高中语文选修之古诗词鉴赏-诗歌的意境人教版课件

高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境1这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合具体内容简要赏析。江宁夹口三首（其三）

王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。答案：“月黄昏”三个字为营造氛围表达心绪定下了基本色调。在昏黄的月光中，客船、“无灯”小店、半死枫树，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂惆怅的心绪。这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问借此营2什么是意境？所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括“意”与“境”两个因素，“意”就是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘的生活图景。例如我们学过的陶渊明的《归园田居》描绘出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景就构成了这首诗的意境。什么是意境？所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所3联系诗歌通过组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界；意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。意象与意境的关系联系诗歌通过组合意象创造出“意与境谐4意象与意境的关系区别（1）从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。（2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。意象与意境的关系区别（1）从形式上看，意象与5意境的命题形式１、简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。

２、这首诗（诗的某个词、某两句）营造（渲染）了怎样的意境（氛围）？

３、分析某两句（某几个意象）情景交融的意境。

４、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?意境的命题形式１、简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。6意境的鉴赏方法问：这首诗营造了怎样的意境？答：诗中选取枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯等意象，营造了一个凄清、伤感、苍凉的意境。

秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。方法一：抓住主要意象意境的鉴赏方法问：这首诗营造了怎样的意境？答：诗7意境的鉴赏方法诗人抓住一“一”字，突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种清丽高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台。

问：这首诗营造了怎样的意境？方法二：品味关键字词意境的鉴赏方法诗人抓住一“一”字，突出了早梅8《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。意境的鉴赏方法问：这首诗营造了怎样的意境？答案：头两句写现实的图画，景象壮阔，气势雄浑。后两句写出了诗人蓬勃向上、积极进取的精神，蕴含着“高瞻远瞩”的哲理。创造了一种深远雄阔的意境。方法三：联想、想象《登鹳雀楼》王之涣意境的鉴赏方法问：这首9意境的鉴赏方法总结：⑴抓住主要意象。⑵品味关键字词。⑶联想、想象。意境的鉴赏方法总结：⑴抓住主要意象。10１、抓住诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。

２、用一两个双音节词概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂、冷清、恬静、优美、幽静、雄浑、壮阔、萧瑟、凄凉等。

３、分析作者的思想感情。答题步骤：１、抓住诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠11表达程序１、这首诗（这两句诗）描绘了这样的画面：

。

２、这幅画面营造了一种

的意境。

３、表达了作者

的思想感情。或：这首诗（这两句诗）借

、

、

景物，营造了一种

的意境。表达了作者

的思想感情。表达程序１、这首诗（这两句诗）描绘了这样的画面：。

121、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。

绝句二首(其一)

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（第一步）。这是一幅明净绚丽的春景图（第二步）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（第三步）。【操作示例】1、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。

13【操作示例】二、阅读唐人张旭的《桃花溪》，然后回答问题。

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在青溪何处边？

这首诗营造了一种怎样的意境？过程展示答案展示【操作示例】二、阅读唐人张旭的《桃花溪》，然后回答问题。过程14第一步：用自己的语言描绘诗中展现的图景画面——高山深谷,云雾缭绕,小桥横跨山溪,忽隐忽现,水中岩石磷峋,清澈的水面上飘着片片落花,有渔船在远处轻轻摇荡。诗人站在石矶旁，望着溪上源源不断地飘来的桃花瓣和渔船，迫不及待地问道：“进入桃花源的洞口究竟在桃花溪的什么地方呢？”

第二步：用两个双音节的词语概括景物的氛围特点——清远含蓄或清幽明丽。

第三步：根据景物的氛围特点分析作者的思想感情——表达了诗人对世外桃源的向往和理想境界难求的惆怅。过程展示【操作示例】第一步：用自己的语言描绘诗中展现的图景画面——高山深谷,15答案展示

高山深谷,云雾缭绕,透过云雾远远望去,只见小桥横跨山溪,忽隐忽现,恍若一道霞光在空中腾跃。近处,水中露出磷峋的岩石,清澈的水面上飘着片片落花,有渔船在远处轻轻摇荡。诗人站在石矶旁，望着溪上的桃花和渔船，突然觉得眼前的渔人就是当年曾经进入桃花源的武陵渔人，于是就迫不及待地问：“进入桃花源的洞口究竟在哪里？”/画面清丽，构思婉曲，情意深远，/充分表达了诗人向往世外桃源的急切心情和感到理想境界渺茫难求的惆怅心情。【操作示例】隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在青溪何处边？答案展示

高山深谷,云雾缭绕,透过云雾远远望去,只见小桥16一、阅读唐人王维的《秋暝》，然后回答问题。空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：王维诗中有画。试以“竹喧归浣女，莲动下渔舟”为例，说说他画出了怎样的意境。答案：这两句描绘出了这样一幅画面：姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。这幅图洋溢着和平安乐的气氛。（表达了诗人过隐居生活的愿望）课堂练习一、阅读唐人王维的《秋暝》，然后回答问题。答172、阅读朱淑真的《秋夜》，然后回答问题。秋夜无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

请在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在三、四句中是如何营造意境的。答案：由床上之月写到天上之月，过渡巧妙，凉床、月影、梧桐共同营造出凄凉、孤寂的意境。课堂练习2、阅读朱淑真的《秋夜》，然后回答问题。18课后练习1、阅读唐人赵嘏的《长安秋望》，然后回答问题。

.云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美①不归去，空戴南冠学楚囚②。

注：①鲈鱼正美：吴郡人张翰，晋时为齐王司马冏的幕僚。秋风起，想起家乡的鲈鱼、莼菜，辞职而归。②后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。

问：这首诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了作者怎样的情怀?课后练习1、阅读唐人赵嘏的《长安秋望》，然后回答问题。

.19课后练习2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

江上王安石

江北秋阴一半开，晚去含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐隐来。

问：这道诗通过景物描写构成了一种什么样的艺术境界？3、简析下列这首诗意境。

溪涨清风拂面，月落繁星满天。

数只船横浦口，一声笛起山前。课后练习2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

20答案：1.云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层层推进，反复渲染，勾勒出一个凄冷清凉的意境，抒发了羁旅思乡归隐的感情。答案：2.这首诗描写了秋天的云、雨、青山和远方隐约可见的风帆。天空阴云半开半合，暮云带着雨意，沉重、缓慢地移动着，起伏绵延的青山尽头，点点风帆，隐约可见。这幅空明幽远的秋江暮云图，展示了诗人乐观的情怀：不管道路多么曲折、遥远，总会找到前进的道路的。析：2.首句“溪涨”暗示此诗所写为夏夜情景，着一“拂”字写风之轻柔，给人以闲适恬静之感；次句写月落而繁星满天，描绘出晴朗的夏夜氛围，给人以舒适之感；第三句写船“横”，最具诗情画意，状幽静、闲适，末句以“一声笛起”来得娴静，写出夏夜的清幽自然。全诗则描绘出一个闲适恬静、清幽自然的美好意境。答案：1.云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层层推21高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境-人教版课件22在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯23高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境24这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合具体内容简要赏析。江宁夹口三首（其三）

王安石

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。答案：“月黄昏”三个字为营造氛围表达心绪定下了基本色调。在昏黄的月光中，客船、“无灯”小店、半死枫树，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂惆怅的心绪。这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问借此营25什么是意境？所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。它包括“意”与“境”两个因素，“意”就是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”就是诗中所描绘的生活图景。例如我们学过的陶渊明的《归园田居》描绘出一种清新自然、安谧美好的农村劳动生活场景，作者那种淡泊宁静的心情就蕴含在这种生活的场景中。这种包含着作者感情的场景就构成了这首诗的意境。什么是意境？所谓意境就是诗人要表达的思想感情与诗中所26联系诗歌通过组合意象创造出“意与境谐”的艺术境界；意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。意象与意境的关系联系诗歌通过组合意象创造出“意与境谐27意象与意境的关系区别（1）从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。（2）意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。意象组合起来，就构成了意境。意象与意境的关系区别（1）从形式上看，意象与28意境的命题形式１、简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。

２、这首诗（诗的某个词、某两句）营造（渲染）了怎样的意境（氛围）？

３、分析某两句（某几个意象）情景交融的意境。

４、这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?意境的命题形式１、简要分析诗人在某两句诗中是如何营造意境的。29意境的鉴赏方法问：这首诗营造了怎样的意境？答：诗中选取枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯等意象，营造了一个凄清、伤感、苍凉的意境。

秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。方法一：抓住主要意象意境的鉴赏方法问：这首诗营造了怎样的意境？答：诗30意境的鉴赏方法诗人抓住一“一”字，突出了早梅不畏严寒、傲然独立的个性，创造了一种清丽高远的境界，隐匿着自己的影子，含蕴十分丰富。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台。

问：这首诗营造了怎样的意境？方法二：品味关键字词意境的鉴赏方法诗人抓住一“一”字，突出了早梅31《登鹳雀楼》王之涣白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。意境的鉴赏方法问：这首诗营造了怎样的意境？答案：头两句写现实的图画，景象壮阔，气势雄浑。后两句写出了诗人蓬勃向上、积极进取的精神，蕴含着“高瞻远瞩”的哲理。创造了一种深远雄阔的意境。方法三：联想、想象《登鹳雀楼》王之涣意境的鉴赏方法问：这首32意境的鉴赏方法总结：⑴抓住主要意象。⑵品味关键字词。⑶联想、想象。意境的鉴赏方法总结：⑴抓住主要意象。33１、抓住诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造。

２、用一两个双音节词概括景物所营造的氛围特点。例如孤寂、冷清、恬静、优美、幽静、雄浑、壮阔、萧瑟、凄凉等。

３、分析作者的思想感情。答题步骤：１、抓住诗句中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠34表达程序１、这首诗（这两句诗）描绘了这样的画面：

。

２、这幅画面营造了一种

的意境。

３、表达了作者

的思想感情。或：这首诗（这两句诗）借

、

、

景物，营造了一种

的意境。表达了作者

的思想感情。表达程序１、这首诗（这两句诗）描绘了这样的画面：。

351、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。

绝句二首(其一)

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（第一步）。这是一幅明净绚丽的春景图（第二步）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（第三步）。【操作示例】1、阅读杜甫的五言绝句，然后回答问题。

36【操作示例】二、阅读唐人张旭的《桃花溪》，然后回答问题。

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在青溪何处边？

这首诗营造了一种怎样的意境？过程展示答案展示【操作示例】二、阅读唐人张旭的《桃花溪》，然后回答问题。过程37第一步：用自己的语言描绘诗中展现的图景画面——高山深谷,云雾缭绕,小桥横跨山溪,忽隐忽现,水中岩石磷峋,清澈的水面上飘着片片落花,有渔船在远处轻轻摇荡。诗人站在石矶旁，望着溪上源源不断地飘来的桃花瓣和渔船，迫不及待地问道：“进入桃花源的洞口究竟在桃花溪的什么地方呢？”

第二步：用两个双音节的词语概括景物的氛围特点——清远含蓄或清幽明丽。

第三步：根据景物的氛围特点分析作者的思想感情——表达了诗人对世外桃源的向往和理想境界难求的惆怅。过程展示【操作示例】第一步：用自己的语言描绘诗中展现的图景画面——高山深谷,38答案展示

高山深谷,云雾缭绕,透过云雾远远望去,只见小桥横跨山溪,忽隐忽现,恍若一道霞光在空中腾跃。近处,水中露出磷峋的岩石,清澈的水面上飘着片片落花,有渔船在远处轻轻摇荡。诗人站在石矶旁，望着溪上的桃花和渔船，突然觉得眼前的渔人就是当年曾经进入桃花源的武陵渔人，于是就迫不及待地问：“进入桃花源的洞口究竟在哪里？”/画面清丽，构思婉曲，情意深远，/充分表达了诗人向往世外桃源的急切心情和感到理想境界渺茫难求的惆怅心情。【操作示例】隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞在青溪何处边？答案展示

高山深谷,云雾缭绕,透过云雾远远望去,只见小桥39一、阅读唐人王维的《秋暝》，然后回答问题。空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。问：王维诗中有画。试以“竹喧归浣女，莲动下渔舟”为例，说说他画出了怎样的意境。答案：这两句描绘出了这样一幅画面：姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗从竹林里回家去，渔船顺流而下，水上莲叶便摇动起来。这幅图洋溢着和平安乐的气氛。（表达了诗人过隐居生活的愿望）课堂练习一、阅读唐人王维的《秋暝》，然后回答问题。答402、阅读朱淑真的《秋夜》，然后回答问题。秋夜无眠秋气清，烛花频剪欲三更。

铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。

请在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在三、四句中是如何营造意境的。答案：由床上之月写到天上之月，过渡巧妙，凉床、月影、梧桐共同营造出凄凉、孤寂的意境。课堂练习2、阅读朱淑真的《秋夜》，然后回答问题。41课后练习1、阅读唐人赵嘏的《长安秋望》，然后回答问题。

.云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。

残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

鲈鱼正美①不归去，空戴南冠学楚囚②。

注：①鲈鱼正美：吴郡人张翰，晋时为齐王司马冏的幕僚。秋风起，想起家乡的鲈鱼、莼菜，辞职而归。②后人以南冠、楚囚为囚徒的代称。

问：这首诗的景物描写营造了怎样的氛围？抒发了作者怎样的情怀?课后练习1、阅读唐人赵嘏的《长安秋望》，然后回答问题。

.42课后练习2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

江上王安石

江北秋阴一半开，晚去含雨却低徊。

青山缭绕疑无路，忽见千帆隐隐来。

问：这道诗通过景物描写构成了一种什么样的艺术境界？3、简析下列这首诗意境。

溪涨清风拂面，月落繁星满天。

数只船横浦口，一声笛起山前。课后练习2、阅读下面一首宋词，然后回答问题。

43答案：1.云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层层推进，反复渲染，勾勒出一个凄冷清凉的意境，抒发了羁旅思乡归隐的感情。答案：2.这首诗描写了秋天的云、雨、青山和远方隐约可见的风帆。天空阴云半开半合，暮云带着雨意，沉重、缓慢地移动着，起伏绵延的青山尽头，点点风帆，隐约可见。这幅空明幽远的秋江暮云图，展示了诗人乐观的情怀：不管道路多么曲折、遥远，总会找到前进的道路的。析：2.首句“溪涨”暗示此诗所写为夏夜情景，着一“拂”字写风之轻柔，给人以闲适恬静之感；次句写月落而繁星满天，描绘出晴朗的夏夜氛围，给人以舒适之感；第三句写船“横”，最具诗情画意，状幽静、闲适，末句以“一声笛起”来得娴静，写出夏夜的清幽自然。全诗则描绘出一个闲适恬静、清幽自然的美好意境。答案：1.云雾、残星、秋雁、菊花、枯荷以及高楼的笛声，层层推44高中语文选修之古诗词鉴赏——诗歌的意境-人教版课件45在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：