初中数学教学设计模板

—初中数学教学设计模板作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的初中数学教学设计模板5篇，让我们一起来看看！初中数学教学设计模板篇1一、教学目标1、了解二次根式的意义；2、把握用简洁的一元一次不等式解决二次根式中字母的取值问题；3、把握二次根式的性质和，并能敏捷应用；4、通过二次根式的计算培育同学的规律思维力量；5、通过二次根式性质和的介绍浸透对称性、规律性的数学美。二、教学重点和难点重点：（1）二次根的意义；（2）二次根式中字母的取值范围。难点：确定二次根式中字母的取值范围。三、教学方法启发式、讲练结合。四、教学过程（一）复习提问1、什么叫平方根、算术平方根？2、说出以下各式的意义，并计算（二）引入新课新课：二次根式定义：式子叫做二次根式。对于请同学们商量论应留意的问题，引导同学总结：（1）式子只有在条件a≥0时才叫二次根式，是二次根式吗？呢？若根式中含有字母必需保证根号下式子大于等于零，因此字母范围的限制也是根式的一部分。（2）是二次根式，而，提问同学：2是二次根式吗？明显不是，因此二次根式指的是某种式子的“外在形态”。请同学举出几个二次根式的例子，并说明为什么是二次根式。下面例题依据二次根式定义，由同学分析、答复。例1当a为实数时，以下各式中哪些是二次根式？例2X是怎样的实数时，式子在实数范围有意义？解：略。说明：这个问题本质上是在X是什么数时，X—3是非负数，式子有意义。例3当字母取何值时，以下各式为二次根式：分析：由二次根式的定义，被开方数必需是非负数，把问题转化为解不等式。解：（1）∵a、b为任意实数时，都有a2+b2≥0，∴当a、b为任意实数时，是二次根式。（2）—3X≥0，X≤0，即X≤0时，是二次根式。（3），且X≠0，∴X无理数都是无限小数；带根号的数都是无理数。2、实数的定义：有理数与无理数统称为实数。3、按课本中列表，将各数间的联系介绍一下。除了按定义还能按大小写出列表。4、实数的相反数：5、实数的肯定值：6、实数的运算讲解例1，加上（3）若|X|=π（4）若|X-1|=，那么X的值是多少？例2，推断题：（1）任何实数的偶次幂是正实数。（）（2）在实数范围内，若|X|=|y|则X=y。（）（3）0是最小的实数。（）（4）0是肯定值最小的实数。（）解：略三、训练P148训练：3、4、5、6。四、小结1、今天我们学习了实数，请同学们首先要清晰，实数是如何定义的，它与有理数是怎样的关系，二是对实数两种不同的分类要清晰。2、要对应有理数的相反数与肯定值定义及运算律和运算性质，来理解在实数中的运用。五、作业1、P150习题Ａ：３。2、基础训练：同步训练1。初中数学教学设计模板篇5教学目标：1、阅历搜集数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。2、搜集统计在生活中应用的例子，整理搜集数据的方法。3、在解决问题的过程中，整理所学习的统计图，和统计量，能用自己的语言描述过各种统计图的特点，把握整理搜集数据的方法。教学过程：一、课前预习，出示预习提纲：1、我们学习了哪几种统计图？2、这几种统计图各有什么特点？3、概率的学问有哪些？二、展现与沟通（一）提出问题1、（出示问题情境）我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？（指名答复）2、师：先独立列出几个你想调查的问题。（写在训练本上）3、四人小组沟通，整理出你们小组都比拟感爱好的，又能实施的3个问题。（小组汇报、沟通、整理）4、接着全班汇报沟通（师排列在黑板上）师：大家想调查这么多的问题，如今我们班选择其中有价值又能实施的问题进行调查。（师依据生的答复进行归纳、整理）（二）搜集数据和整理数据1、师：调查这几个问题，你需要搜集哪些数据？怎么样搜集这些数据？与伙伴沟通搜集数据的方法。2、师：开展实际调查的话，如何进行调查比拟有效？在调查的时分，大家需要留意什么？（三）开展调查1、针对同学提出的某个问题，先组织小组有效的开展搜集和整理数据的活动，然后把数据记录下来，并进行整理。2、师：谁来说一说你们小组是怎么样分工，怎么样调查和记录数据的？（指名汇报）3、全班汇总、整理、归纳各小组数据。（板书）4、师：分析上面的数据，你能得到哪些信息？5、师：依据整理的数据，想一想绘制什么统计图比拟好呢？6、师：依据这些信息，你还能提出什么数学问题？（四）回忆统计活动1、师：在刚刚的统计活动，我们都做了些什么？你能按挨次说一说吗？师板书：提出问题——搜集数据——整理数据——分析数据——作出决策。2、搜集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据告知人们哪些信息。（全班沟通）指名同学汇报，其他同学留意听，并指出这个同学举的例子中你可以获得什么信息？3、结合生活中的例子说说搜集数据有哪些方法？（1）先让同学在小组内沟通，引导同学结合例子（充足利用第2题中搜集来的实例）