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文档简介

学习方案设计 内容北师大版二年级下册第三单元课题拨一拨主备人参与者时间2022年3月16日课型探究课备注学习目标我能认识数位顺序表，学习万以内数的读写。2、感受数的构成和计数单位之间的关系。3、了解算盘是我国重要的文化。感受数学文化。重点难点万以内数的读写和数的构成学习方法动手操作，合作探究学习准备

计数器正方体学具袋教师准备课件学习过程设计程序时间教师行为期望的学生行为一、创设情境，谈话引入二、探究新知三、自主学习、合作探究。四、总结提升2—4分钟2—5分钟2—4分钟4—8分钟2—5分钟3分钟5--8分钟2分钟（1）你们知道计数器数位顺序表中的顺序吗？（2）、那你知道它是怎样的顺序吗？谁能说给大家听？出示白板图（3）教师下发《预习单》。（4）、教师结合课件解决预习单上的问题。（5）刚才我们认识了世界上最高的山峰。大家一起来看老师的这两幅图（出图）。从图中你看到什么信息？（6）在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比

较，怎么样？（7）那到底有多大呢？今天这节课我们就来数一数生活中的大

数。板书（1）出示白板图问题1：请大家用自己的计数器拨出挂图上的数字，试着一起尝试再填一个珠子是多少？说一说原因总结：九千九百九十九再添1个是一万。（2）出示正方体图问题2：一个大的正方体是由多少个小正方体组成的？（3）小组数一数小组合作数一数10个大正方体一共有多少个小正方体？数一数汇报总结：10个一千是一万（4）试着从九千八百八十七数到一万，说一说你们生活中遇见的大数。？1、教师发放拓展单。2、教师要把握时间和节奏3、对展示情况给予实施、客观的评价。4、引导学生适时纠错、补充、提出不同见解等。这节课你有什么收获？【生】从计数器右边数起：个位、十位、百位、千位、万位【生】：下面请同学们用2分钟的时间针对预习单上问题，进行自主学习。【生】下面由各学习小组派代表展示交流。【生】用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。【生】这些数字比100以内的数大很多。【生】学生动手操作。【生】一万【生】每个数位上的数都必须满十个向前一位进一个【生】一千【生】一千，两千，三千••••••九千，一万。【生】••••••【生】独立完成练习，组内交流讨论，代表发言汇报能对本节课学习的计数单位万的知识进行回顾总结。板书设计拨一拨

教学反思拨一拨”是“生活中的大数”这单元的第二课时。教学时，我首先从数位入手，让学生通过在计数器上动手拨珠的实践活动，知道个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一，并懂得读、写万以内的数。其次，我注重学生的基础知识。要使学生明确这节课的重点，就要求教师有效的引导，如做第二道题时，我让学生与第一道题比较：两道题有什么相同点，有什么不同点，在我有目的地指导下，学生知道第1题是一个一个地数，第2题是一百一百地数。在总结读数和写数时应注意什么，他们通过前面的拨珠活动，总结出读数时应

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