《敬畏自然》课件

一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文要以理服人。回顾议论文文体知识二、议论文三要素：论点：作者所持的见解(需要证明什么)论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明)一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、1常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证议论文基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强议论文语言：准确、严密、概括、逻辑性强。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证议论2单元提课本P83人与自然人与自然第三单元

人与自然单课本P83人与自然人与自然第三单元3

导语人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？学习本文后，相信我们会多一些思考。导语4看看这些美丽的自然风光欣赏美丽的自然风光看看这些美丽的自然风光欣赏美丽的自然风光5看看这些美丽的自然风光看看这些美丽的自然风光6看看这些可爱的动物看看这些可爱的动物7看看这些可爱的动物看看这些可爱的动物8海啸海啸9《敬畏自然》课件10地震地震11华北干旱华北干旱12敬畏自然严春友敬畏自然严春友13(一)读一读,给画线字注音:

咫尺(

)鲲鹏()斥鴳

()

蓬蒿()陷阱

()狼藉()深邃()混淆

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赋予()硕大()

美味佳肴()相形见绌()

zhĭkūnhāojĭngjísuìxiáowéiyŭshuòyáochùyàn预习检测(一)读一读,给画线字注音:zhĭkūnhāojĭngjís14(二)解释下面词语:敬畏：不自量力：相形见绌：精巧绝伦:不过尔尔:美味佳肴:敬重，畏惧。不能正确估计自己的力量。跟另一个人或事物比起来,显的远远不如。精细、巧妙、独一无二，没有什么可以相比。仅仅如此而已。味道鲜美的食品。(二)解释下面词语:敬重，畏惧。不能正确估计自己的力量。跟另15蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：沾沾自喜：飞蓬和蒿子，借指草野。

形容距离近，形容地方狭小，形容微小、不足道。形容乱七八糟；杂乱不堪。大声喊叫。形容自以为不错而得意的样子。蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。形容距离近，形容地方狭小，形容16

1．划分文章结构，理清文章思路。

2．人与自然的关系。

3．人类智慧与大自然智慧的关系。朗读课文整体感知朗读课文整体感知17

本文为一篇议论性散文全文结构图：引论（1）征服自然，不自量力（2—7）人类智慧与大自然的智慧相比相形见绌本论（2—10）（8—10）宇宙间的生命结论（11）敬畏自然水到渠成层层推进本文为一篇议论性散文水到渠成层层推进182．人与自然的关系。①“人类永远只是一个天真幼稚的“孩童”；②人类“只是大自然机体上普通的一部分”；③“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。2．人与自然的关系。19

3.人类智慧与大自然智

慧的关系（采用对比的手法）

①人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。②人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。

3.人类智慧与大自然智

慧的关系（采用对比的手法）20自读课文，想一想文章论证过程是怎样的？首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧

接着作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系

最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。讨论交流自读课文，想一想文章论证过程是怎样的？首先,作者着重比较人类211．精读课文，讨论交流下列问题：.（1）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？（2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？（3）作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？2.本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会。3本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。4作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？1．精读课文，讨论交流下列问题：.22精读思考1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。精读思考1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈232.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？

文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？文章243、作者为什么说要敬畏自然？

为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？

因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

3、作者为什么说要敬畏自然？

为什么敬畏自然就是敬畏我们自己25语言品味1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：语言品味1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，261、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、27本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。写作特点本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并281．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）陈述句：我们没有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。1．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？292．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述句：那永恒的运动，那演的过程，正是她生命力的体现。（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）2．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述30归纳：反问句的作用：是加强语气，激发读者的思考，发人深省。归纳：反问句的作用：是加强语气，31本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。

课文小结

本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方32结束语

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量。在我们意识到大自然需要“善待”的时候，是否察觉到她已近乎不能再承受我们的“虐待”！人类要生存.合理开发即利用，乱砍滥伐即掠夺。希望同学们通过本课的学习，加深对宇宙的宏观认识，并在这个单元的学习中勤于思考，从而树立正确的科学观、人生观，世界观。

结束语《敬畏自然》赋予了我们思维的力量。在我们意识到33课堂练习阅读第5～7自然段，回答下列问题：5、谈谈对文中两个句子的理解。（1）人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段。人的智慧是宇宙智慧的高级形态，宇宙智慧的高级形态和低级形态当然是同一智慧的不同阶段。（2）我痛苦即是宇宙在痛苦，我欢笑即是宇宙在欢笑。人与宇宙是休戚与共的，例如毁林造田，造成水土流失，生态平衡。因此“我痛苦即是宇宙在痛苦”，反之亦然。课堂练习阅读第5～7自然段，回答下列问题：5、谈谈对文中两个346、举例论证和对比论证。通过列举具体事例，将人类智慧与大自然的智慧进行比较，突出强调了人类的智慧与大自然创造生命及万物的智慧相比实在是相形见绌。7、比喻。把人类比喻成宇宙的一个器官，形象地说明了人类与宇宙之间的关系以及人类的渺小。6、举例论证和对比论证。通过列举具体事例，7、比喻。把人类比358、赞同。因为人类的智慧也是大自然所赋予的，是大自然智慧的一部分，人类与大自然的其他生物共同构成了我们这个丰富多彩的世界。人类和其他生物之间是平等的兄弟关系。8、赞同。因为人类的智慧也是大自然所赋予的，是大自然智慧的一369、具体指作物的果实。

寓意：作物的梦想，纯粹的使命，灵魂。10、作者的感情变化是由十分喜爱到痛惜不已，再到充满敬意。11、此句话运用比喻的修辞手法，将葡萄落叶比作不能飞翔的蝴蝶，形象而生动地写出了葡萄落叶的形态，表达了作者对葡萄落叶失去生命的惋惜之情。生命之芯9、具体指作物的果实。

寓意：作物的梦想，纯粹的使命，灵魂。37一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文要以理服人。回顾议论文文体知识二、议论文三要素：论点：作者所持的见解(需要证明什么)论据：用于证明论点的材料（用什么证明）论证：运用论据证明论点的过程（怎样证明)一、议论文的概念：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、38常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证议论文基本结构是：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）议论文语言：准确、严密、精当、概括、逻辑性强议论文语言：准确、严密、概括、逻辑性强。常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证议论39单元提课本P83人与自然人与自然第三单元

人与自然单课本P83人与自然人与自然第三单元40

导语人是大自然创造的奇迹，人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐忽略了自然的感受，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类一度宣称要征服自然，而人类遭受到自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？学习本文后，相信我们会多一些思考。导语41看看这些美丽的自然风光欣赏美丽的自然风光看看这些美丽的自然风光欣赏美丽的自然风光42看看这些美丽的自然风光看看这些美丽的自然风光43看看这些可爱的动物看看这些可爱的动物44看看这些可爱的动物看看这些可爱的动物45海啸海啸46《敬畏自然》课件47地震地震48华北干旱华北干旱49敬畏自然严春友敬畏自然严春友50(一)读一读,给画线字注音:

咫尺(

)鲲鹏()斥鴳

()

蓬蒿()陷阱

()狼藉()深邃()混淆

()思维()

赋予()硕大()

美味佳肴()相形见绌()

zhĭkūnhāojĭngjísuìxiáowéiyŭshuòyáochùyàn预习检测(一)读一读,给画线字注音:zhĭkūnhāojĭngjís51(二)解释下面词语:敬畏：不自量力：相形见绌：精巧绝伦:不过尔尔:美味佳肴:敬重，畏惧。不能正确估计自己的力量。跟另一个人或事物比起来,显的远远不如。精细、巧妙、独一无二，没有什么可以相比。仅仅如此而已。味道鲜美的食品。(二)解释下面词语:敬重，畏惧。不能正确估计自己的力量。跟另52蓬蒿：咫尺：狼藉：呐喊：沾沾自喜：飞蓬和蒿子，借指草野。

形容距离近，形容地方狭小，形容微小、不足道。形容乱七八糟；杂乱不堪。大声喊叫。形容自以为不错而得意的样子。蓬蒿：飞蓬和蒿子，借指草野。形容距离近，形容地方狭小，形容53

1．划分文章结构，理清文章思路。

2．人与自然的关系。

3．人类智慧与大自然智慧的关系。朗读课文整体感知朗读课文整体感知54

本文为一篇议论性散文全文结构图：引论（1）征服自然，不自量力（2—7）人类智慧与大自然的智慧相比相形见绌本论（2—10）（8—10）宇宙间的生命结论（11）敬畏自然水到渠成层层推进本文为一篇议论性散文水到渠成层层推进552．人与自然的关系。①“人类永远只是一个天真幼稚的“孩童”；②人类“只是大自然机体上普通的一部分”；③“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。2．人与自然的关系。56

3.人类智慧与大自然智

慧的关系（采用对比的手法）

①人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。②人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。

3.人类智慧与大自然智

慧的关系（采用对比的手法）57自读课文，想一想文章论证过程是怎样的？首先,作者着重比较人类的智慧与大自然的智慧

接着作者进一步的阐述人类智慧与大自然智慧的关系

最后,作者从自然智慧进而论述宇宙生命，得出结论。讨论交流自读课文，想一想文章论证过程是怎样的？首先,作者着重比较人类581．精读课文，讨论交流下列问题：.（1）本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？（2）本文中最能表达作者观点的句子是哪些？（3）作者为什么说要敬畏自然？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？2.本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会。3本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。4作者为什么提出要“敬畏自然”？为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？1．精读课文，讨论交流下列问题：.59精读思考1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈论的是人与自然的关系。作者认为，人类不要再宣称什么“征服自然”，应该“敬畏自然”“爱护自然”。精读思考1.本文写了什么内容？包含了作者怎样的感情？本文谈602.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？

文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？文章613、作者为什么说要敬畏自然？

为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？

因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然，这种观点有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。

因为人类与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我们自己。再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。

3、作者为什么说要敬畏自然？

为什么敬畏自然就是敬畏我们自己62语言品味1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？2、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。3、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。

本文许多语句富有哲理性，请找出来仔细体会：语言品味1、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，631、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。2、这句话的意思是，宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3、宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。1、掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、64本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，比较一下两种句式的表达效果有什么不同。写作特点本文多处运用反问句来为文章增色，试从课文中找出几个反问句，并651．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：反句，更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由，毫无资格的。）陈述句：我们没有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。1．我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？662．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述句：那永恒的运动，那演的过程，正是她生命力的体现。（理解：反问，更能激发读者的思考，语气也更强烈，且有催人深思的效果。）2．那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？陈述67归纳：反问句的作用：是加强语气，激发读者的思考，发人深省。归纳：反问句的作用：是加强语气，68本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固