教育学考研复习试卷

《教育学》考卷第4套一、填空题（每空1分，共10分）1、教育学是研究教育问题，揭示的科学。2、教育对生产力和经济发展的促进作用通常被称之为教育的。3、根据一定教育目的和培养目标，由教育行政部门制订的有关学校教育和教学工作的指；导性文件.称之为°4、人是实现教育目的的基本途径。5、个别教育的基本形式与方法是o6、抓好德育计划的实施工作，主要包括选人用人、组织活动和。7、广义的体育包括竞技体育、大众体育和。8、进行卫生知识教育，主要通过上好。9、就业前的职业教育是指为而进行的各类专业教育。10、班主任工作的首要任务是对全班学生进行o二、单项选择题（在每小田的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码旗在田干后的括号内。每小题1分，共10分）1、世界上最早的教育著作是（）。A、《论语》B、《学记》C、《大教学论》D、《教育学纲要）2、个体的主观能动性是发展的（）。A、外部动力B、内部动力C、内外动力D、潜在动力3、下列学者中就其教育目的的价值取向而言，属于“社会本位论”者是（）。A、卢梭B、裴斯塔洛齐C、涂尔干D、杜成4、在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称之为（）。A、社会关系B、人际关系C、教育关系D、师生关系5,以“产萎术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。A、孔子B、孟子C、苏格拉底D、亚里斯多德6、”纲要信号法”为（）所倡导。A、布鲁纳B、布卢姆C、沙塔洛夫D、凯勒7、通过论证、解释、说明以提高学生思想认识的教育方法属于（）。A、理论教育法B、形象教育法C、环境教育法D、评价教育法8、学校体育的根本任务是让学生（）。A、掌握体育知识B、养成锻炼习惯C、掌握体育技能D、增强身体素质9、学校卫生包括了（）。A、身体卫生B、心理卫生C、青春期卫生D、身体卫生和心理卫生10、学校组织机构是指（）。A、行政机构B、非行政机构C,行政机构和非行政机构D、垂直和横向机构三、判断题（正确的打“”，错误的打“”。每小题1分，共四分）（）1、教育规律与教育方针、政策都具有客观性，它们之间本质上是一致的。（）2、教育为生产力和政治经济制度所制约。当旧的政治经济制度灭亡之后,与其相适应的教育也随之灭亡。（）3、教育与政治经济的关系，往往以“文化”作为中介因素，这是考察教育的文化功能的重要依据。（）4、人遗传素质本身不可能随着环境和人类实践活动的改变而改变。（）5、教育目的包括了所要培养人的身心素质和社会价值两大部分内容。（）6、政治经济制度对学校课程发展并不起决定性作用。（）7、以学科为中心设计的课程称为核心课程也称中心课程。（）8、课程规定着以什么内容来培养学电（）9、教学是教师的教与学生的学的共同活动。（）10、上课是实施智育的主要途径。（）11、综合课程是在一节课内完成某种复杂的教学任务的课。（）12、我国最早于1901年在北京京师同文馆采用班级授课制。（）13、社会主义民主法制与纪律教育是初中德育不可缺少的内容之一。（）14、活动和交往是德育过程中外部教育影响的主要形式。（）15、使学生在潜移默化中接受教育的德育方法称之为环境教育法或陶冶教育。（）16、美育的基本特点之一是以美感人，以情动人。（）17、美属于意会知识。（）18、普退中学所开设的自然学科的教学是实施劳动技术教育的好途径。（）19、个别活动是课外校外教育活动的主要形式。（）20、校长负责制包括校长全面负责，党支部保证监督，教职工民主管理三个有机组成部分。四、名词解释（每小题3分，共15分）1、教育目的2、直观性教学原则3、活动课程4、德育5、集体教育与个别教育相结合原则五、简答题（第1、2,3每小题6分，每4小题7分，共25分）1、简述身心发展的稳定性与可变性。2、简述社会主义师生关系的特点。3、简述“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法。4、简述劳动技术教育的任务。六、论述题（每小题10分，共20分）1、为什么遗传素质对人的发展不起决定作用？2、试述上好一堂课的要求（条件）。《教育学》考卷第5套和第六套解释概念：（每题5分，共20分）1、学制2、教育目的3、班级授课制4、教学计划二、简答题：（每题10分，共40分）1、简述教学的基本原则。2、概述思想品德教育的任务。3、简述班主任的主要任务。4、教师应具备哪些基本素养？三、论述题：（每题20分，共40分）1、试论教与学的基本关系。2、试分析教育在人的身心发展中的作用。《教育学》考卷第6套-、填空题：（20分）1、教育学是研究人类社会所特有的现象及其的一门科学。2、教育发展到今天，可分为个阶段，我国古代的—是一部世界上最早的教育专著，它揭示和表述了教育活动的许多原理。十七世纪后出版的夸美纽斯的、赫尔巴特的是很有影响的教育学著作。3、构成教育的基本因素有、、和-4、全面发展教育由 、、、、和组成。5、教学过程是一种特殊的认识过程，它是由 、、、—等基本要素构成的。6、教学工作的中心环节是,教师的根本任务是。二、判断题：（每题2分，并改正）1、教育的本质是指教育不同于其他事物现象的根本属性，它区别于其他社会活动的界线在于活动的直接目的性。因此，目的性是教育的根本特征。（ ）改：2、教育过程的基本矛盾表现为教育内容与社会需要的矛盾。（）改：3、在构成教育的基本因素中，受教育者是教育实践活动的主体。TOC\o"1-5"\h\z（ ）改：4、社会生产力对教育具有制约作用。因此，教育机械地被生产力所制约。（）改：5、教育评估是一个多层次的活动，评估是固定不变的。（ ）改：三、选择题；（20分）1、教师劳动的特点是（ ）A、创造性B、示范性C、长效性D、深远性2、教师的职业道德修养：（ ）A、热爱教育事业 B、团结同志、关心教师集体C、热爱学生 D、严于律己、勤于进取3、教学与教育这两个概念的关系是（ ）A、部分与整体 B、整体与部分

C、后者包括前者D、前者包括后者4、教学的任务：（ ）A、引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识B、发展学生智力C、发展学生体力D、培养学生高尚的审美情绪、养成良好的思想品德学生掌握知识的基本阶段：（A、感知教材，形成表象学生掌握知识的基本阶段：（A、感知教材，形成表象C、知识的巩固与保持教学过程的儿种必然联系：（A、间接经验和直接经验B、D、B、）理解教材，形成概念运用知识，形成技能技巧）掌握知识和发展体力C、教师的主导作用与学生的主动性D、掌握知识和提高思想7、思想品德教育的方法：（ ）A、说服教育法B、品德评价法C、自我教育法D、情感陶冶法）C、开放性）C、开放性D、自主性）B、教育内容与社会需要A、单一性B、兴趣性9,教育过程的主要矛盾是：（A、教育者与教育手段C、教育内容与受教育者的接受能力D、教育目的与受教育者身心发展的现实水平10、影响人的身心发展的基本因素有：（ ）A、遗传素质B、环境C、学校教育D、以上三点均正确四、概念题：（15分）1、教育目的：2、教学原则：3、学校管理：五、简答题：（22分）1、什么是教学？教学的根本任务是什么？2、如何正确理解教师主导作用与学生主体作用相统…的规律？六、论述题：（13分）联系自己的教学实际，试论怎样上好一堂课？教育学》考卷第7套一、填空题（将答案填入“答卷”纸上相应题号的空格中。每小题1分，共20分）.教育学的科学发展阶段是指的诞生为教育学的发展开辟了科学化的道路，使教育学发展到了一个新的阶段。.在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的起源论。.我国教育尚不发达，主要表现在四个方面，即、基础教育尚未普及、经费不足和师资问题。.社会因素对人的发展起着的作用。.培养目标是不同类型、层次的学校和专业培养人的=.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、以及它们之间的纵向和横向的联系。.我国教育内容由 构成。.是学校的中心工作。.体育的根本任务是。.关于教学的任务，教育派主张教学主要是发展学生的智力。.课外教育工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、、艺术造型和文学影剧欣赏活动。.教育行政管理具有、组织、指挥、控制的职能。.学校评价的内容包括多方面，但其核心对象是o.思想品德课是进行思想品德教育的途径。.学校管理的基本要素包括人、财、物、和信息。.奖励的具体形式包括赞许、表扬和o.学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和□.思想品德形成过程是长期、反复、的过程。.尽管教育目的受生产力发展水平的制约，但是，直接决定教育目的的性质和方向的却是社会的O.教师是人类文化科学知识的0二、是非题（判断下列命题，在“答卷”纸上相应题号的括号中，对的打"勾"；错的打“叉每小题1分，共10分）.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。.学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的。.现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展，可见社会主义国家和资本主义国家教育目的也有共同的一面。.备课就是钻研教材写教案。.开展课外和校外活动，不能听任学生自由地独立自主地活动，教师必须时时紧紧跟着，以防出现差错。.新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力。.教学具有教育性。.思想品德教育过程即思想品德形成过程。.发展智力和掌握知识有联系，但不同步。.教育对象按照教育者的要求完成了某一道德行动，即表明他已形成相应的道德品质。三、单项选择题（在下列各小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入“答卷”纸上相应题号的括号中。每小题1分。共10分）.《普通教育学》的作者是A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.洛克.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指A.德、智、体、美、劳全面发展B.劳动能力的全面发展C.有社会主义觉悟有文化的劳动者D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动.我国当前教育最薄弱的环节是A.普通教育B.职业教育C.高等教育D.学前教育.学科的设置和安排是通过（）体现出来的A.教学计划B.教学大纲C.教学内容D.教科书.通常认为智力的核心是A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力.在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用A.小组教学B.道尔顿制C.个别教学D.课堂教学.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A.阶级性B.历史性C.社会性D.民主性.“儿童中心主义”教育理论，违背了A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.巴班斯基四、多项选择题（在下列各小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其字母标号均填入“答卷，，纸上相应题号的括号中。正确答案错选、多选或少选均不得分。每小题2分，共10分）.教学辅助形式有A.复习课B.小组教学C.个别教学D.练习课E.现场教学.课外、校外教育活动的特点是A.自愿性B.独立性C.超前性D.广泛性E.随意性.学校管理的基本原理包括A.最优化原理B.民主性原理C.双向性原理D.反馈性原理E.整体性原理.思想品德教育过程即A.德育过程B.培养受教育者道德品质的过程C.受教育者思想品德形成和发展的过程D.受教育者思想内部变化过程E.思想教育、政治教育与道德品质教育的过程.教育是一种社会现象指的是A.教育与人的发展成长相关，是人类自身发展成长所必须B.教育与社会的发展相联系，是起源于人类社会的生产与生活实践C.教育与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴D.教育是一种社会活动，是人类所特有的一种社会现象E.教育是社会不可缺少的组成要素五、辨析题（判断下列各题的对错，并作简要分析。每小题5分，共30分）.生物因素是人的发展的物质前提。.人的全面发展是指人的平均发展.尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特点之一-.教学是实现教育目的的基本途径。.“谈话法”就是教师提问，学生回答。.课外辅导是因材施教的重要措施之一。六、论述题（本题10分。答案限400字以内）试论学生是教的客体，又是学的主体。七、实例分析（本题10分。答案限600字以内）“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作的经验时特别强调两点。第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一齐进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则作分《教育学》考卷第8套一、填空：1、生产力发展着教育的发展，社会的政治经济制度着教育。2、遗传、环境、是影响人的身心发展的基本因素。3、是国家对某门学科的教学所提出的统一要求和具体规格是国家对学校教学工作进行直接领导的主要工具。4、教学是学校的中心工作，是贯彻国家的、实现教育目的的基本途径。5、教学原则是根据教育教学目的和提出的，是进行教学所必须遵循的基本要求。6、秩序渐进原则，是指教学要按科学知识内在的逻辑顺序和的发展顺序进行。7、因材施教原则是依据学生规律提出的。8、现代教育技术的作用主要表现在，提高教学效率，扩大教育规模。9、德育的目标是根据祖国新时期的总任务、和教育对象的状况而确定的。10、社会生活的广阔性和，决定了人的思想品德素质多方面的发展。1k人生观教育是使学生形成正确的人生目的，、人生态度等基本观点的教育。12、加强校园的精神文明建设，严禁一切和其他有害于学生学生身心健康的活动及物品传入校园。13、班集体具有教养功能、、管理功能、社会化功能、。14、教师的劳动价值在于：发展价值、、政治价值、经济价值。15、教师的根本任务是。16、教师必须自觉遵守宪法、法律和，使自己的言行举止具有示范性。17、教师必须关心爱护学生、尊重，促进学生在品质、智力、体质等方面全面发展。18、父母的，不仅能为子女创造一个既亲密又宽松的家庭环境，而且对子女独立人格创造力的培养有着十分重要作用。19、社区教育的实质是实现教育的与社会的教育化的统一。20、合力不是各教育力量的简单相加，而是各教育力量的和有机统一，发挥整体教育的力量。二、选择题：1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了奈美纽斯的（）。A、教育论B、教学论C、普通教育学D、师论E、理想国2、生产力发展决定教育的（）。A、性质B、机会C、规模D、管理体制E、速度3、实施素质教育应当贯穿于（）。A、幼儿教育B、中小学教育C、职业教育D、成人教育E、高等教育4、课程的基本类型有（）。A、国家课程B、学科课程C、综合课程D、活动课程E、问题课程5、课程计划的主要内容及顺序有（）。A、课程设置B、课时分配C、规定培养目标D、学科顺序E、学年编制和学周安排6、“拔苗助长”违背了什么教学原则（）。A、直观性原则B、巩固性原则C、循序渐进原则D、因材施教原则E、尽力性与量力性相结合的原则7、教学的基本组织形式是（）。A、复式教学B、班级授课制C、问题教学D、个别教学E、分组教学8、以语言为主的教学方式有（）。A、讲授法B、谈话法C、演示法D、讨论法E、实验法9、构成人思想品质的基本要素包括（）。A、知B、情C、言D、行E、思10、教育的根本任务是（）。A、传授知识B、增强技能C、发展能力D、教书育人E、培养创新精神和实践能力11、班主任工作的根本任务是要对学生（）负责。A、思想品质发展B、全面发展C、身体发展］D、智力发展E、能力发展三、名词解释1、义务教育2、素质教育3、教育方针4、教学大纲5、秩序渐进原则6^德育7、心理咨询法8、教师四、简答题教师为什么要树立科学的学生观？2、教学过程的基本规律？3、循序渐进原则及贯彻这一原则的基本要求？4、我国中小学德育的基本目标和基本内容。5、教师的具体任务。6、教师应具备的基本素养。7、教师的权利和义务的关系。8、家庭教育的特点和基本要求。9、社区教育的特点。10、班级授课制的优缺点。《教育学》考卷第9套一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分）.（ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。①夸美纽斯的《大教学论》 ②洛克的《教育漫话》③卢梭的《爱弥尔》 ④赫尔巴特的《普通教育学》.教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）。①生物性②永恒性③历史性④阶级性.普通教育学的研究对象主要是（ ）。①幼儿教育 ②中、小学教育 ③高等教育 ④职业技术教育.广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。①家庭教育 ②社会教育 ③学校教育 ④一切教育.培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。①感知②理解③判断④创造.对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。①宏观的②间接的 ③-一般的 ④特殊的.（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。①课堂教学 ②复式教学 ③开放教学 ④电化教学TOC\o"1-5"\h\z.教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）。①受教育者身心发展的现状 ②受教育者身心发展的可能性 ③教育要求④教育影响.社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（ ）。①高等教育 ②中等教育 ③职业技术教育 ④初等教育.教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（ ）。①主体性、示范性和目的性 ②主体性、目的性和社会性③主体性、个体性和社会性 ④主体性、示范性和主动性.在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ）。①理论加实践 ②理论与实践有机结合 ③读书加劳动④感性认识与理性认识统一.1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。①基础教育 ②中学教育 ③中等教育 ④职业教育.备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。①课时计划、单元计划、学期计划 ②学期计划、单元计划、课时计划③单元计划、课时计划、学期计划 ④学期计划、课时计划、单元计划.社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。①生物性和社会性 ②生物性和阶级性 ③历史性和阶级性 ④受教性和可教性.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）。①参观法 ②实验法 ③演示法 ④练习法.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。①统•要求与从实际出发相结合 ②对学生严格要求与尊重信任相结合③正面教育与纪律约束相结合④发扬积极因素与克服消极因素相结合.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）。①讲解②讲读③讲述④讲演.（ ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”①《论语》 ②《孟子》 ③《学记》（4）《大学》.李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：''李小林，你私拿别人的东西，这已经是第儿次了？”李小林低着头回答：“第五次了"。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ ）入手对李小林进行教育。①道德认识 ②道德情感③道德意志④道德行为.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学;那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。①循序渐进 ②因材施教 ③直观性 ④巩固性二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案,并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题1分，共10分）.我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。①礼②射③御④书⑤乐TOC\o"1-5"\h\z.我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（ ）。①田径②游泳 ③日光浴 ④武术⑤野营.青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）。①发展的顺序性和阶段性 ②发展的稳定性和可变性 ③发展速度的不匀衡性④发展的个别差异性 ⑤发展的主动性和被动性.总结性检查方式主要有（ ）。①测验 ②实践考试 ③作业检查 ④笔试⑤口试.我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（）经常进行。①多学科②多途径③多活动④多层次⑤多形式.教学工作的基本环节有（ ）。①备课②组织教学③上课 ④学业成绩评定 ⑤辅导答疑TOC\o"1-5"\h\z.教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的 （ ）等。①教学目的 ②教材体系 ③教材范围 ④学科设置⑤教学进度.学制的统一性是指各级各类学校应当（ ）。①具有统一的教育目的 ②具有统一的办学形式 ③具有统一的具体培养目标④作出统一的发展规划 ⑤形成统一的教育体系.理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ ）。①课外教育工作是课堂教学的延续和补充 ②课外教育工作具有相对独立的地位③课堂教学与课外教育工作可以互相取代 ④课堂教学与课外教育工作可以互相补充⑤课外教育工作与课堂教学相互促进.在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（ ）的需要。①社会对人才需求的规格和要求 ②社会政治、经济制度的性质 ③社会生产力和科学文化发展水平④学生身心发展的特点和知识水平⑤普及九年制义务教育的需要三、填空题（每小题1分，共10分）.说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”.德育的实施，总要通过一定的组织形式。通过进行德育是学校教育区别于校外教育机关的一个特点。.人民教师必须具有的优良的职业品质包括优良的和—这两个不可分割的方面。.美育的特殊性质就在于通过来教育学生。.智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学和，发展学生 的教育活动。.根据学生的发展以认识教材为基础的规律，教学过程既是的过程，又是的过程。.教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的师生关系。因此，良好的、协调一致的师生关系是有效地进行，完成的必要的条件。.课的结构是指课的部分及各部分进行的和的分配。.德育过程是把社会道德规范转化为学生个体的思想品德的过程。要完成这种转化，必须通过受教育者运动，通过受教育者才能实现。.课外教育工作是指，引导学生参加的多种多样有目的、有计划、有组织的教育活动和教育工作。四、解释题（每小题2分，共8分）.教育学.学校体育.教学原则.说服教育法五、判断分析题（判断正误，将正确的划上“”，错误的划上“”，并简述理由。每小题3分，共12分）.教师上每一节课，都必须抓住五个环节 “组、复、新、巩、布”，TOC\o"1-5"\h\z一个环节都不能缺。（ ）.各种活动和交往把客体世界与主体世界联系起来，成为形成学生思想品德的基础。（ ）.讲授法就是灌输式，就是注入式。（ ）.我国中小学美育过程中通过艺术手段进行教育是指通过音乐课和美术课对学生进行审美教育。（ ）六、实例判断题（每小题2分，共10分）.下面是儿位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，儿位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就象见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了原则.《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用的方法.一个中师学生，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时,赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足;二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”这位中师生的作法符合原则的要求。.有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”……这位班主任在工作中采用的是法.有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词:“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“1_”就组成了“迎”。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的原则七、简答题（每小题5分，共10分）.我国中小学学科设置和安排的基本原则有哪些？.我国中小学德育的基本任务是什么？八、论述题（每小题10分，共20分）.试论学生的发展以认知教材为基础的规律及其对教学工作的要求。.根据教育与社会关系的原理论证“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”。《教育学》考卷第10套一、填空题（将答案填入“答卷”纸上相应题号的空格中。每小题I分，共20分）I.教育学的科学发展阶段是指的诞生为教育学的发展开辟了科学化的道路，使教育学发展到了一个新的阶段。.在教育的起源问题上，认为教育起源于儿童对成人的无意识的摹仿，是教育的起源论。.我国教育尚不发达，主要表现在四个方面，即、基础教育尚未普及、经费不足和师资问题。.社会因素对人的发展起着的作用。.培养目标是不同类型、层次的学校和专业培养人的o.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、以及它们之间的纵向和横向的联系。.我国教育内容由 构成。.是学校的中心工作。.体育的根本任务是o.关于教学的任务，教育派主张教学主要是发展学生的智力。.课外教育工作的基本内容包括社会公益劳动、生产劳动、体育活动、—、艺术造型和文学影剧欣赏活动。.教育行政管理具有、组织、指挥、控制的职能。.学校评价的内容包括多方面，但其核心对象是o.思想品德课是进行思想品德教育的途径。.学校管理的基本要素包括人、财、物、和信息。.奖励的具体形式包括赞许、表扬和o.学校管理的基本原理包括整体性原理、反馈性原理、民主性原理和.思想品德形成过程是长期、反复、的过程。.尽管教育目的受生产力发展水平的制约，但是，直接决定教育目的的性质和方向的却是社会的。.教师是人类文化科学知识的o二、是非题（判断下列命题，在“答卷”纸上相应题号的括号中，对的打“勾”；错的打“叉”。每小题1分，共10分）.教育不直接生产物质财富，所以教育是消费事业，是社会的福利事业。.学校有专职教师，有各种设备，所以学校教育在人的发展中起主导作用是必定无疑的。.现在世界各国一般都说要使受教育者全面发展，可见社会主义国家和资本主义国家教育目的也有共同的一面。.备课就是钻研教材写教案。.开展课外和校外活动，不能听任学生自由地独立自主地活动，教师必须时时紧紧跟着，以防出现差错。.新形势要求学校思想品德工作必须把重点转移到着重培养学生道德思维和判断能力。.教学具有教育性。.思想品德教育过程即思想品德形成过程。.发展智力和掌握知识有联系，但不同步。.教育对象按照教育者的要求完成了某一道德行动，即表明他已形成相应的道德品质。三、单项选择题（在下列各小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入“答卷”纸上相应题号的括号中。每小题1分。共10分）.《普通教育学》的作者是A.卢梭B.赫尔巴特C.杜威D.洛克.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不均衡性.马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指A.德、智、体、美、劳全面发展B.劳动能力的全面发展C.有社会主义觉悟有文化的劳动者D.既能从事体力劳动又能从事脑力劳动.我国当前教育最薄弱的环节是A.普通教育B.职业教育C.高等教育D.学前教育.学科的设置和安排是通过（）体现出来的A.教学计划B.教学大纲C.教学内容D.教科书.通常认为智力的核心是A.观察能力B.记忆能力C.想象能力D.思维能力.在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用A.小组教学.道尔顿制C.个别教学D.课堂教学.教育的生物学起源论和心理学起源论之所以反科学是因为它们的共同之点都是否定了教育的A.阶级性B.历史性C.社会性D.民主性.“儿童中心主义”教育理论，违背了A.间接经验与直接经验相结合的规律B.传授知识和发展智力相统一的规律C.知识教学与思想教育相统一的规律D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律.提出以高难度和高速度进行教学的原则的是A.凯洛夫B.赞科夫C.布鲁纳D.巴班斯基四、多项选择题（在下列各小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将其字母标号均填入“答卷”纸上相应题号的括号中。正确答案错选、多选或少选均不得分。每小题2分，共10分）.教学辅助形式有A.复习课B.小组教学C.个别教学D.练习课E.现场教学.课外、校外教育活动的特点是A.自愿性B.独立性C.超前性D.广泛性E.随意性.学校管理的基本原理包括A.最优化原理B.民主性原理C.双向性原理D.反馈性原理E.整体性原理.思想品德教育过程即A.德育过程B.培养受教育者道德品质的过程C.受教育者思想品德形成和发展的过程D.受教育者思想内部变化过程E.思想教育、政治教育与道德品质教育的过程.教育是一种社会现象指的是A.教育与人的发展成长相关，是人类自身发展成长所必须B.教育与社会的发展相联系，是起源于人类社会的生产与生活实践C.教育与人类社会共始终，是人类社会的永恒范畴D.教育是一种社会活动，是人类所特有的一种社会现象E.教育是社会不可缺少的组成要素五、辨析题（判断下列各题的对错，并作简要分析。每小题5分，共30分）.生物因素是人的发展的物质前提。.人的全面发展是指人的平均发展.尊师爱生是社会主义新型师生关系的基本特点之一。.教学是实现教育目的的基本途径。.“谈话法”就是教师提问，学生回答。.课外辅导是因材施教的重要措施之一。六、论述题（本题10分。答案限400字以内）试论学生是教的客体，又是学的主体。七、实例分析（本题10分。答案限600字以内）“A”是全国优秀班主任。他在总结自己工作的经验时特别强调两点。第一，建立好班集体，他认为班集体建立好了，就会带动全班同学一齐进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。请以德育原则作分析。《教育学》考卷第11套《教育学》考卷第H套一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分）1 （ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。①夸美纽斯的《大教学论》②洛克的《教育漫话》③卢梭的《爱弥尔》④赫尔巴特的《普通教育学》2教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）o①生物性②永恒性③历史性④阶级性3普通教育学的研究对象主要是（ ）o①幼儿教育②中、小学教育③高等教育④职业技术教育4广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。①家庭教育②社会教育③学校教育④一切教育5培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。①感知②理解③判断④创造6对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。①宏观的②间接的③••般的④特殊的（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。①课堂教学②复式教学③开放教学④电化教学教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）o①受教育者身心发展的现状②受教育者身心发展的可能性③教育要求④教育影响9社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（ ）o①高等教育②中等教育③职业技术教育④初等教育10教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（ ）o①主体性、示范性和目的性②主体性、目的性和社会性③主体性、个体性和社会性④主体性、示范性和主动性11在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ）o①理论加实践②理论与实践有机结合③读书加劳动④感性认识与理性认识统一12 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。①基础教育②中学教育③中等教育④职业教育13备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。①课时计划、单元计划、学期计划②学期计划、单元计划、课时计划③单元计划、课时计划、学期计划④学期计划、课时计划、单元计划14社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。①生物性和社会性②生物性和阶级性③历史性和阶级性④受教性和可教性15教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）o①参观法②实验法③演示法④练习法16在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。①统一要求与从实际出发相结合②对学生严格要求与尊重信任相结合③正面教育与纪律约束相结合④发扬积极因素与克服消极因素相结合17教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）o①讲解②讲读③讲述④讲演18 （ ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学①《论语》②《孟子》③《学记》（4）《大学》9李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第儿次了？”李小林低着头回答：“第五次了"。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住教师应从（ ）入手对李小林进行教育。①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为0夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。①循序渐进②因材施教③直观性④巩固性二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题1分，共10分）1我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。①礼②射③御④书⑤乐我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（ ）o①田径②游泳③日光浴④武术⑤野营青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）o①发展的顺序性和阶段性②发展的稳定性和可变性③发展速度的不匀衡性④发展的个别差异性⑤发展的主动性和被动性总结性检查方式主要有（ ）o①测验②实践考试③作业检查④笔试⑤口试5我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（）经常进行。①多学科②多途径③多活动④多层次⑤多形式6教学工作的基本环节有（ ）o①备课②组织教学③上课④学业成绩评定⑤辅导答疑7教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（ ）等。①教学目的②教材体系③教材范围④学科设置⑤教学进度8学制的统一性是指各级各类学校应当（ ）o①具有统一的教育目的②具有统一的办学形式③具有统一的具体培养目标④作出统一的发展规划⑤形成统一-的教育体系9理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ ）o①课外教育工作是课堂教学的延续和补充②课外教育工作具有相对独立的地位③课堂教学与课外教育工作可以互相取代④课堂教学与课外教育工作可以互相补充⑤课外教育工作与课堂教学相互促进10在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（ ）的需要。①社会对人才需求的规格和要求②社会政治、经济制度的性质③社会生产力和科学文化发展水平④学生身心发展的特点和知识水平⑤普及九年制义务教育的需要三、填空题（每小题1分，共10分）1说:“体者，载知识之车而寓道德之舍也2德育的实施，总要通过一定的组织形式。通过进行德育是学校教育区别于校外教育机关的一个特点。人民教师必须具有的优良的职业品质包括优良的和一这两个不可分割的方面。美育的特殊性质就在于通过来教育学生。5智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学和一，发展学生 的教育活动。根据学生的发展以认识教材为基础的规律，教学过程既是的过程，又是的过程。教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的师生关系。因此，良好的、协调一致的师生关系是有效地进行，完成.的必要的条件。课的结构是指课的部分及各部分进行的和的分配。9德育过程是把社会道德规范转化为学生个体的思想品德的过程。要完成这种转化，必须通过受教育者运动，通过受教育者才能实现。10课外教育工作是指,引导学生参加的多种多样有目的、有计划、有组织的教育活动和教育工作。四、解释题（每小题2分，共8分）1教育学2学校体育教学原则说服教育法五、判断分析题（判断正误，将正确的划上“”，错误的划上“”，并简述理由。每小题3分，共12分）1教师上每一节课，都必须抓住五个环节 “组、复、新、巩、布"，-TOC\o"1-5"\h\z个环节都不能缺。（ ）各种活动和交往把客体世界与主体世界联系起来，成为形成学生思想品德的基础。（ ）讲授法就是灌输式，就是注入式。（ ）我国中小学美育过程中通过艺术手段进行教育是指通过音乐课和美术课对学生进行审美教育。（ ）六、实例判断题（每小题2分，共10分）1下面是儿位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师:“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。''语文教师:“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的音乐教师:“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任J“见了班主任就象见了猫。”“猫一走耗子就翻堂“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了原则2《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用的方法3-个中师学生，写了-一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道:“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了••批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”这位中师生的作法符合原则的要求。4有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》:“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》:“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常……这位班主任在工作中采用的是法5有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的"跃''字的右面一半就是“笑”字的下半部,“斗志昂，，的，，昂，，字下半部加上，L，，就组成了，，迎，；复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎就很容易掌握了。这位教师运用了教学的原则七、简答题（每小题5分，共10分）1我国中小学学科设置和安排的基本原则有哪些？2我国中小学德育的基本任务是什么？八、论述题（每小题10分，共20分）1试论学生的发展以认知教材为基础的规律及其对教学工作的要求。2根据教育与社会关系的原理论证“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育《教育学》考卷第12套《教育学》考卷第12套一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共20分）1 （ ）被人们看作是教育学形成独立学科的开始。①夸美纽斯的《大教学论》②洛克的《教育漫话》③卢梭的《爱弥尔》④赫尔巴特的《普通教育学》2教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有（ ）o①生物性②永恒性③历史性④阶级性3普通教育学的研究对象主要是（ ）o①幼儿教育②中、小学教育③高等教育④职业技术教育4广泛意义上的教育目的存在于（ ）活动之中。①家庭教育②社会教育③学校教育④一切教育5培养学生审美（ ）能力是美育过程的起点。①感知②理解③判断④创造6对人的身心发展来说，学校教育是一种（ ）环境。①宏观的②间接的③一般的④特殊的（ ）是现代学校教学的基本组织形式，它的出现在教育史上是一大进步。①课堂教学②复式教学③开放教学④电化教学教育过程主要矛盾的主要方面是（ ）o①受教育者身心发展的现状②受教育者身心发展的可能性③教育要求④教育影响9社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家，而且迫切需要大量素质良好的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他城乡劳动者，所以必须大力发展（）0①高等教育②中等教育③职业技术教育④初等教育0教育者是教育过程中的基本要素之一，其基本特征是（ ）o①主体性、示范性和目的性②主体性、目的性和社会性③主体性、个体性和社会性④主体性、示范性和主动性1在思想品德教育过程中，知与行的统一，就是（ ）o①理论加实践②理论与实践有机结合③读书加劳动④感性认识与理性认识统一12 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》明确规定把发展（）的责任交给地方。①基础教育②中学教育③中等教育④职业教育13备课时，教师要按顺序写出（ ）三种教学计划。①课时计划、单元计划、学期计划②学期计划、单元计划、课时计划③单元计划、课时计划、学期计划④学期计划、课时计划、单元计划14社会发展的需要和人自身具有的（ ）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。①生物性和社会性②生物性和阶级性③历史性和阶级性④受教性和可教性15教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做（ ）o①参观法②实验法③演示法④练习法16在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（ ）原则。①统一要求与从实际出发相结合②对学生严格要求与尊重信任相结合③正面教育与纪律约束相结合④发扬积极因素与克服消极因素相结合17教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（ ）o①讲解②讲读③讲述④讲演18（ ）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学①《论语》②《孟子》③《学记》（4）《大学》9李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李小林，你私拿别人的东西，这已经是第儿次了？”李小林低着头回答：“第五次了"。“你为什么不改呢？”“我、我也晓得不对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（ ）入手对李小林进行教育。①道德认识②道德情感③道德意志④道德行为0夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。①循序渐进②因材施教③直观性④巩固性二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二个至五个正确的答案，并将其号码分别填在题干的括号内，多选、少选、错选，均无分。每小题1分，共10分）1我国商、周的奴隶社会重视“六艺”教育；礼、乐、射、御、书、数，其中的（ ）主要是德育内容。①礼②射③御④书⑤乐2我国中小学体育内容中属于运动锻炼项目的有（ ）o①田径②游泳③日光浴④武术⑤野营青少年儿童身心发展的客观规律是（ ）o①发展的顺序性和阶段性②发展的稳定性和可变性③发展速度的不匀衡性④发展的个别差异性⑤发展的主动性和被动性总结性检查方式主要有（ ）o①测验②实践考试③作业检查④笔试⑤口试我们向学生进行无产阶级爱国主义和国际主义教育时，要注意通过（）经常进行。①多学科②多途径③多活动④多层次⑤多形式6教学工作的基本环节有（ ）o①备课②组织教学③上课④学业成绩评定⑤辅导答疑7教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件。它规定学科的（ ）等。①教学目的②教材体系③教材范围④学科设置⑤教学进度8学制的统一性是指各级各类学校应当（ ）o①具有统一的教育目的②具有统一的办学形式③具有统一的具体培养目标④作出统一的发展规划⑤形成统一的教育体系9理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（ ）o①课外教育工作是课堂教学的延续和补充②课外教育工作具有相对独立的地位③课堂教学与课外教育工作可以互相取代④课堂教学与课外教育工作可以互相补充⑤课外教育工作与课堂教学相互促进10在八十年代后期，我国中小学普遍增设了思想品德课、中小学生守则教育课，这主要反映了（ ）的需要。①社会对人才需求的规格和要求②社会政治、经济制度的性质③社会生产力和科学文化发展水平④学生身心发展的特点和知识水平⑤普及九年制义务教育的需要三、填空题（每小题1分，共10分）1说：“体者，载知识之车而寓道德之舍也。”2德育的实施，总要通过一定的组织形式。通过进行德育是学校教育区别于校外教育机关的一个特点。人民教师必须具有的优良的职业品质包括优良的和一这两个不可分割的方面。美育的特殊性质就在于通过来教育学生。5智育是指教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学和一，发展学生 的教育活动。根据学生的发展以认识教材为基础的规律，教学过程既是的过程，又是的过程。教育过程是教师和学生构成的双边活动的过程，必然形成并依赖于一定的师生关系。因此，良好的、协调一致的师生关系是有效地进行，完成.的必要的条件。课的结构是指课的部分及各部分进行的和的分配。9德育过程是把社会道德规范转化为学生个体的思想品德的过程。要完成这种转化，必须通过受教育者运动，通过受教育者才能实现。10课外教育工作是指，引导学生参加的多种多样有目的、有计划、有组织的教育活动和教育工作。四、解释题（每小题2分，共8分）1教育学2学校体育教学原则说服教育法五、判断分析题（判断正误，将正确的划上“"，错误的划上"”，并简述理由。每小题3分，共12分）TOC\o"1-5"\h\z1教师上每一节课，都必须抓住五个环节 “组、复、新、巩、布"，个环节都不能缺。（ ）2各种活动和交往把客体世界与主体世界联系起来，成为形成学生思想品德的基础。（ ）3讲授法就是灌输式，就是注入式。（ ）4我国中小学美育过程中通过艺术手段进行教育是指通过音乐课和美术课对学生进行审美教育。（ ）六、实例判断题（每小题2分，共10分）1下面是儿位科任教师对一个班级纪律问题的议论：数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，儿位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就象见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了原则2《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”；“相观而善”，相互切磋。这就启示我们在教学中要注意运用的方法一个中师学生，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充足；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没有看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”这位中师生的作法符合原则的要求。有一位班主任在德育工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。……”第二首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰从此分，习惯遂为常。”……这位班主任在工作中采用的是法有位低年级教师，在教《谜语》这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”、“斗志昂”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进”的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“1_”就组成了“迎'复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎”，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的原则七、简答题（每小题5分，共10分）1我国中小学学科设置和安排的基本原则有哪些？2我国中小学德育的基本任务是什么？八、论述题（每小题10分，共20分）1试论学生的发展以认知教材为基础的规律及其对教学工作的要求。2根据教育与社会关系的原理论证“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育工《教育学》考卷第13,14套《教育学》考卷第13套一、名词解释（每题4分，共40分）1、六艺2、稷下学宫3、《学记》4、朱熹的“存天理，灭人欲”5,《三字经》《千字文》6、1872年幼童留学美国7、蔡元培的“思想自由”“兼容并包”8、京师大学堂9、晏阳初的乡村平民教育10、抗大的教育方针二、问答题，（从1、2、3题中选答2题，从4、5、6题中选答2题；共答4题，每题15分，共60分）1、从对人性论的不同观点，比较孟子、荀子的教育主张2、简述唐代中央官学制度的构成，并分析在教育史上的地位和影响3、明末清初启蒙教育思想有何共同特点？试举例加以阐明4、简述梁启超的教育思想，并加以评价5、简述五四新文化运动推动下的教育改革，并予以评价6、评述杨贤江在教育理论上的贡献《教育学》考卷第14套一、填空（每空1分，共20分）1、指出下列各书的作者《春秋繁露》、《论衡》、《师说》、《四书章句集注》、《明夷待访录》、《变法通议》2、在先秦诸多私学中，被称为“显学”的两家分别是和3、中国最早的教学论专著是4、北宋六大著名书院分别是： 5、中国近代最早颁布的两个学制分别是：、6、京师同文馆始建于年，京师大学堂师范馆始建于年。7、科举制度废止于年。二、解释下列名词（每题5分，共30分）有教无类稷下学宫太学文以载道苏湖教法生活教育三、分析题（每题25分，共50分，任选两题）1、简述私学产生的历史背景及其意义2、简述科举制度的主要特点及其对教育的影响3、简述蔡元培的高等教育思想，并加以评析。《教育学》考卷第15套一、概念题（每题8分）1、教与学2、成熟优势说与学习优势说3、形式教育与实质教育4、教育的社会本位论与个人本位论5、显课程与潜课程二、简答题（每题10分）1、简述现代学制的基本类型。2、简析德育中“价值澄清理论”的基本内容。3,试析班级授课制。4、简论教师的地位和作用。三、以“我的学生观”为题，做一篇议论文。（20分）要求：1、结构完整，观点鲜明，成一家之言。2、字数不少于800字。教育原理复习题教育原理复习题要点教育原理复习题要点（一）、教育的产生与发展-、为什么说教育是人类社会独有的活动？1、首先，动物的“教育”是一种基于亲子和生存本能的自发行为，而人类的教育是一种复杂的社会活动2、其次，动物界没有人类这样高级的语言、符号系统，它们的思维不够发达，所有活动只停留在个体层次上。而人类具有高级语言符号系统，藉此系统，人能将经验类化，使人类具有自觉的类意识，能自觉地维持类的发展，并在资源共享的条件下，使人能为共同的利益做出自己的贡献。3、再者，动物的“教育”也基本上随着生理的成熟而结束。动物一旦长成之后,就离开自己独立的生活，它的“教育”历程也告终结，而人的教育则绝不会止于生理的成熟。二、大教育观的最终形成，是否意味着学校的消亡？大教育观就是基于“终身教育”思潮和“教育社会”、“学习化社会”设想之上的一种教育观。教育不仅在时间上贯穿人生全程，在空间上也往往充注于人生所处各种场所，最终目标是为了维持或改善生存处境，提高生活质量。这种教育基于提高人的能力学习能力，从而使每一个人都成为既是受教育者，又是教育者，最终实现人类自身的发展。（终身教育：时间、空间、方式、性质）三、学校是怎样产生的？学校的产生，是人类社会发展到一不定期阶段的历史产物，是人类文明史上的一次重大事件。1、生产的发展，社会生产力水平的提高，为学校的产生提供了物质上的准备。2、统治阶级对人才的需求，为学校的产生提供了社会条件3、文字的出现和文化的发展，为学校的产生提供了现实条件。四、你怎样看现代教育的发展趋势？1、教育终身化2、教育社会化3、教育产业化4、教育民主化5、教育国际化6、教育现代化7、教育国际化（研究的方法、教育形式、教育的文化背景）现代教育的特点是：鲜明的生产性、大众化道路、内容科学化、班级授课五、你认为教育的基本要素有哪些？教育者（凡在教育活动中有意识地影响他人身心发展为目的的人：主导作用）、受教育者（凡在教育活动中接受影响、从事学习的人：必须发挥主观能动性）、教育中介：受教育者和教育者（个人行为、言谈举止、处世方式、与学生态度是否公平）之间起桥梁作用的物质（包括器物）和意识形态（教育内容、社会文化、风俗、乡土人情、教育目的、方法、手段）的东西教育者与受教育者的动态联系：关系：教的活动中，教育者是主体性、必须在受教育者的“学”中才能成立学的活动中，受教育者是主体，必须教育者的“教”与之相对应才能实现教育者与教育中介的关系：教育者是主体，教育中介是客体。教育中介都是教育者直接作用的对象，教育者是行为的发出者，总是教育者利用教育中介传达意识,教育者必须选择、认同、吸收这种中介，而后才能影响自己在施教活动中的具体实施方案和行为。受教育者与教育中介的关系：受教育者是教育行为和意识中介的直接承受者，是物质中介的直接受利者，但这并不意谓着受教育者是客体。只有受教育乾者发挥自己的主观能动性，使自己成为一名真正的受教育者，发挥他对教育中介的主体作用，即发挥复合主体的作用，教育中介才起到教育中介的作用；根据自身的需要和价值观，选择有利于自己发展的教育中介，促进自身的发展。教育中介仍只充当客体，处于客体地位。（二）、教育学的诞生与发展赞诃夫凯洛夫高难度可接受性高速度循序渐进理论指导直观性学习全过程学习最终结果（结论）全体大多数发展附：教育学理论知识：未完待续-、教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的科学。教育学的任务是什么？（一）教育学的理论建设1、批判和继承传统的教育理论、立足现实，构建面向未来的教育学逻辑体系2、学习和消化西方教育学理论，构建有中国特色的教育理论体系3、学习相邻学科的研究成果和研究方法，建立科学的教育学理论体系4、总结和升华教育实践经验，为教育理论的发展提供坚实的实践基础。（二）、教育学的实践运用1、教育学要为个体身心的全面发展提供某种规律性的东西，提供一些具体实施的原则和方法。2、教育学还必须为当代中国教育事业的改革和发展提供必要的理论论证和解释。3、普通教育学还必须研究如何使教育理论迅速而有效地转化为实践运用的问题二、谈谈教育学研究在当代的发展趋势。1、学科发展的分化和综合（原因：现代自然科学与社会科学的相互渗透，外部科学向教育学渗透；表现在各个教育学的分支也日益发展，教育学内部各子学科也相继出现；综合表现为将各种先进理论综合为一体，将理论指导和运用综合为一体，是当今教育学发展的重要趋势）2、理论导向上的冲突与融合（理论是指科学主义和人文主义；科学主义主张采用科学的实验方法，主张引进各种自然科学的观察、实验和测量手段，使教育学迈向科学化的轨道，采用归纳、实证、自下而上的方法；人文主义主张解释、体验和主观介入的方式，坚决反对照搬自然科学的方法，采用演绎、思辩、自上而下的方法）3、研究方法的多元互补（利用现代知识体系的多学科进行多角度、多测面、多层次的研究；值得我们思考的新问题：首先是方法的适用性问题，其次是多元方法的互补性问题，最后是方法的协调性问题）三、怎样将基本的科学研究方法运用到教育研究中来？1、类比方法（根据两个或两类对象之间在某些方面相似或相同而推出它们在其他方面也可能相似或相同的•种逻辑方法）、归纳方法（由特殊到一般，分为完全归纳法和不完全归纳法）、演绎方法（由一般到特殊，分为三段论、关系推理、假言推理、选言推理）2、比较方法（从同一性事物间寻找其差异性，或从具有差异性的事物间寻找其同一•性的思维方法）分类方法（通过比较建立集合的方法）3,分析方法（将被研究对象的整体分为各个部分、方面、因素和层次，并分别加以考察，从而认识事物本质的思维方法）综合方法（将已有的关于研究对象的各个部分、方面、因素和层次的认识联结起来，形成对研究对象整体性的认识）4、系统方法（把研究对象作为系统，从系统的部分与部分、系统与环境的相互关系、相互作用中综合地考察研究对象的方法）5、自下而上的方法（指从一个先念的形而上的概念推演出一套教育学的逻辑体系，如赫尔巴特的教育学体系）自上而下的方法（强调从具体实证的经验现象出发，从对事物的归纳中概括出教育规律及其体系，如杜威的实用教育学）四、怎样运用个案研究法、调查法、实验法去研究教育问题？个案研究法：将一个具体单位作为案例，对它的若干现象、特征和过程作全面、深入和长时间的调查研究，摸清它的来龙去脉的研究方法调查法：研究者采用一定的手段获得研究对象的实际情况，弄清事实，探求规律的研究方法。实验法：在人工控制因子的情况下，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的一种方法。P60（三）、教育与社会发展一、联系我国当前实际，说明教育与经济的关系（-）经济对教育的作用1、经济发展为教育的发展提供基础性条件（人力与时间、财力与物力）2、经济发展水平对人才培养规格和教育结构有制约作用3、经济发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用（二）教育的经济功能1、教育是实现劳动力再生产的重要手段（通过教育，可以使人掌握一定的科学技术、生产经验和劳动技术，从而形成新的生产能力，提高劳动生产率，促进社会经济发展）2、教育是科学知识再生产的手段（通过教育，才能使潜在的生产力让人掌握，并应用到生产中去）3、教育是发展科学的重要手段（教育的主机职能是传递人类已有的科学知识，它同时也担负着发展科学、生产新的科学知识的任务，这在高校表现更为明显）二、联系我国当前实际，说明教育与政治的关系（-）政治对教育的作用1、政治制约着教育的领导权和教育的享受权2、政治制约教育制度3、政治决定教育目的的性质和思想品德教育的内容（二）教育的政治功能1、宣传思想，形成舆论2、培养合格公民，造就政治人才3、促进社会政治民主化三、联系我国当前实际，说明教育与文化的关系（-）文化对教育的作用1、社会文化的发展提高了人们对教育的需求，促进教育事业的发展和完善2、社会文化的发展促进了学校与社会联系加强3、社会文化的发展促进教学内容的质量和结构的变化4、社会文化的发展影响教育方法、手段和组织形式的变革（二）教育的文化功能教育对文化的创造和更新具有十分重要的作用四、说明教育的相对独立性教育的相对独立性是指教育具有自身的规律，对社会的经济、政治、文化等各方面具有能动作用，表现在：1、教育具有历史继承性2、教育具有与政治、经济、生产力发展的不平衡性五、评“教育要发展，教育要先行”的观点教育先行，是指在一定社会物质生产发展条件下，为了经济的发展，首先必须发展教育。教育先行包括两层意思，一是在教育事业的发展过程中，教育投资的增长速度应超过经济增长的速度；二是在教育活动中，要为未来的经济发展需要培养人才，兼顾经济建设近期与远期的需要。1、它是社会发展和教育自身发展的需要2、是经济发展的要求，仍需要经济发展提供要求评“教育产业化”的观点1、经营目的具有特殊性（以育人为己任，不以赢利为目的，追求社会效益与经济效益的一致性）2、功能发挥具有特殊性（除了经济功能之外，表现更明显的是精神陶冶功能）3、投入和收益具有特殊性（投入渠道多方面，回报和投资补偿是多方面的）4、生产产品具有特殊性六、从教育与社会关系的角度，论述当前我国教育改革的必要性及其主要任务。（四）、教育与人的发展一、名词解释1、个体身心发展身，指人的自然的、有机体的构成；心，指人的全部心理构成。发展，指一种连续不断的变化过程。个体身心发展，是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极变化过程。2、最近发展区维果茨基认为，为了使教学能真正促进学生的发展，至少应该确定儿童的两种发展水平：一种是已经达到的水平，表现为儿童能独立解决智力任务；另一种是儿童可能完成的发展水平，它表现为“儿童还不能独立解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能解决这些任务”。这两种水平之间的区域就是最近发展区。3、个体先天因素是指个体出生时有机体结构所具有的一切特质。4、个体后天因素是指个体出生以后在发展过程中逐步形成的个体身心两方面的特征。5、环境因素是指个体生活于其中，能影响人发展的一切外部条件。环境对人的发展的影响表现在以下两方面：（1）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件与对象（2）环境对人的发展的影响在方向上有正反之分6、关键期是指个体在发展过程中，形成某方面的能力，达到某种水平的可能性最大的时期。二、影响人的身心发展的因素有哪些？影响人的身心发展的因素很多，可概括为三个方面：个体自身的素质（先天素质与后天素质）、社会环境和个体活动。学校教育是一种特殊的社会活动，它在个体发展中起主导作用。个体活动体系的三个层次：生理活动、心理活动、社会实践活动三、如何理解教育在人的身心发展中的主导作用？1、学校教育规定个体身心发展的方向，对个体的发展起引导作用。2、学校教育具有加速个体身心发展的功能3、学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。四、教育应怎样适应个体身心发展的规律，并促进其发展？教师要了解自己的教育对象，合理设计教育活动，以获得最佳教学效果，就必须了解这些最基本的规律，遵循并适应这些规律。1、教育要适应个体身心发展具有的顺序性（身体、行为、记忆、思维、情感）和阶段性（由量变到质变）的规律，做到循序渐进地促进个体身心的发展（发展性教育的理论依据是“最近发展区”）指导：顺序性和阶段性的规律，要求我们的教育必须适应身心发展的各个阶段及其顺序的要求，循序渐进，做到由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由低级到高级。还应看到，我们在确定教育目标、教育内容和教育方法时都必须从个体身心发展的规律出发，使全部教育和教学工作在受教育者身心发展的不同阶段表现出相应的特点。2、教育要适应个体身心发展的不均衡性和差异性的规律，做到因材施教，促进个体的身心发展身心发展的不均衡性表现在：同••方面的发展在不同年龄阶段中是不均衡的；不同方面的发展表现出不均衡性。从而使某些方面的发展存在着“关键期”。指导：个体身心发展的差异性也是不均衡性的表现，这种不均衡性不是表现在同一个个体内部的各部分和过程的各阶段，而是表现在不同的个体身上。这就决定了我们的教育除了要掌握个体身心发展的•般规律以外，还必须研究个体身心发展的个别差异，了解个体不同的发展水平、发展方式，了解每个个体的兴趣、爱好、特长，因材施教，有的放矢，充分发挥个体的特殊才能、潜力和积极因素，弥补各人的短处和不足，选择最有效的教育途径，使具有各种个别差异的学生获得最大可能的发展，从而使个体的身心得到最充分的发展3、教育要适应个体身心发展的稳定性和可变性的规律，做到从实际出发，促进个体身心的发展个体身心发展的稳定性是指处于一定的社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，在身心发展阶段、发展顺序和每一阶段的发展过程与速度大体是相同的个体身心发展的可变性是指不同的教育活动和环境中，同…年龄阶段个体身心的发展水平是有差异的，这说明随着社会的变化和教育活动、教育措施的改变，身心发展呈现出可变性指导：