《跨越百年的美丽》教学设计（6篇）

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《跨越百年的美丽》教学设计（6篇）在教学工开展教学活动前，寻常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我精心为大家整理的《跨越百年的漂亮》教学设计（最新6篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《跨越百年的漂亮》优秀教案设计篇一

教学目标:

1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、体会对居里夫人巨大贡献和人格精神的称赞。

3、理解“跨越百年的漂亮〞的深刻内涵。

4、练习有感情地朗读课文。

教学过程:

一、出示课件，感知“漂亮〞。

ppt出示居里夫人的照片。

（板书:居里夫人）通过看图，她给你留下一个什么样的印象呢？用一个词来形容。（漂亮、端庄、沉稳。）（板书:漂亮）有人说她漂亮。有人说她端庄，每个人的印象都不一样，什么样的漂亮能跨越百年？这里的“漂亮〞有什么特别的含义吗？让我们再次走入课文，去感受这份漂亮。

二、细读课文，品味“漂亮〞。

默读全文，看看课题的漂亮表现在哪里？划出相关语句。

（一）、根据学生汇报课件出示句子:

玛丽的性格里天生有一种更难得的东西，她坚强、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。

（二）、指名学生把这句话再读一遍。

（三）、方才我们读3——6自然段，哪一段让你的这种感觉最深？

（四）、请同学们快速默读第三自然段，找出最能表达居里夫人坚强、刚毅、执着追求的句子画下来，还可以在旁边写下自己的理解和感受？

（五）根据学生回复课件出示句子——

他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

1、谁乐意把这句话再读一遍，其他同学认真听，看你能体会到什么？（引导学生体会试验的条件艰难、工作辛苦，面临着危险，还有无数次失败的可能。）

2、同学们，你们知道吗？一锅只能冶炼20公斤，而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，才炼出镭。听了老师的介绍，你想说些什么？

3、方才几名同学的回复，我们大家可以看出，当时的环境十分的——恶劣，试验过程又十分的——繁杂，而且我们知道了在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么对待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

4、同学们，居里夫妇从他们发现到最终提炼镭用了多长时间？（3年9个月）折算成天数那就是1300多天，想一想这1300多天里，他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析，假设他们一天工作10个小时，经过多少小时才提炼出了镭？经过了13000多个小时啊！是多么艰辛，多么不易，让我们通过齐读再体会一次。（还读上面的句子）

5、你们知道吗？要提炼笔尖这么大的0.1克镭，他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣，也就是说至少要装满3个小四轮车。多么不简单啊，我想居里夫人的这份坚强、刚毅、顽强一定深深打动了你，就让我们带着这份感动齐读这几句话。

6、[课件出示]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。经过3年又9个月，他们终究在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

7、过渡:课题中的“漂亮〞还表现在居里夫人的哪些方面呢？

ppt课件出示:镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得可恶性白血病，于1934年7月4日与世长辞了，医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭。

师:这说明居里夫人有一种什么精神？（板书:勇于献身）

师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种漂亮比外表的漂亮更持久，更能经受时间的考验。

8、皮埃尔不幸早逝，居里夫人一个人悄悄地工作，倔强地前行在科学研究的道路上。我们看看后来的居里夫人为人类做出的贡献，取得了哪些成就？

①她从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线〞，变成物理学的一个新的计量单位“居里〞，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

谁乐意读一读这句话。其他同学认真听看你读懂了什么？（生:自由说）

②师生合作读这句话，请同学们注意听:居里夫人从一个美丽的小姑娘，渐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者，由于她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……；由于她提炼镭做出了巨大的贡献，人们后来以她的名字做为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；由于她不断地在科学道路上摸索，所以人们说她变成了……；由于她终身献身科学，所以人们说她变成了……。（指屏幕）

③指名试背。

9、课题中的“漂亮〞还表现哪里？

①（板书:淡泊名利）

师:你从哪能看出她淡泊名利？

师:同学们真的太聪明白！体会的太好了！方才我们都被那么多的漂亮深深的打动着，我想这份漂亮中，不仅仅包含着居里夫人对科学执着追求，为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力，还包含着她对人生意义的深刻理解。

②[课件出示]玛丽·居里几乎在完成这项宏伟自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

师:通过读文和居里夫人的这段话，说说你对这句话的理解，也就是说:在居里夫人眼中的人生意义是什么？请同学们在小组内说一说。（这句话阐述了居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。“人生意义的发现〞是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。）

三、课堂小结，升华“漂亮〞。

师:是的，只有这样的人生才有意义。即便是青春和容颜不在，即便金钱和权利不在。居里夫人认为这一切都不重要。她认为最漂亮的人生就是在不懈的追寻当中寻觅到的那份幸福，以及为人类作出的贡献。今天，当我们学完这篇课文时，我们都被这份漂亮深深地感动了。我认为这样的漂亮不仅仅是跨越百年的，由于这样的精神（手指板书）将会鼓舞一代又一代人，鼓舞一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应当是跨越——（千年），跨越——（万年）。那这应当是一份怎样的漂亮呢？（永恒的漂亮）的确，这确实是一份永恒的漂亮。

四、拓展延伸，书写“漂亮〞。

师:心爱的同学们，今天我们感受到了那么多，请大家结合读这篇文章时的感受，再读读课后的阅读链接，我想你一定有好多想说的。开始读，读完后，把你的体会整理成200字左右的短文。

篇二：《跨越百年的漂亮》优秀教案设计篇二

教学目标

1、读通课文，理解“漂亮〞的深层含义

2、理解课文内容，体会体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的灵魂。

3、把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

教学重难点：

重点：理解“漂亮〞的深层含义

难点：把握体会含义深刻的句子的表达方式，体会文章的语言美。

课前准备：勉励学生通过各种途径查阅相关资料。

教学过程：

第一课时

一、透露课题，把握“漂亮〞。

1、学生讲讲对“漂亮〞的理解。你在生活中见到哪些漂亮的景象。

（漂亮不仅指事物、人物的外表，还表达在人的灵魂或人格上。）

2、质疑课题：

出示课题《跨越百年的漂亮》。读了课题，你产生什么疑问？（居里夫人的“漂亮〞表现在哪里？为什么“漂亮能跨越百年？）这节课让我们走入课文，去感受这份漂亮。

二、了解学情，诠释“漂亮〞。

1、浏览课文，整体感知。读完之后请你说说浮现在你脑海中的居里夫人给你留下了怎样的印象。（板书：外表美、人格美）

2、简介居里夫人。请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公。

3、自学指导：

划出居里夫人“外表美〞和“人格美〞的语句，把自己的感受批注在旁边。并想想你是运用什么方法来理解含义深刻的句子。

三、品读课文，感悟“漂亮〞。

外表美：

句子1：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚强又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就此后定格在历史上，定格在每个人的心中。理解“定格〞：定格是什么意思？什么被定格在历史上，定格在每个人的心中？（漂亮、庄重的形象）仅仅是漂亮、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中吗？

出示学法：联系上下文理解含义深刻的句子。

人格美：

a、巨大贡献是美

（1）“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就此后定格在历史上，定格在每个人心中〞。

（2）“它从一个美丽的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。〞（出示语句，抓住四个“变成〞说明人生价值的提升，生命境界的飞跃，概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。）

出示学法：抓住关键词理解含义深刻