《10以内的单双数》幼儿园教学活动设计与实践反思

教学活动设计与实践反思基本信息教学活动名称作者及工作单位

10以内的单双数

任教班级主要领域

学前班数学教学活动设计意图（提示：例如，解决本班出现的某些问题现象等引发的该教学活动设计。）利用信息技术我的教学实际个活动根据这个发现儿园教育指导纲要先进理念为指导孩能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣及中班幼儿的年龄特点幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握单、双数的概念。特设计了这次数学活动。教学活动目标（提示：教学活动目标的确定应注意包括认知、情意、技能三个领域。）认知认识单数和双数情意在操作中理解并区分以内的单数和双数技能培养幼儿学习的兴趣教学活动重点、难点重点：认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。难点：在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识。1教学活动准备PPT课件，展示挂图一幅、数字卡张。视频演示活动规则：幼儿用数字1—10胸卡每人一个，扑克牌每人一副。3、视频演示活动示范，并发给每人一粒花生果。教学活动过程（提示学活动过程的表述不必详细到将教师儿的所有对话学逐字记录，但是应该把教学活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节。）一、PPT展示手指游戏“十个宝”、“数字歌谣”。新课导入朋友一个人玩时是不是觉得很孤单呢？都想找个朋友一起玩，下面请小朋友和老师一起给小苹果找朋友。出示绘有单数、双数果子示意图。让幼儿观察：个果子没有朋友（孤单）用数字来表示。个果子是一对好朋友（拉拉手）用数字来表示。个果子有一对朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字3来表示。个果子是2对好朋友（拉拉手）用数字4来表示。个果子有2对好朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字5来表示。6个果子是3对好朋友（拉拉手）用数字6来表示。7个果子有3对好朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字7来表示。8个果子是4对好朋友（拉拉手）用数字8来表示。9个果子有4对好朋友，还有1个没有朋友（孤单）用数字9来表示。10个果子是5对好朋友（拉拉手）用数字10来表示。在日常生活中们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置我发现小朋友对序数的概念比较模糊往不能清楚地知道自己所处的位置据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。特设计了这次数学活动。练习数10以内的单数“13、5、7、9”，再练习10以内的双数“2、4、6、8、10”二、PPT展示活动内容：单、双数捉迷藏（巩固）1□5□924□8□三、PPT演示，身体上的单双数（个别提问）请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数哪些东西是双数体器官的数量，头、腿、眼、耳、鼻、手、脚、一只手个手指）是单数2只手10个手指）就是双数。2四、PPT显示图片玩扑克牌（复习10以内的正数和倒数）找出以内单、双数。每人一颗花生果，剥开后让幼儿看是几粒花生仁，是单是双？五、PPT演示游戏规则，进行游戏单双数找朋友玩法：幼儿每人胸带数字胸卡，听音乐四散拍手跳舞，音乐停，每人找一朋友，手拉手成一对，要求双数找双数，单数找单数。实践反思《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活发孩子对数学活动的兴趣数学活动的主要目标育家陈鹤琴先生曾经说过游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快乐的游戏中区分内的单数和双数。活动中，我通过设计了“2元超市”购物的情景。在取得成功的同时也存在一些不足活动中幼儿与老师的交流多了儿与幼儿之间的交流少了能很好的进行交流与沟通一点在以后教学中会多加注意。总之，整堂课下来，课堂氛围很好，幼儿也很投入，回答问题也很积极，幼儿都表现出浓厚的兴趣，并积极投入到探索活动中来。如果我重新上这节课，我会：让幼儿在富有生活气息购物活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双