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文档简介

专家语文教学艺术带给我的启示作为一名刚刚走上教师工作岗位的大学生，我肩负起了语文教师这个重任。大学里学到的只是各种教育理论和学科理论知识，现在我要把各种理论应用于实践，用来处理语文教学过程中遇到的各种问题，有很多时候会力不从心。这次有幸参加语文教师培训活动，我相信在专家前辈的引领下，对于我以后的语文教学活动会有很大的帮助，所以我十分珍惜这次机会。在为期一天的培训活动中，我有幸聆听了教育专家的精彩讲座。专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，还有专家的现场课堂教学，令我耳目一新，获益匪浅。现将我参加培训活动的体会反思总结如下：上午的培训，首先是观摩毕老师的课堂教学。毕老师借助《圆明园的毁灭》和《最后一分钟》两课的教学让学生理解什么是铺垫。毕老师这种将有共同点的课程进行整合的教学方式特别值得我去学习。这样的教学不仅有助于学生对知识点的掌握，也能节省一定的时间让学生进行阅读。阅读对学生来说非常重要，我们所要教给学生的并不是某一课的知识，而是让他们学会方法，能通过自己学到的方法进行其他内容的学习。“授之以鱼，不如授之以渔”就是这样的道理。观摩课上，毕老师以生动幽默的谈话方式先和学生互动起来，拉近与学生的距离；然后以自己的亲身经历为切入点导入新课，这种链接生活的小事例更会激发学生的学习兴趣。课堂上让学生针对自己的预习情况提出问题，我们都知道，提出问题比解决问题更重要，这样鼓励学生质疑的能力就会随之得到培养。毕老师课堂上所讲的内容都是紧紧围绕本节课的教学目标一一铺垫，目标明确，重难点也很突出，老师知道教什么，学生也知道学什么，课堂效果可想而知。听了毕老师的课，回想自己平时的课堂教学，我觉得自己还有很多需要学习的地方。首先就是，课堂上一定要明确这节课的目标是什么，我要让学生学会什么，目标明确了，学生才会有所针对地进行学习。其次是要交给学生相应的方法，要“授之以渔”而不是“授之以鱼工再一个就是帮助学生养成良好的学习能力，如质疑的能力，阅读的能力，语言运用的能力等。在教学的征程上，我还有很多需要学习的地方；因为有这些优秀专家的指引，再经过自己不懈的努力，相信自己

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