《诗经邶风静女》教案

?诗经邶风静女?讲课设计?诗经邶风静女?讲课设计?诗经邶风静女?讲课设计?诗经·邶风·静女?讲课设计(高教版基础模块〔上册〕)?讲课目：认识对于??的文学常，掌握文中要点文言，学生的口能力。意会、感觉?静女?的感情基：男女主人公真、烈的情，初步学会古体，悟古体的情味和魅力。通?静女?的学，掌握??比、重章叠句的特点和、双关的修辞方法。讲课点：?静女?含的感情，所表达的情共性。??的特点讲课方法：授法、提法、法讲课手段：常手段和代手段〔多媒体PPT显现与黑板板，因条件制宜〕讲课用：1讲课程：第一：?[入新]?情名句背接力〔5分〕学生以位行情名句背接力，凡是次派一位同学流背出一句描绘情的名句，限

3分〔留

30秒的准，每思虑不得超10秒，能够有一次的提示时机〕。参照名句：衣不悔，伊消得人憔倅?/世情何物，直教人存亡相?/两情假定是久，又在朝朝暮暮/郎竹来，床弄青梅。同居干里，两小无嫌猜/天地久有尽，此恨无期/在天愿作比翼，在地愿理枝/关关雎，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?/豆生南国，春来几枝。愿君多采，此物最相思/?子之手，与子偕老/生命可，情价更高⋯⋯精心整理活动结束，教师总结，导入新课：〔刚刚同学们的接力赛很优异〕我们刚刚所举的耳熟能详的例子中，有的就出自?诗经?，下边我们来简单认识一下?诗经?这一部着作〔同学们一同回复〕：?诗经?是我国最早的一部〔诗歌总集〕？相传为谁编定〔孔子〕？共多少篇〔305〕？最先称〔?诗?、?诗三百?、?三百篇?〕？分为三个局部，是哪三个局部〔风、雅、颂〕？〔备注：赋、比、兴是?诗经?常用的表现手法。赋，就是直接的铺叙陈说，照实地把事情说出来。比，就是比喻，有明喻，如“首如飞蓬〞〔××像××〕，有隐喻，如“硕鼠硕鼠，无食我黍〞，以硕鼠喻赃官污吏〔××是××〕。兴，又叫起兴，从其他事物写起，引到所要表达的意思上来，带有惹起联想的意味。〕爱情是人类最真挚的感情，也是文学永久的主题。?诗经?作为我国古代文学的源泉，祖先早就用“窈窕淑女，君子好逑〞来表达男子对女子真挚、热忱的追求。今日我们要学习的?静女?，也是?诗经?中一首描绘爱情的诗篇，它给我们显现了男女主人公之间如何的爱情故事？请同学们打开课本176页。第二环节：?[解说新课]?〔分钟〕一、经过检测个别字词发音，检查学生预习状况〔发问学生〕。姝?(shū)???俟?(sì)???见?(xiàn)???蜘蹰〔chí?chú〕??娈〔luán〕?贻〔yí〕彤〔tóng〕管???炜〔wěi〕??怿〔yì〕??归〔kuì〕荑〔tí〕???洵〔xún〕二、全班朗诵三、课文解说第一章：静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。1.???开导字词俟〔si〕：等候??爱：通“薆〞，隐蔽、掩盖；见：通“现〞，出现；踟蹰〔chí?chú〕：亦作“踟躇〞心理怀疑，要走不走的样子；?2.??这一章主要描绘什么？哪些字词交待地址人物？?男女恋人约会的场景????“静女其姝，候我于城隅〞?〔城墙上的角楼〕3.?“爱而不见，搔首踟蹰〞刻画出男女主人公如何的形象？精心整理爱，通“薆〞，扬雄?方言?：“薆，谓薆蔽也。〞?少女天真开朗、调皮可爱的神态、“我〞的朴实、真挚以及未见恋人的急躁、忧愁的心情第二章：静女其娈，贻我彤管。彤管有炜〔顶真〕，说怿女美。?1.???开导字词娈〔luán〕：美好；贻：赠予；说怿〔yuè?yì〕：喜爱，说通“悦〞，和“怿〞?同样，都是“喜爱〞的意思。女〔rǔ〕：通“汝〞，你，指代“彤管〞；?2.??这一章主要描绘什么？〔提示学生：是会眼前仍是会面后的状况？〕这一章描绘男女恋人会面后的状况。3.?“彤管〞作用如何？这一章表达“我〞对少女如何的感情？?“我〞表面上是赞叹管箫之美，其实是赞叹“静女〞之美。这表现了“我〞对“静女〞的爱恋。第三章：自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，佳人之贻(顶真)。1.???开导字词牧：野外放牧的地方。归荑〔kuì?tí〕：赠予荑草。归，通“馈〞，赠予。荑，初生的茅草。洵：的确、的确；匪：通“非〞，不是2.??这一章连续描绘两人会面后的状况。?“荑〞但是一根野外茅草，为什么“我〞感觉它“美且异〞？?爱屋及乌，凸现纯真的爱恋之情。板书：“彤管〞“荑〞的双关作用〔备注：双关：利用词的多义及同音?(或音近)?条件，存心使语句有两重意义，言在此而意在彼，就是双关。双关可使语言表达得宛转、风趣，并且能加深语意，给人以深刻印象。顶真?：用前文的尾端作下文的开头，首尾相连两次以上，使周边接的语句或片断或章节传下接，首尾连任，这类修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。运用顶真修辞手法，不单好使句子构造整齐，语气贯串，并且能突失事物之间环环相扣的有机联系。〕总结：1、这首诗描绘了热恋中的男女青年约会时极富生活情味的状况，极富写实性；2、只言片语，却细腻、传神地描绘了人物的感情变化：“我〞从“搔首踟蹰〞，忧愁异样到“说怿女美〞，爱不忍释；3、刻画了一个天真开朗、聪慧可爱的少女和一个朴实、痴心的少年的形象。精心整理翻译全文：我们先来看课文。大家昨天在家里翻译的时候有哪些地方翻译不出来的？解答翻译不出来的句子。此后请3位同学分别对每一章进行翻译。参照翻译：高雅的姑娘长得很漂亮，约我相会在城楼。但她却躲着不出现，弄得我抓挠头发想走又不走。高雅的姑娘多么美好，送我一支红管箫。红色的管箫颜色亮丽，我特别喜爱它。你赠予给我从野外采来的茅草，它的确美得出奇。不是茅草长得美，而是由于它是佳人赠予的礼品。第三环节：[讲堂总结、部署作业]?〔分钟〕六、深入商讨，意会感情美?发问：你如何对待小伙子对姑娘所赠的两件礼品的赞叹？在小伙子心中，彤管与荑草哪个更重要？??明确：①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼品的赞叹，其实是赞叹姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情。②照旧理，彤管应比荑草名贵，但在小伙子心中夷草更名贵，这从小伙子的赞叹能够看出来。小伙子对彤管只夸赞它表面色彩娇艳，对荑草那么大加赞叹“洵美且异〞。“洵〞即固然、实在，“异〞即特别、异样。明显他赏识的不是其外观而是还有所感。荑草虽极其一般，但因它是姑娘亲身从野外采来作为信物给小伙子的，寄望了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因此，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异〞的珍品。姑娘借荑草以传情，小伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们相互真挚相爱，心心相映，并且他们的爱情是成立在重情轻利的基础上的。因此他们的爱情也会像那初生的荑草同样，在爱的雨露滋润下旺盛起来，能够想见他们的爱情将会永久甜蜜幸福。?七、小结：由静女而彤管，由荑而静女之情，把人物情交融在一同，表现男青年热忱而纯朴的恋情。四、学生自由讲话，谈最能动人自己的情节细节，从而总结人物性格，意会美好感情。明确：〔１〕感情：纯朴、真挚、热忱性格：静女：娴静、漂亮、开朗、聪慧真挚。男子：爽快、朴实、真挚1、?思想感情?表现了追求幸福生活的激烈梦想。?静?勇敢热忱的爱情表白是自然健康的人性之歌。精心整理2、?艺术特点?十分动人形象。如，同时希望着约会中迟到的恋人，?静女?中的男子是“搔首踟蹰〞，忧愁和烦躁全然没有掩盖。再入，写女子给男子的馈送，?静女?写恋爱节气赠的是浪漫的茅草，民间风俗和人物在不同样情境中的表现。?3、从内容上看?爱情?四言诗??邶风静女?那么描绘了青年男子和心爱姑娘的一次约会。?4、从表现手法上看??采纳了赋?而?邶风静女?那么采纳了重章复唱的形式。?讲堂总结：今日我们认识?诗经?的一些文学知识；意会、感觉?静女?中男女主人公纯真、热忱的爱情；并经过?静女?的学习，意会了?诗经?赋比兴、重章叠句的艺术特点和顶针、双关的修辞方法。部署作业：1、??概括文中