综合实践课《雕刻》教学设计(公开课教案1-3课时)

综合实践课《雕刻》教学设计一、主题内容分析：生活中蔬菜、瓜果、等物品随处可见，它们还是天然的雕刻材料。本课题即选用这些取材方便、易于加工的材料进行活泼、有趣的立体造型活动。本课题内容并不是单纯的传授给学生一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索就有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。二、主题教学目标：学习用阴刻和阳刻的方法制作刻印画。学习雕刻月季花等作品，提高雕刻创作能力；通过小组合作探究，掌握制作雕刻的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。体验创作过程的乐趣，体会雕刻作品的美感，提升审美意识。三、主题教学策略分析：在教法上，利用情境教学法、任务驱动法，引导学生把学习内容与观察、实践相结合。2在学法上，利用自主探究法、合作学习法:。第一课时阴刻、阳刻一、教材分析：本课时使学生了解果蔬雕刻的艺术美，掌握雕刻的基本雕刻方法——阴刻阳刻，为以下课时的创作打下基础。二、学情分析：九年级学生动手能力较强，也有一定的生活经验，多数学生能够完成本课时的学习任务。三、教学目标学习用阴刻和阳刻的方法制作刻印画。通过小组合作探究，掌握制作雕刻的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。体验创作过程的乐趣，体会雕刻作品的美感，提升审美意识。重点：阴刻、阳刻的基本技法难点：利用阴刻、阳刻法雕刻作品；四、教学方法教法建议：情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习内容与观察、实践相

结合。2•任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议:1•自主探究法：通过多媒体课件提供的信息及教师的演示、操作，掌握阴刻、阳刻的基本技法。2•合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。五、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：整合有关“果蔬雕刻”的资料、图片、文字、音乐视频等资源,利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。六、教学过程:（一）创设情境，导入新课（（一）创设情境，导入新课（3分钟）多媒体展示：图片中展示的作品漂亮吗？你一定认为它们是哪个博物馆里珍藏的稀世珍宝吧。其实它们是由我们常见的萝卜、粉笔、肥皂经过雕刻而成的。同学们是否也想制作出这样的优秀作品呢？（设计意图：激发学生的创作欲望，为下一步的学习探究做好铺垫。）（二）学习与探究：（15分钟）1•阴刻、阳刻多媒体展示:多媒体展示:提问：这两枚印章的刻法有什么不同?师生间交流总结：像前者那样，刻去笔画保留其他的雕刻方法叫阴刻法，也叫凹刻法；像后者那样，保留笔画刻去其他的雕刻方法叫阳刻法，也叫凸刻法。你能自己辨别出下列正品中哪个是用凸刻法，哪个是用凹刻法雕成的吗?多媒体展示：2•、雕刻步骤：请同学们仔细琢磨要完成这样一件雕刻作品，需几步完成呢？小组讨论、教师提示、总结：首先画线，用硬笔或一字改锥在果皮上画出设计好的形象；然后选择刻法（凸凹）雕刻形象的各部细节；（注意把握刻的深浅度，如图2所示）最后用切刀沿线直切出形象轮廓。修正边缘线和其他不完美的地方。教师演示：用凹凸两种刻法雕刻作品3•可利用哪些材料雕刻呢？小组讨论（教师补充）：材料可用萝卜、西瓜皮、南瓜皮、茄子、橘子等颜色较深的软硬适中的果皮进行雕刻，并且可以利用果蔬原来的颜色恰当地选择雕刻形象。（设计意图：知道什么是阳刻与阳刻，学习两种雕刻的基本方法，为后面的教学做好铺垫。）（三）、实践与体验：（18分钟）现在，同学们是否也想制作简单的刻印画呢？制作时需要注意哪些事项？小组讨论（教师补充）：（1）先用刀尖沿边缘线轻轻地划一遍，雕刻时会方便些。注意哪些部分要刻去，哪些部分要保留。（3）制作时需注意用刀用笔安全，不要弄伤自己和别人。引导学生依据多媒体展示的制作步骤制作刻印画。活动过程中，教师巡回指导，对大胆富有个性的设计给与肯定，对遇到困难的学生给与鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（设计意图：体验阴刻与阳刻，练习巩固雕刻的基本方法。）

（四）展示交流，评价作品：（7分钟）小组内展示自己的作品，小组评选。小组内展示自己的作品，小组评选。2•各小组选出一件最好作品汇报展示交流。3.各小组选代表说一说评一评。（设计意图：经历学习欣赏、材料选取、实践探究、展示成果的过程，提高实践与动手能力。）（五）拓展与创新：（2分钟）同学们学习了雕刻的两种基本刻法--凹凸刻法，你可以任意选择凹凸刻法进行雕刻，且雕刻的范围很广。用这种方法还可以刻出天上飞的鸟、蝶、昆虫；地上跑的兽；水里游的鱼；人物、汉字、图案等造型。只要你能想到的东西都可以用这种独特的方法留出形象。七、板书设计：第一课时阴刻阳刻一、阴刻：（凹刻）刻去笔画，保留其他。二、阳刻：（凸刻）保留笔画，刻去其他。八、教学反思：1•设计理念：综合实践课重在“实践”二字，就是让学生经历实践与探究的过程，让学生成为课堂的主人。本堂课中让学生课前收集材料、工具；课上欣赏作品、亲手制作作品，经历了实践、探究、评价的全过程。2•教学亮点：（1）遵循学生“由易到难”的认知规律。先观赏阴刻、阳刻作品，制作刻印画。（2）雕刻内容易于实施，材料易于选取，作品简单，学生能够完成。（3）通过本课教学，有效地激发学生发现美、创造美的的素养。3•待改进地方：由于学生水平限制，学生在雕刻手法不够熟练、作品过于粗糙。教学中应注意不同层次的学生，使每位学生都有良好的表现。第二课时晶莹剔透的月季花一、教材分析：本课时使学生在掌握雕刻的基本雕刻方法——阴刻阳刻基础上，练习雕刻月季花，进一步巩固与提高雕刻技能。二、学情分析：学生动手能力及动手意识都很强，再有学生已经学习了雕刻方法——阴刻阳刻，所以学生能够完成学习任务。三、教学目标1.学习月季花雕刻的基本技法。通过小组合作探究，掌握制作雕刻的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。体验创作过程的乐趣，体会雕刻作品的美感，提升审美意识。重点：雕刻月季花的基本技法难点；雕刻月季花四、教学方法教法建议：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习内容与观察、实践相结合。任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：自主探究法：通过多媒体课件提供的信息及教师的演示、操作，掌握阴刻、阳刻的基本技法合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。五、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：整合有关“果蔬雕刻”的资料、图片、文字、音乐视频等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课（3分钟）多媒体展示用萝卜雕刻的作品：这朵月季花漂亮吗？你知道它是用什么材料做的吗？其实它是用萝卜雕刻而成的，你们也想雕刻一朵美丽的月季花吗？（设计意图：认识雕刻作品的艺术美，激发学生的学习热情）（二）、学习与探究（15分钟）（1）看视频：雕刻月季花（见附件1）（2）师演示月季花的雕刻过程，生观察，再模仿操作：师演示过程中，讲解雕刻步骤，并用多媒体展示雕刻步骤：a将胡萝卜切小段。b.刻第一层出花瓣。c用旋刻的方法将第二层和第一层空隙去掉d在两层空隙之间刻出第二层花瓣中的第一个花瓣e依次刻出第二层的第二个花瓣。两瓣之间要交错在一起f同样的方法刻出第二层的第三个花瓣g当刻第三层时刀要垂直去掉余料h用同样的方法刻出直瓣i当刻第4层刀就要往里倾斜j用同样的方法慢慢收出花蕊（设计意图：通过观看多媒体视频及教师的演示操作，再到模仿雕刻，掌握月季花雕刻的雕刻方法。）（三）实践与体验：（18分钟）通过刚才的学习，同学们已经掌握了月季花的雕刻方法，你们能独立完月季花的雕刻吗？看谁雕刻的更为逼真！音乐声中引导各小组雕刻月季花，教师巡回指导，对遇到困难的学生给予鼓励与指导，及时解决出现的问题，提高学生的实践与动手能力。（设计意图：体验雕刻制作，提高动手雕刻的实践能力。）（四）展示交流，评价作品：（7分钟）小组内展示自己的作品，小组评选。2.每小组选出一个做得最完美的月季花参加展评，相互点评，评出最逼真的。（五）拓展与创新：（2分钟）通过这次活动，希望同学们能从中得到一些启示，要勤动脑多动手，建议大家课后可以用蔬菜、水果等做原料，继续发挥自己的想象力和创造力，雕刻出自己喜欢的艺术作品，做一个心灵手巧的小能手。七、板书设计第二课时晶莹剔透的月季花一、步骤：二、注意事项：八、教学反思：教学亮点：利用多媒体视频，使课堂教学内容更为直观、丰富、活泼，能极大的调动学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。2.这节课我采用了“交流—互动”的实验探究模式，在课堂教学中，师生交流、生生交流、教学互动，让学生以小组为单位自主合作探究，充分体验雕刻月季花的学习新知到自我制作的全过程，提高了学生的探索精神、实践能力和创新意识，锻炼了学生的动手技能。待改进地方：由于初次雕刻月季花，所以个别学生由学习新知到绣制作品的过程在一堂课内完成有难度，这就要求在课上对该部分学生多做指导与帮助。从而使不同层次的学生都有良好的表现。第三课时果蔬大变身一、教材分析：本课时让学生发挥想象力，利用果蔬进行雕刻作品，进一步巩固与提高雕刻技能。二、学情分析：学生的想象力丰富、模仿力较强，结合前两课时的学习，多数学生能制作一份雕刻作品完成学习任务。三、教学目标会根据果蔬的特点恰当的雕刻作品。通过小组合作探究，掌握制作雕刻的基本步骤与方法，在此过程中，积极参与小组合作，提高动手实践能力。体验创作过程的乐趣，体会雕刻作品的美感，提升审美意识。重点：依据果蔬的特点进行雕刻作品。难点；设计、雕刻果蔬作品。四、教学方法教法建议：情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习内容与观察、实践相结合。任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。学法建议：1.自主探究法：会根据果蔬特点进行雕刻作品。合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。五、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。媒体设计：整合有关“果蔬雕刻”的资料、图片、文字、音乐视频等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。六、教学过程：（一）创设情境，导入新课：（3分钟）多媒体播放：果蔬雕刻作品视频（见附件2）视频中的雕刻作品漂亮吗？你们是否也能创作出这么漂亮的雕刻作品呢？（设计意图：认识雕刻作品的艺术美，激发学生的创作激情。）（二）、学习与探究：（15分钟）1.选择材料：多媒体展示：

tiAfetttiAfett可以选择哪些材料雕刻作品？对材料的选取有什么要求？引导学生讨论、教师给予启发总结：一些水果、蔬菜都可以用于雕刻，雕刻时，需要根据材料的软硬度、颜色、形状恰当地选择雕刻形象。雕刻的步骤及方法：引导学生讨论、总结：（1）设计草图（2）切基本形（3）构画样稿（4）确定刻法（阴刻阳刻）（5）进行雕刻。（设计意图：了解果蔬雕刻中对材料选取的要求，掌握雕刻创作的步骤与方法。）（三）实践与体验：（18分钟）请同学们自选瓜果、蔬菜进行创作吧！引导各小组学生选择果蔬进行雕刻，教师巡视指导。（四）展示交流，评价作品：（7分钟）1.各小组选代表汇报展示交流。说一说评一评2•教师出示过程评价表：作品名称作者评价结果材料选择刻法效果说明：评价结果为优、良、中、差四等，用☆表示。优☆☆☆、良^☆、中☆、差3•教师进行总结评价，鼓励动手积极，作品较好的学生（设计意图：让学生感受成功的喜悦，分享学习的乐趣）（五）拓展与创新：（2分钟）生活不是缺少美，而是缺少发现。希望同学们继续发挥自己的想象力和创造力用我们身边的物品如蔬菜、水果做原料，，雕刻出自己喜欢的艺术作品，为我们的生活增添更多的美丽。七、板书设计：第三课时果蔬大变身一、选取材料：1.软硬度2.颜色3.形状二、雕刻步骤：1.设计草图切基本形3构画样稿确定刻法