《可编程控制器技术》教学大纲

教学大纲一、课程定位《可编程控制器技术》课程是电气自动化技术专业一门专业核心课程，同时也服务于机电一体化、计算机控制技术、楼宇智能化技术、风能与动力技术、数控技术等专业，在电气自动化技术专业的第二学年第二学期开设，课时为104，以理实一体化、专项实训展开教学。本课程主要是培养学生的综合职业能力，它的前修课程是《电工基础》、《电气控制技术》、《电气控制系统安装与调试》、《传感器及应用》、《电机的驱动与调速》等，他的后续课程是《模块化生产线的调试与检修》、《智能电梯安装与调试》。通过完成由简单到复杂的工作任务，使学生具备PLC综合工作任务电气控制系统设计、安装能力，具备控制程序的设计、编制能力，整体控制系统的运行、调试能力。同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力，并结合课程的教学，培养学生实事求是的科学态度和分析问题、解决问题的能力及创新精神。二、课程总目标《可编程控制器应用》学习领域通过八项学习性工作任务的实施，引导讲授PLC工作原理、硬件系统的设计及选型、位逻辑指令及应用、定时指令及应用、计数及比较指令、结构化编程、PLC控制系统的设计与调试、信号处理与故障诊断电路等相关知识的学习等理论知识，训练学生基于PLC的电气控制系统设计、安装能力；控制程序的设计、编制能力；整体控制系统的运行、调试能力。同时以学生为主体通过布置任务、团队合作、分组讨论、资料采集等方式，使学生的自我发展能力、自我管理能力、人际交往及团队意识、职业能力水平和职业素质得到全面发展，使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。三、专业能力目标四、方法能力目标1.具有独立进行系统分析、设计、实施、评估的能力。2.具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力。3.具有、理解能力与表达能力。4.具有将知识与技术综合运用与转换的能力。5.具有6.具有合理利用与支配资源的能力。五、社会能力目标1.具有良好的职业道德和敬业精神。2.具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。3.具有沟通与交流能力。4.具有计划组织能力和团队协作能力。六、学习内容（1）PLC工作原理、硬件系统的设计及选型；PLC的认识、完整的工作过程训练任务:电动机正反转的PLC控制建议课时：16（2）基本逻辑指令的编程、R、S指令的功能及应用训练任务:抢答器控制装置的制作建议课时：12（3）计数指令及边沿识别指令的作用；简单逻辑控制系统程序设计。训练任务:自动装箱生产控制装置的安装与运行建议课时：12（4）定时器、循环、移位、控制指令的功能及应用；监控控制系统的分析方法训练任务:霓红灯控制系统的运行与调试建议课时：16（5）顺序控制系统的工作原理、分析及编程方法的学习训练任务:仓储运输控制系统的安装、运行与调试建议课时：24（6）复杂的逻辑控制系统的分析方法及其设计；S7-300模拟量的处理；模块化的程序设计，组织块、数据块及功能块的应用训练任务:锅炉电气控制系统的安装、运行与调试建议课时：24七、教学内容的组织与安排1、内容组织《可编程控制技术》为电气自动化技术专业的核心课程，按照专业核心课程的建设思想以理实一体化、配以核心技能培养的专项实训展开教学，为此依据专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标，将课程划分成各自相对独立，由简单到复杂的六个学习模块，通过六项学习性工作任务展开学习。在第一、二学习模块中，以控制系统是简单PLC控制装置的工作任务为载体，使学生初步具备PLC控制系统的安装、调试、运行能力，引导讲授与本项工作任务相关联的PLC组成、工作原理、硬件控制系统设计安装、编程软元件、编程语言、控制线路程序设计方法以及基本逻辑指令的学习。在第三、四学习模块中，以控制系统是小型PLC控制系统的工作任务为载体，加强PLC硬件控制系统的设计安装能力及控制程序的设计调试能力，控制对象之间控制关系的分析与编程方法及信号处理，引导讲授与工作任务相关联的PLC的边沿识别、计数、计时信号处理等指令。在第五、六学习模块中，以由逻辑控制系统、顺序控制系统并行的PLC生产控制系统的工作任务为载体，以专项实训、项目教学法展开培训，进一步强化PLC综合工作任务的硬件控制系统的设计安装能力及控制程序的设计调试能力，引导学习PLC不同控制系统的设计思路和分析、编程方法，同时提高和拓宽学生的方法能力和社会能力。2、教学安排课程内容要求教学方式学时学习模块一电动机正反转的PLC控制掌握理实一体化16主题1任务分析——继电控制系统理解理实一体化4主题2硬件组成及系统特性掌握理实一体化4主题3任务实施——可编程控制器的工作过程掌握理实一体化4主题4可编程控制器的认识理解理实一体化4学习模块二抢答器控制装置的制作掌握理实一体化12主题1基本与或逻辑指令掌握理实一体化4主题2与输出有关的操作指令掌握理实一体化4任务实施理解理实一体化4学习模块三自动装箱生产控制装置的运行与调试掌握理实一体化12主题1边沿识别操作掌握理实一体化4主题2计数与比较操作掌握理实一体化4任务实施理解理实一体化4学习模块四霓红灯控制系统的运行与调试掌握理实一体化12主题1计时功能掌握理实一体化6主题2移位、循环指令掌握理实一体化2任务实施理解理实一体化4总结与复习理解理实一体化4学习模块五仓储运输控制系统的安装、运行与调试掌握实训24主题1顺序控制系统与程序结构掌握理实一体化4主题2顺序控制系统程序设计与调试掌握理实一体化8项目实施掌握实训12学习模块六锅炉控制系统的安装、运行与调试掌握实训24主题1PLC控制系统的总体设计掌握理实一体化2主题2数据块的编程与应用掌握理实一体化2主题3功能、功能块的编程与应用掌握理实一体化4主题2组织块的编程与应用掌握理实一体化4项目实施与演示掌握实训12八、教学活动及在教学方式上，采用四步教学法、引导文教学法、项目教学法等方法，本课程学习活动的设计以六个控制项目为载体，将教学内容融入到一个个具体的项目中去，通过具体项目的实施，从简单到复杂、从易到难、直观生动地展示所要教学的内容。根据工作任务的特点采用不同的教学法进行教学组织，我们针对理论学习任务较重的前4个工作任务的教学中采用四步教学法、任务教学法，教师是扶着学生走，第5个工作任务采用引导文教学法，教师是在一旁陪着学生走，第6个工作任务采用项目教学法，教师是放手让学生自己走。每个不同的教学方法采用不同的教学监控，四步教学法通过练习、问答保证教学实施的质量，引导文教学法通过引导性的问题引导学生学习，项目教学法通过检查性的问题保证教学实施，在培养学生专业技能同时使学生具备较强的工作方法能力和社会能力。课程内容的教学要求必须以学生为主体，教师的讲授与辅导为辅。即老师指导下，学生确定研讨主体、自主学习、展开研究讨论，用以开拓思路、锻炼思维、培养能力、创新观念的学习行为。学习过程是在教师指导下通过学生