《神奇的手》品德与生活教学反思_第1页
《神奇的手》品德与生活教学反思_第2页
《神奇的手》品德与生活教学反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《神奇的手》品德与生活教学反思《奇妙的手》品德与生活教学反思：

品德与生活是一门以生活性、开放性、活动性为特征的综合型活动课。本课教学以学生的现实生活为源泉，以学生的主体性活动为载体，充分敬重学生，关注课堂动态生成，巧用教育资源，收到了较好的教学效果。

一、以主体性活动为载体，在体验中获得学问

本课教学以主体性活动贯串于课的始末，每个环节都留意发挥学生的自主性，激发学生主动参加的兴趣，让学生在亲历活动中体验、感悟。如：课始以猜谜活动消失，把学生的学习兴趣都调动起来，为下面的学习作了预备。课中以想一想、摸一摸、演一演、说一说、做一做的形式开展活动，让学生自主、全员、全程、全身心参加各项活动，在积极的体验活动中获得学问。

二、把握教师角色定位，创设融洽课堂气氛

《品德与生活课程标准》指出：教师要由单纯的学问传授者变为儿童活动的指导者、支持者和合。本课的教学我始终与学生处在同一个位置上，扮演合、参加者的角色，与学生融为一体。课堂上到处听到的是商议、建议、鼓舞和表扬的语言，整堂课始终洋溢着和谐融洽的气氛。如：“会说话的手”的教学，消失了我考学生，学生考我的活动。“会表演的手”的教学，我也和学生一起表演，一起做动手健脑操，师生活动无痕。

三、关注课堂动态生成，准时整合教育资源

课堂是师生生活的一局部，是动态的，变化莫测的、丰富多彩的，课堂时时都有新的动态生成，教师要多加关注，准时整合这一难得的教育资源，让课堂焕发诞生命的活力。本课在“会表演的手”的教学，消失了一个学生上来表演孔雀的动作，还形象地说是在向大家问好。我准时地对全班同学说：今日有这么多教师来关怀我们，听我们的课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？全班立刻喧闹起来，小手做着孔雀点头的动作，向教师问好。文明礼貌的教育伴随在会表演的手的活动中进展，到达了润物无声的效果。

总起来说，这堂课符合新课标的精神。假如类似的教学设计持之以恒，必将为学生今后的全面进展打下良好的根底。

篇2:教育随笔:区角活动中培育幼儿与他人共享品德

教育随笔:区角活动中培育幼儿与他人共享的品德

当今社会，每个孩子都是家庭的核心，在祖父母、父母眼中，孩子是他们的珍宝，他们总是尽量满意孩子的每一个要求，这样使孩子养成了“自我为中心”的习惯，不管什么事都说“我想怎么样。”在幼儿园活动中，幼儿的“自我为中心”表现剧烈，不能和其他小朋友和谐相处，不管是在嬉戏或其他活动中，都无法与同伴友好合作。

为了培育幼儿的合作精神，使他们能够和谐相处，在区角活动中，我有意识的培育幼儿与他人共享的品德。如折纸、剪纸“五角星”活动中，幼儿自愿活动，我有意放在区角中一把剪刀和几张纸，开头时大家都去抢那把剪刀，纸也不够，结果搞得一团糟，谁也用不成。于是，我建议大家商议一下大家怎样用剪刀才不乱。有的小朋友说轮番用，一个用完下一个再用，其他幼儿先折纸。这样，对于做出让步的幼儿我准时赐予表扬，这种表扬无形中教育了孩子，在以后的区角活动中知道了自己该怎么做，怎样和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论