(小学语文基础知识)小学语文“”“地”得用法详解

(小学语文基础知识)小学语文“”“地”“得“用法详解(小学语文基础知识)小学语文“”“地”“得“用法详解5/5(小学语文基础知识)小学语文“”“地”“得“用法详解小学语文“的”“地”“得“用法详解小学语文基础知识小学语文的地得用法详解平常工作中，常会有人提到的地得用法的问题，很多学生对的、地、得用法也是含糊不清，乱用一气，作业自然会在的地得用法上出错，并且屡改屡犯。一、的、地、得用法记忆小窍门的、地、得用法口诀大家都知道，的、地、得是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、因此，用对的、地、得，是特别重要的。为了规范的、地、得的用法，并易记好懂，简单掌握，在此供应一组用法口诀供大家参照。(一)的地得，不一样样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后边跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，仔细地做操不马虎，专心地上课不马虎，高声地朗读不害羞，沉着地走路不焦虑，痛快地玩耍来放松，专心地思虑解难题，勤奋地学习要积极，勤奋地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢欣岁月过得快，考试题目出得难。(二)的、地、得快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用严禁，朗读经常会念错。幽默的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。仔细地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，地址千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后边用得字，补充说明要记牢。(三)的、地、得用法简要口诀名词前面白勺的，动词前面土也地，形容动后双人得，看作助词都读de。二、的、地、得用法小析的后边跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、可贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、幽默的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友好的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水地后边跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、快乐地唱、拼命地逃、疯狂地谩骂、严实地凝望、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、沉着自在地申述、用力地踢、仔细地看、快乐地笑笑得前面跟的多数是表示动作的词或词语，后边跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊三、的、地、得的用法补充说明1、若是de的后边是很、真、太等这些词，十有八九用得。2、有一种情况，如他快乐得一蹦三尺高这句话里，后边的一蹦三尺高诚然是表示动作的，但是它是来形容快乐的程度的，因此也应该用得。四、例句解析，明确用法这里有一组含有的、地、得的例句以下：1.蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。2.向日葵在细风中向我们轻轻地址头微笑。3.小明在海安儿童公园玩得很快乐。总结：1.的前面的词语一般用来修饰、限制的后边的事物，说明的后边的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2.地前面的词语一般用来形容地后边的动作，说明地后边的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3.得后边的词语一般用来补充说明得前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词(形容词)+得+补充、说明的词语。五、的、地、得的读音的、地、得是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用;它们在一般话中都各自有着各自的不一样的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后边，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声de，没有语音上的差异。但在书面语中有必要写成三个不一样的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不一样。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。六、的、地、得用法不一样，意思有别的、地、得附着在词或词组后边，在句子中起结构作用时，都读de，在书写时却要写成三个不一样的字，因此特别简单发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产买卖思的变化。比方：看了这场电影，她激动得哭了。看了这场电影，她激动地哭了。这两句话从表面看可是一字之差，但意思不完好相同。前一句重申激动，哭了是对激动