4、《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作课件

请观看北大中文系副教授孔庆东主讲的《百家讲坛——谁在吃人》请观看北大中文系副教授导入新课几千年的封建社会，到底是个怎样的社会？作为五四悍将的鲁迅先生以小说的方式做出了自己的回答，它就是中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。让我们切换视角，看看当时的社会在“狂人”的眼中是怎样的景象。

导入新课几千年的封建社会，到底是个怎样的社会？作为五四悍将的狂人日记鲁迅狂人日记鲁迅学习目标1.

梳理文章结构，整体把握文章的内容。

2.

剖解狂人形象，作品在形式上的创新及心理描写的特色。

3.

体会本文的反封建意义。教学重点：剖解狂人形象及心理描写的特色。教学难点：狂人是真狂还是假狂。学习目标1.

梳理文章结构，整体把握文章的内容。

回顾小说基本知识1、小说的三大要素是？2、小说的主要表达方式是？3、情节的组成部分为？4、情节作用是？5、小说刻画人物一般从哪四个方面进行？6、小说人物刻画的作用是？7、环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和，包括哪两个方面。8、环境描写的作用是？回顾小说基本知识1、小说的三大要素是？回顾小说基本知识小说的三大要素：小说的主要表达方式：情节的组成部分：情节作用：情节、人物、环境。记叙（故事情节）、描写（人物、环境）开端、发展、高潮、结局，有时还有序幕和尾声。推动故事发展、塑造人物形象、表现（深化）作品主题回顾小说基本知识小说的三大要素：情节、人物、环境。记叙（故事小说刻画人物一般从四个方面进行。小说人物刻画的作用：环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和，包括：环境描写的作用是：

塑造人物形象、推动故事发展、表现（深化）作品主题肖像、动作、语言、心理自然环境社会环境。

渲染气氛，推动了情节的发展(为人物的出场做烘托)，塑造了人物形象(反映了人物的心理状态)，揭示（深化）主题。小说刻画人物一般从狂人日记走近鲁迅狂人日记走近鲁迅

鲁迅中国现代文学的奠基人中国现代文学运动的一面旗帜。中国现代最杰出的小说家鲁迅中国现代文学的奠基人鲁迅

鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，出生于浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。18岁以前，先后在本宅家塾和三味书屋读书，1893年离家到南京求学，1902年赴日本留学，1909年回国。鲁迅的思想基础是爱国主义。他在《自题小像》一诗中表达了他的强烈的爱国主义情感：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。正是这种情感驱使，鲁迅为了中国的维新而去日本学医，后来弃医从文回国后奋身投入了辛亥革命的宣传活动，甘当新文化运动的一名小卒，20年代后为无产阶级革命事业大声呐喊。鲁迅鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，出狂人日记

原名周樟寿，号豫山，后改名为周树人，改字樟寿，号豫才。

至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名，是中国的文学家、思想家和无产阶级革命家狂人日记绍兴

为父病、四处忙

看透世态想投异路南京

求新知、开眼界

抉择学医报效祖国仙台

攻医学、欲救民

领悟要著弃医从文东京搞文艺、唤民众

悲哀寂寞深刻反省北京

抄古碑、泻忧闷

苦闷沉默思索追寻北京

应索稿、挥战笔

看到希望作文呐喊

鲁迅的心路历程绍兴为父病、四处忙看透世态想投异路鲁迅的心创作背景

《狂人日记》1918年发表于《新青年》杂志第4卷第5号，后收入小说集《呐喊》。从日本回国后，鲁迅接连遭到严酷现实的打击，一度失望而沉默。正当鲁迅埋头在中国古文化中消沉的时候，正当鲁迅在为民族的生死存亡而痛苦、焦虑的时候，《新青年》树起了“文学革命”的旗帜，使鲁迅走出沉默将已数十年来对中国社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小说里，与《新年青》同仁一起，站在了文学革命的最前沿，向整个封建社会提出了挑战。这篇非同凡响的小说，就是《狂人日记》。创作背景《狂人日记》中国新文学史上第一篇现代型短篇白话小说标志着五四新文学创作的开端。《狂人日记》4、《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作课件人物形象

“狂人”是怎样一个艺术形象？你如何评价他？人物形象“狂人”是怎样一个艺术形象？你如何评价他？“狂人”为什么名之为“狂人”？

所谓“狂人”是从所谓“正常人”的角度说的，“狂人”即“不正常”的人。文中的“我”有哪些不正常的表现——极度敏感，行为怪异，日夜胡思乱想，常发生错觉、幻想,思维错乱，怀疑周围的人，不论认识与否、不论男女老幼、不论贫富亲疏，甚至骨肉之亲的大哥都仇视他，想吃掉他，别人的一个眼神、一句话、一个小动作皆包藏祸心。从医学角度看，这种处于反应性妄想之中，对周围一切，都可能因某一事物特征而引起多疑性反应：或怀疑有人害他，或怀疑有人侮辱他，就是“迫害狂”的病症。他是可悲的，值得同情的!？“狂人”为什么名之为“狂人”？

所谓“狂人”是从所谓“正常合作讨论：1、何谓狂？疯子，精神上不正常的人2、为何狂？认为别人要吃自己3、怎样狂？精神错乱、主观臆想4、真狂乎？头脑清醒，先知先觉者形象狂人合作讨论：狂人【提示】结合当时社会与人们的做法进行分析。

狂人的多疑与敏感有其自己的道理吗？为什么？

【提示】结合当时社会与人们的做法进行分析。狂这个“吃人”的历史、社会是怎样的？（1）狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃（三）（2）李时珍《本草纲目》中记载“人肉可以煎吃”（五）（3）“易子而吃”（五）（4）易牙蒸子献给齐桓公（十）（5）徐锡麟的心肝被炒吃（十）（6）人肉人血治痨病（十）这个“吃人”的历史、社会是怎样的？合作探究

对于这一个有着长久“吃人”历史的社会，周围的人是怎样对待这个历史与社会的，而狂人又是怎样对待的？合作探究对于这一个有着长久“吃人”历史的社会，当时的人们是如何对待这样的一个历史、社会的？P40“可是也晓得他们心思很不一样，一种是以为从来如此，应该吃的；一种是知道不该吃，可是仍然要吃，又怕别人说破他，所以听了我的话，越发气愤不过，可是抿着嘴冷笑。”当时的人们是如何对待这样的一个历史、社会的？P40具体事例在？“从来如此……总之你不该说，你说便是你错！”【八】——麻木让被吃的人自己勒死；罩上“疯子”“恶人”的名目；和在饭菜里，暗暗给人吃。【七、十、十二】——盲目维护具体事例在？“从来如此……总之你不该说，你说便是你错！”【八狂人是如何对待这样的一个历史、社会的？他能清楚地认识历史、社会、他人（吃人的历史、吃人的社会）。并把改变“吃人”社会作为已任，试图改变周围的“吃人的人”。到自己也成为审视的对象，狂人的觉醒达到了一个更深的层次。是一个既有批判精神也有自省精神的人物形象。狂人才指向了代表未来的孩子，发出了急迫的呐喊——“救救孩子！”狂人其实是一个既有批判精神也有自省精神的人物。狂人是如何对待这样的一个历史、社会的？他能清楚地认识历史、社“狂人”的怎样一个艺术形象？你如何评价他？

①极度敏感：日夜胡思乱想，常发生错觉、幻想精神错乱

②语无伦次：说话颠三倒四，缺乏条理，记忆

③行为怪异：踹古久先生的陈年流水簿子……①能清楚地认识历史、社会

（吃人的历史、吃人的社会）。

头脑清楚②能清楚地认识周围的人、事、物的本质属性

（吃人的本性）③把改变“吃人”社会作为已任，试图改变周围“吃人的人”。错误“狂人”的怎样一个艺术形象？你如何评价他？①极度“狂人”是怎样的一个形象？

狂人实际上是文化意识的反抗者，是一个挑战、批判传统封建制度的战士。但是被不觉醒的大众视为疯子。“狂人”是怎样的一个形象？狂人实际上是文化意识狂人的形象越真实，他的热情就越发可悲可笑，又越发人深省，你认为古今中外有这样的狂人吗？当疯狂的民众将先知先觉耶稣送上受难的十字架时，他说：“上帝啊,原谅他们吧,因为他们不知道自己做了什么！”布鲁诺在罗马鲜花广场被烧死前说的:“你们能烧死我,但阻止不了地球的转动!”

谭嗣同《狱中题壁》

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！

狂人的形象越真实，他的热情就越发可悲可笑，又越发人深省，你认“吃人”的涵义是什么？

——结合『二』『三』『十一』分析

吃人是一个中心隐喻，指的是从精神与文化上的吃人，它暗指中国漫长封建统治、封建社会的家族制度、礼教对人性的窒息与戕害。封建统治吃人、封建制度吃人、封建礼教吃人！“吃人”的涵义是什么？

——结合『二』『三』『十一』分析《孔乙己》《药》《阿Q正传》中是否存在“吃人”现象？（1）《孔乙己》中孔乙己被科举制度所吃。（2）《药》中华小栓被愚昧所吃，夏瑜被屠刀（别人的愚昧麻木）所吃。（3）阿Q被封建统治下的国民性所吃。《孔乙己》《药》《阿Q正传》中是否存在“吃人”现象？

狂人对吃人的认识是如何深化的？

1—3则，狂人首先察觉到社会上普遍存在着吃人的现象，一部中华民族的文明史就是一部吃人的历史。这是狂人觉醒的第一层次。4—10则，狂人看到有血缘关系的亲人之间也存在着这种可怕的现象，并对古今吃人的方式、吃人者的心态以及吃人者的类型，也有了具体的认识。这是狂人觉醒的第二层次。11—13则，狂人进一步认识到原来自己亦是那个吃人传统的一部分。由审视社会、历史、他人，到自己也成为审视的对象，狂人的觉醒的达到了一个更深的层次。狂人才指向了代表未来的孩子，发出了急迫的呐喊——“救救孩子！”狂人对吃人的认识是如何深化的？1—3则，狂人首先察觉到主题：1、批判和揭露封建制度和礼教的弊害。2、批评国民愚昧麻木的精神状态3、歌颂先知先觉者不屈不挠的抗争精神4、寄希望于孩子、未来主题：艺术鉴赏：本文与一般小说在写作上有什么不同？

1、第一人称主人公自述方式

2、没有情节链，狂人心理意识的流动

3、日记形式

4、文言小序5、现实主义与象征主义相结合艺术鉴赏：1、第一人称叙述方式不受时间地点的限制，对人物可以不作详细交待，主人公可以无拘无束地抒写自己的内心感受、情感波澜、意识流向更有真实感“迫害狂”作为叙述主体艺术鉴赏11、第一人称叙述方式艺术鉴赏1人称运用

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。小说鉴赏技术拓展人称运用小说鉴赏技术拓展▲小说的叙述方式：1、第一人称叙述——“我”出现在作品中，叙述自己所见所闻、所思所想，可对文中的人物、事件作直接议论评价2、第三人称叙述（全知全能的叙述者）——叙述人不在作品中出现，而是用第三者的口吻叙述作品中的一切▲小说的叙述方式：艺术鉴赏2艺术鉴赏2艺术鉴赏3第一人称日记体：

而日记往往是一个人内心世界最真实、最直接的呈现，以日记体来表达同样是增强了艺术的真实感以及与人物的直接交流感。

艺术鉴赏3第一人称日记体：艺术鉴赏4文言小序文言小序的作用是什么？

一篇现代白话小说又以一则文言文作为小序，这就构成了两个视点、两重叙述。文言体表现“正常人”的世界，而在当时被视为标新立异的白话体则用于表现“狂人”的内心世界：疯狂中透着清醒，如此反观以文言文为载体的常人世界，则让人感觉到了：传统保守中实含疯狂。艺术鉴赏4文言小序文言小序的作用是什么？

再看序中的一些记述，又会让我们领悟到作品的更多用心：序中记述主人公病愈后成为官员候补暗示了什么？

暗示了“狂人”的反抗是以失败告终的，他到底还是加入了“吃人”的行列。作者给出这样一个结局又是什么意识呢？在当时实际上存在着一种悖论：

文化意识的反抗者被不觉醒的大众视为疯子狂人，因此，他们的反抗是不被理解与接受的。要有效果，就要变成“正常人”，然而，一旦成为“常人”，反抗也就消失了，一样会成为吃人机器的零件。这种悖论是十分耐人寻味的，或者更能激起人们对“出路何在”的思考。再看序中的一些记述，又会让我们领悟到作品的更多艺术鉴赏5象征主义与现实主义相结合在描写狂人心理活动时，用的是现实主义的方法，使狂人的言谈举动完全符合迫害狂患者的特征。极度敏感，日夜胡思乱想，常发生错觉、幻想：怀疑周围的人，不论认识与否、不论男女老幼、不论贫富亲疏，甚至骨肉之亲的大哥都仇视他，想吃掉他，别人的一个眼神、一句话、一个小动作皆包藏祸心。从医学角度看，这种处于反应性妄想之中，对周围一切，都可能因某一事物特征而引起多疑性反应：或怀疑有人害他，或怀疑有人侮辱他，就是“迫害狂”的病症。艺术鉴赏5象征主义与现实主义相结合在描写狂人心理活动时艺术鉴赏5象征主义与现实主义相结合作者又经过巧妙的艺术加工，使狂人的“荒唐之言”赋有一定的象征意义。他头脑清晰，能清楚地认识历史、社会、他人（吃人的历史、吃人的社会）。并把改变“吃人”社会作为已任，试图改变周围的“吃人的人”。到自己也成为审视的对象，狂人的觉醒达到了一个更深的层次。是一个既有批判精神也有自省精神的人物形象。艺术鉴赏5象征主义与现实主义相结合作者又经过巧妙的艺

《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说，成为中国文学进入现代的标志。内容上：它以彻底深刻的反封建思想，以渗透于全篇的现代意识，显示其现代意义。艺术形式上：西方现代主义方法象征主义的创造性运用，变态心理的细致描写，日记体的格式，成熟的白话，具有现代意味。意义《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说，成为中国文学进入现《狂人日记》：是写旧家庭制度和礼教“吃人”问题。《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇真正的现代白话小说。

《狂人日记》一方面揭露了封建礼教的凶残性，由封建礼教所维系的旧家族中，就是父子、兄弟、夫妻之间，也存在着互吃的关系；另一方面也揭穿了“仁义道德”的极端虚伪性。而使作家感到痛心的是许多人并没有这样的觉悟，“历来惯了，不以为非”。而且许多人自己正是被这样残酷地吃掉的，“有给知县打枷过的，也有给绅士掌过嘴的，也有衙役占了他妻子的，也有老子娘被债主逼死的”。而一旦有机会，这被吃的竟也会去吃人。这是多么可悲！

专家点评《狂人日记》：是写旧家庭制度和礼教“吃人”问题。《狂人日请观看北大中文系副教授孔庆东主讲的《百家讲坛——谁在吃人》请观看北大中文系副教授导入新课几千年的封建社会，到底是个怎样的社会？作为五四悍将的鲁迅先生以小说的方式做出了自己的回答，它就是中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。让我们切换视角，看看当时的社会在“狂人”的眼中是怎样的景象。

导入新课几千年的封建社会，到底是个怎样的社会？作为五四悍将的狂人日记鲁迅狂人日记鲁迅学习目标1.

梳理文章结构，整体把握文章的内容。

2.

剖解狂人形象，作品在形式上的创新及心理描写的特色。

3.

体会本文的反封建意义。教学重点：剖解狂人形象及心理描写的特色。教学难点：狂人是真狂还是假狂。学习目标1.

梳理文章结构，整体把握文章的内容。

回顾小说基本知识1、小说的三大要素是？2、小说的主要表达方式是？3、情节的组成部分为？4、情节作用是？5、小说刻画人物一般从哪四个方面进行？6、小说人物刻画的作用是？7、环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和，包括哪两个方面。8、环境描写的作用是？回顾小说基本知识1、小说的三大要素是？回顾小说基本知识小说的三大要素：小说的主要表达方式：情节的组成部分：情节作用：情节、人物、环境。记叙（故事情节）、描写（人物、环境）开端、发展、高潮、结局，有时还有序幕和尾声。推动故事发展、塑造人物形象、表现（深化）作品主题回顾小说基本知识小说的三大要素：情节、人物、环境。记叙（故事小说刻画人物一般从四个方面进行。小说人物刻画的作用：环境，指作品中描写出来的，围绕人物促使人物行动的一切外在条件的总和，包括：环境描写的作用是：

塑造人物形象、推动故事发展、表现（深化）作品主题肖像、动作、语言、心理自然环境社会环境。

渲染气氛，推动了情节的发展(为人物的出场做烘托)，塑造了人物形象(反映了人物的心理状态)，揭示（深化）主题。小说刻画人物一般从狂人日记走近鲁迅狂人日记走近鲁迅

鲁迅中国现代文学的奠基人中国现代文学运动的一面旗帜。中国现代最杰出的小说家鲁迅中国现代文学的奠基人鲁迅

鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，出生于浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。18岁以前，先后在本宅家塾和三味书屋读书，1893年离家到南京求学，1902年赴日本留学，1909年回国。鲁迅的思想基础是爱国主义。他在《自题小像》一诗中表达了他的强烈的爱国主义情感：灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。正是这种情感驱使，鲁迅为了中国的维新而去日本学医，后来弃医从文回国后奋身投入了辛亥革命的宣传活动，甘当新文化运动的一名小卒，20年代后为无产阶级革命事业大声呐喊。鲁迅鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，出狂人日记

原名周樟寿，号豫山，后改名为周树人，改字樟寿，号豫才。

至三十八岁，始用“鲁迅”为笔名，是中国的文学家、思想家和无产阶级革命家狂人日记绍兴

为父病、四处忙

看透世态想投异路南京

求新知、开眼界

抉择学医报效祖国仙台

攻医学、欲救民

领悟要著弃医从文东京搞文艺、唤民众

悲哀寂寞深刻反省北京

抄古碑、泻忧闷

苦闷沉默思索追寻北京

应索稿、挥战笔

看到希望作文呐喊

鲁迅的心路历程绍兴为父病、四处忙看透世态想投异路鲁迅的心创作背景

《狂人日记》1918年发表于《新青年》杂志第4卷第5号，后收入小说集《呐喊》。从日本回国后，鲁迅接连遭到严酷现实的打击，一度失望而沉默。正当鲁迅埋头在中国古文化中消沉的时候，正当鲁迅在为民族的生死存亡而痛苦、焦虑的时候，《新青年》树起了“文学革命”的旗帜，使鲁迅走出沉默将已数十年来对中国社会历史的思考和认识，浓缩在一篇小说里，与《新年青》同仁一起，站在了文学革命的最前沿，向整个封建社会提出了挑战。这篇非同凡响的小说，就是《狂人日记》。创作背景《狂人日记》中国新文学史上第一篇现代型短篇白话小说标志着五四新文学创作的开端。《狂人日记》4、《狂人日记》：现代白话短篇小说开山作课件人物形象

“狂人”是怎样一个艺术形象？你如何评价他？人物形象“狂人”是怎样一个艺术形象？你如何评价他？“狂人”为什么名之为“狂人”？

所谓“狂人”是从所谓“正常人”的角度说的，“狂人”即“不正常”的人。文中的“我”有哪些不正常的表现——极度敏感，行为怪异，日夜胡思乱想，常发生错觉、幻想,思维错乱，怀疑周围的人，不论认识与否、不论男女老幼、不论贫富亲疏，甚至骨肉之亲的大哥都仇视他，想吃掉他，别人的一个眼神、一句话、一个小动作皆包藏祸心。从医学角度看，这种处于反应性妄想之中，对周围一切，都可能因某一事物特征而引起多疑性反应：或怀疑有人害他，或怀疑有人侮辱他，就是“迫害狂”的病症。他是可悲的，值得同情的!？“狂人”为什么名之为“狂人”？

所谓“狂人”是从所谓“正常合作讨论：1、何谓狂？疯子，精神上不正常的人2、为何狂？认为别人要吃自己3、怎样狂？精神错乱、主观臆想4、真狂乎？头脑清醒，先知先觉者形象狂人合作讨论：狂人【提示】结合当时社会与人们的做法进行分析。

狂人的多疑与敏感有其自己的道理吗？为什么？

【提示】结合当时社会与人们的做法进行分析。狂这个“吃人”的历史、社会是怎样的？（1）狼子村的大恶人的心肝被挖出来用油煎炒了吃（三）（2）李时珍《本草纲目》中记载“人肉可以煎吃”（五）（3）“易子而吃”（五）（4）易牙蒸子献给齐桓公（十）（5）徐锡麟的心肝被炒吃（十）（6）人肉人血治痨病（十）这个“吃人”的历史、社会是怎样的？合作探究

对于这一个有着长久“吃人”历史的社会，周围的人是怎样对待这个历史与社会的，而狂人又是怎样对待的？合作探究对于这一个有着长久“吃人”历史的社会，当时的人们是如何对待这样的一个历史、社会的？P40“可是也晓得他们心思很不一样，一种是以为从来如此，应该吃的；一种是知道不该吃，可是仍然要吃，又怕别人说破他，所以听了我的话，越发气愤不过，可是抿着嘴冷笑。”当时的人们是如何对待这样的一个历史、社会的？P40具体事例在？“从来如此……总之你不该说，你说便是你错！”【八】——麻木让被吃的人自己勒死；罩上“疯子”“恶人”的名目；和在饭菜里，暗暗给人吃。【七、十、十二】——盲目维护具体事例在？“从来如此……总之你不该说，你说便是你错！”【八狂人是如何对待这样的一个历史、社会的？他能清楚地认识历史、社会、他人（吃人的历史、吃人的社会）。并把改变“吃人”社会作为已任，试图改变周围的“吃人的人”。到自己也成为审视的对象，狂人的觉醒达到了一个更深的层次。是一个既有批判精神也有自省精神的人物形象。狂人才指向了代表未来的孩子，发出了急迫的呐喊——“救救孩子！”狂人其实是一个既有批判精神也有自省精神的人物。狂人是如何对待这样的一个历史、社会的？他能清楚地认识历史、社“狂人”的怎样一个艺术形象？你如何评价他？

①极度敏感：日夜胡思乱想，常发生错觉、幻想精神错乱

②语无伦次：说话颠三倒四，缺乏条理，记忆

③行为怪异：踹古久先生的陈年流水簿子……①能清楚地认识历史、社会

（吃人的历史、吃人的社会）。

头脑清楚②能清楚地认识周围的人、事、物的本质属性

（吃人的本性）③把改变“吃人”社会作为已任，试图改变周围“吃人的人”。错误“狂人”的怎样一个艺术形象？你如何评价他？①极度“狂人”是怎样的一个形象？

狂人实际上是文化意识的反抗者，是一个挑战、批判传统封建制度的战士。但是被不觉醒的大众视为疯子。“狂人”是怎样的一个形象？狂人实际上是文化意识狂人的形象越真实，他的热情就越发可悲可笑，又越发人深省，你认为古今中外有这样的狂人吗？当疯狂的民众将先知先觉耶稣送上受难的十字架时，他说：“上帝啊,原谅他们吧,因为他们不知道自己做了什么！”布鲁诺在罗马鲜花广场被烧死前说的:“你们能烧死我,但阻止不了地球的转动!”

谭嗣同《狱中题壁》

望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！

狂人的形象越真实，他的热情就越发可悲可笑，又越发人深省，你认“吃人”的涵义是什么？

——结合『二』『三』『十一』分析

吃人是一个中心隐喻，指的是从精神与文化上的吃人，它暗指中国漫长封建统治、封建社会的家族制度、礼教对人性的窒息与戕害。封建统治吃人、封建制度吃人、封建礼教吃人！“吃人”的涵义是什么？

——结合『二』『三』『十一』分析《孔乙己》《药》《阿Q正传》中是否存在“吃人”现象？（1）《孔乙己》中孔乙己被科举制度所吃。（2）《药》中华小栓被愚昧所吃，夏瑜被屠刀（别人的愚昧麻木）所吃。（3）阿Q被封建统治下的国民性所吃。《孔乙己》《药》《阿Q正传》中是否存在“吃人”现象？

狂人对吃人的认识是如何深化的？

1—3则，狂人首先察觉到社会上普遍存在着吃人的现象，一部中华民族的文明史就是一部吃人的历史。这是狂人觉醒的第一层次。4—10则，狂人看到有血缘关系的亲人之间也存在着这种可怕的现象，并对古今吃人的方式、吃人者的心态以及吃人者的类型，也有了具体的认识。这是狂人觉醒的第二层次。11—13则，狂人进一步认识到原来自己亦是那个吃人传统的一部分。由审视社会、历史、他人，到自己也成为审视的对象，狂人的觉醒的达到了一个更深的层次。狂人才指向了代表未来的孩子，发出了急迫的呐喊——“救救孩子！”狂人对吃人的认识是如何深化的？1—3则，狂人首先察觉到主题：1、批判和揭露封建制度和礼教的弊害。2、批评国民愚昧麻木的精神状态3、歌颂先知先觉者不屈不挠的抗争精神4、寄希望于孩子、未来主题：艺术鉴赏：本文与一般小说在写作上有什么不同？

1、第一人称主人公自述方式

2、没有情节链，狂人心理意识的流动

3、日记形式

4、文言小序5、现实主义与象征主义相结合艺术鉴赏：1、第一人称叙述方式不受时间地点的限制，对人物可以不作详细交待，主人公可以无拘无束地抒写自己的内心感受、情感波澜、意识流向更有真实感“迫害狂”作为叙述主体艺术鉴赏11、第一人称叙述方式艺术鉴赏1人称运用

1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。小说鉴赏技术拓展人称运用小说鉴赏技术拓展▲小说的叙述方式：1、第一人称叙述——“我”出现在作品中，叙述自己所见所闻、所思所想，可对文中的人物、事件作直接议论评价2、第三人称叙述（全知全能的叙述者）——叙述人不在作品中出现，而是用第三者的口吻叙述作品中的一切▲小说的叙述方式：艺术鉴赏2艺术鉴赏2艺术鉴赏3第一人称日记体：

而日记往往是一个人内心世界最真实、最直接的呈现，以日记体来表达同样是增强了艺术的真实感以及与人物的直接交流感。

艺术鉴赏3第一人称日记体：艺术鉴赏4文言小序文言小序的作用是什么？

一篇现代白话小说又以一则文言文作为小序，这就构成了两个视点、两重叙述。文言体表现“正常人