三年级对话作文课件

三年级作文---人物对话描写上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”

“欢迎！”小朋友们齐声回答。

“谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！”上课了，于老师走进教室，对小朋友们说：“小朋友，我姓于，叫于永正。欢迎我吗？”

小朋友们齐声回答：“欢迎！”

于老师高兴地说：“谢谢！那，我们就上课吧！”关于提示语

提示语可以加在不同位置。可以加在人物语言的前面，也可以加在后面，还可以加在中间。注意在不同情况下标点符号不一样。王老师高兴地说：“我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”（提示语在前）“我们班又有一个同学的文章发表了，大家猜猜是谁？”王老师高兴地说。（提示语在后）“我们班又有一个同学的文章发表了，”王老师高兴地说，“大家猜猜是谁？”（提示语在中间）如果说话人是谁非常明显，提示语也可以不加。提示语位置不同，在表达情感上会有细微不同，而如果综合运用，还可以使语言描写显得灵活多样。“哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？”“就是哪儿也比不上！”“那你说说，现在怎么个好法？”（《可爱的草塘》）⒋只有引语，没有提示语。例如：对话描写的形式运用恰当的提示语笑眯眯眉开眼笑开怀大笑难过愁眉苦脸垂头丧气

连蹦带跳蹦蹦跳跳手舞足蹈他（）说：“我回来了。”读一读，比一比小明说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈问。“我有个坏消息要告诉你。”小明说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明（

）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（

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）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明（垂头丧气地）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（拉着小明的手）问。“我有个坏消息要告诉你。”小明（愁眉苦脸地）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈问。“我有个坏消息要告诉你。”小明说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”小明（垂头丧气地）说：“妈妈，我回来了。”“孩子你回来了，什么事这么不开心？”妈妈（拉着小明的手）问。“我有个坏消息要告诉你。”小明（愁眉苦脸地）说，“班里举行口算比赛，我错了十九道。”比较阅读下面是两个题目相同内容相仿的人物对话描写片段。请仔细阅读，看看哪段写得更好，好在哪里。

诱惑

乙：一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”“我……我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了……”“嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！”那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱呀，还是算了。”“没关系，小哥们儿，今儿个我请客！”“那……”“这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。“哈，又俘虏了一个……”老板自言自语道，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。比较阅读比较阅读

1、甲文段