文化特征城邦的特点：希波战争展示图片，使同学们更深刻的了解希腊公民致力于保卫城邦、建设家园，维护公民政治，让学生更加直观地了解历史，加深印象马拉松长跑

讲述马拉松长跑起源的故事，增强课堂的趣味性，加深印象城邦制度是怎样影响古希腊文明的呢？小国寡民提供公民较多的机会参与政治独立自治没有形成统一的帝国公民政治君主制没有发展起来发达的商品经济物质基础繁荣的文化创造出富含民主意识和科学精神的城邦文化古希腊小国寡民的城邦为古希腊民主政治产生提供了政治、经济、文化上的条件。经济政体地位希腊城邦中国诸侯国商品经济发达，农工商并重

农业经济，以农为本，重农抑商普遍实行共和政体，民主政治比较发达

发展成为君主专制

始终拥有独立的政治地位有统管的宗主，并走向统一的帝国对希腊和中国进行比较，对历史进行横向分析，培养学生的分析归纳能力，通过比较法使学生在比较中获得知识三、珍惜自由的希腊公民公民地位：是希腊社会的主题阶层，是城邦政治的核心力量

公民的组成：

城邦的成年男子，妇女、奴隶、外邦移民不能成为公民公民的权利：

参加公共活动、参与行政与司法事务

“我可断言，我们每个公民，在许多生活方面，能够独立自主，并且在表现独立自主的时候，能够特别地表现温文尔雅和多才多艺。

———伯里克利

希腊公民具有哪些特点呢？1、重视参政素质的培养

2、珍视个人自由，勇于表现个性，不屈从于权威

3、善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧和平等4、具有强烈的集体荣誉感

希腊公民的素质是希腊民主政治的重要保证讨论：作为一个现代合格的公民应该具备哪些素质呢？

经过讨论得出结论，进一步培养学生独立思考的能力与合作精神，现代公民的基本素质问题，体现了情感态度价值观的教学目标1、下列不属于古希腊人海外贸易和海外殖民活动造成的影响的是（）A、形成宽松自由的社会环境B、较早接受平等互利的观念C、有助于民主政治的建立D、有助于统一帝国的形成课堂检测D课堂检测2、希腊式文明勃兴的因素中最重要的客观条件是（）A、重叠的山峦与浩瀚的海洋B、古罗马历史的影响C、中国文化的影响D、城邦的历史文化A3、关于古希腊公民特点表述不正确的是（）

A、公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量

B、公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威

C、公民依据个人出身的高贵与否，享有不同的参政权

D、公民具有强烈的集体荣誉感C一、独特的自然地理环境1、地理位置：扼欧、亚、非三洲要冲2、地形：山岭沟壑、海岸曲折3、气候：地中海气候4、自然地理环境为古希腊民主政治的建立奠定了自然基础二、城邦制度1、城邦：即是城市国家2、城邦的特点及影响①小国寡民——为公民提供机会直接参与政治②独立自治——未形成统一帝国③公