校本课程一等奖小学三四年级-《朵朵葵花向阳开》课时教案

《科技教育类校本课程课时教案》教学方案1单元种植葵花单元课时6主题葵花的育苗 总课时 2第1课时背景分析育苗是种植的葵花的起始篇。植物播种对三年级学生来说，己经有过一次凤仙花的播种。学生已经知道播种过程是选种——挖坑一一播种一一埋土一一浇水。但是对向日葵种子及育苗中的育种还不是很熟悉。三年级学生通过一学期的学习，已能运用感官进行观察，对于植物的生长变化有观察的兴趣，略懂对比实验的设计。三年级学生比较好动，注意力持久性差，坚持性也不够。又比较单纯，可以在激励及监督中坚持，教学重点：学会育种、播种向日葵，教学难点：设计对比实验：育种步骤对向日葵种子发芽的速度的影响。教学目标科学概念：向日葵的发芽需要适宜的温度，适宜的水分及空气。过程与方法：掌握向日葵的育种技能；对比设计播种育种过和未育种过的向日葵，并进行预测种子萌发状况。情感态度价值观：渗透热爱植物、热爱劳动、亲近土地的思想感情。评价设计1.我能完成葵花的播种。自评：☆☆☆3我会呵护葵花的生长。自评：☆☆☆学与教活动设计一、直接导入：温水育种葵花种子。4，师：同学们，我们已经在学习了播种凤仙花的方法，今天我们一起来播种向日葵种子，有兴趣吗？今天我们要新学一个播种的技术：育种。跟着老师一起来做，好吗？教师演示育种，学生小组跟着一起活动。二、谈话，设计对比实验V师：育种就要种子在温水中浸泡24小时。你能猜一猜这一技术对葵花种子的发芽有什么作用吗？你为什么做这样猜测？生猜测。（教师把学生思维往种子发芽的条件一一合适的温度上引导进行猜测）师：咱们的猜测各有不同，那究竟哪个猜测最接近实际呢？我们应该怎么办？怎样进行种植才能得出结论呢？大家小组讨论一下好吗？1分钟时间。学生交流后汇报。师：这样公平吗？什么样的现象能证明育种对种子发芽有促进（一致）作用呢？生汇报。教师小结：1.准备两块一样的土地；2.挖3个坑3-5cm深；3.分别把育种过和未育种过的葵花种子3颗放入坑中，盖上薄土，做好标记；4.浇水直至土壤湿润；5.每天观察记录。三、室内外播种25'师：好的，那你们想在家里种还是学校种呢？那这样吧，我们先在教师里就在这两个杯子里播种，学习播种的方法？教师下发预先育种好的种子。学生一起播种，ppt同时播放播种微课，【设计意图：直接导入，既是开门见山，直接引起小朋友的探究实践兴趣，乂为下面设计对比实验的设计打上实践基础，以经历经验去猜测，还节约时间，为后面的播种活动省出大量的时间】【设计意图：让学生初步经历猜测、设计对比实验的过程，明白猜测也不是没有依据地胡乱猜的。由于三年级学生，讨论设计水平有限，教师无需花大量的时间进行小组讨论，一分钟足以，把时间放在交流中能碰撞出思维的火花。】【设计意图：每人两杯泥土进行播种，让每个学生都有动手的机会，都有收获的喜悦；微课

教师巡视。师：通过大家的努力，咱们已经把育种过和未育种过的种子已经播种在了杯子里，大家想不想去我们的葵花基地里去播种呢？我们•起来看一下葵花基地播种的注意事项。PPT图文呈现：.排队入场注意听指挥；.不跳跨垄不贱踏土壤；.有序找准按要求播种；.合理浇水不多也不少。师：可以做到吗？声音不够响，这样老师来点鼓励，假如大家表现的好，老师就把刚刚大家亲自播种的两杯向日葵送给大家，想不想要？可以做到吗？好，带上我们的种子和工具一起出发吧。师生一起排队前往葵花基地播种葵花。播种完一起带回教室。四、总结拓展4'师：经过今天的实践，你有什么收获吗？能和大家分享下吗？学生分享。备注的导入是为部分动手能力较差的学生提供直观的指导】【设计意图：由于三年级学生的活跃，不受控制性，教师通过物质奖励激励他们自觉遵守纪律；再一次让学生在真实的环境中亲近土地，体验播种，在实践中感受劳动的可贵】【设计意图：科学求实证，而正确记录观察到的现象就是是重要的证据。观察对于学生很重耍，但是却很难长期坚持，让组长担负起提醒的责任，从而让全班同学一起关注葵花的生长，在关注的基础上做好记录。】你们知道我们的葵花种子将会发生什么变化吗？我们一起来看一下吧。1分钟微视频《葵花的生长过程》，神奇吧？咱们亲自播下的也能有这样的收获哦，让我们一起耐心等待幼苗的成长！组长监督本小组，一定要比较观察并记录，去探究育种的作用哦！备注的导入是为部分动手能力较差的学生提供直观的指导】【设计意图：由于三年级学生的活跃，不受控制性，教师通过物质奖励激励他们自觉遵守纪律；再一次让学生在真实的环境中亲近土地，体验播种，在实践中感受劳动的可贵】【设计意图：科学求实证，而正确记录观察到的现象就是是重要的证据。观察对于学生很重耍，但是却很难长期坚持，让组长担负起提醒的责任，从而让全班同学一起关注葵花的生长，在关注的基础上做好记录。】教学方案2单元种植葵花单元课时6主题成苗期管理 总课时 1第1课时背景分析成苗期管理是葵花种植的重要组成部分，学生学习葵花的成苗期管理，即如何松土、除草、施肥等技能，并利用新学技能对自己学习的葵花进行护理。教学目标1、学会在葵花成苗期中，对其进行管理与防治。2、认识各类病虫害，了解葵花发病的原因。评价设计.会进行松土、除草、施肥等技能。☆☆☆.能认识各类病虫害，了解葵花发病的原因。☆☆☆学与教活动设计一、成苗期的管理如何管理葵花的成苗期？1、雍根松土，清除杂草，追施肥料，防止茎秆倾斜。2、保证阳光充足，四周不要栽种遮挡阳光的植物。3、向日葵的生长过程中，防治病虫害是关键，并记录植物生长情况。二、病虫害疾病的了解1、向日葵病虫害发生率较低，主要病害为白粉病、褐斑病和细菌性茎腐病。白粉病表现为在叶片上开始产生黄色小点，而后扩大发展成圆形或椭圆形病斑，表面生有白色粉状霉层。褐斑病为真菌性病害，初期为圆形或椭圆形，紫褐色，后期为黑色。细菌性茎腐病，初现水渍状腐烂，病组织开始软化，病部也易折断，且散发出臭味。之所以会造成这些病虫害，都是因为害虫在捣鬼。让我们一起来认识它们，阻止它们的破坏行为，共同保护我们的植株一一向日葵。2、看图认识病虫害，并思考你还知道其他的害虫吗？你有什么好办法给向日葵治病？（小组讨论、竞赛形式）三、动手实践在老师的带领下，帮助向日葵苗除草和捉虫，并将观察到的现象记录下来。四、收获与体会如何更好地管理成长期的幼苗呢，让它茁壮成长？把你最真实的想法写下来和同学们一起交流吧！让同学给你评一评。师总结。（备注或反思）

备注教学方案3单元葵花应用单元课时6主题纸杯向日葵总课时1第1课时背景分析生活的美无处不在，葵花不•定要生活在土地匕还可以绽放在我们的角角落落，鼓励学生借助绘画工具、生活中常见的其他材料学做葵花手工艺品，培养学生创新意识与动手制作的实践能力

教学目标.感受向口葵的形状、色彩，并能用剪刀剪出各种不同的花。.大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养学生的创造性。.树立初步的环保意识和废物利用的意识。评价设计.会做一个纸杯向日葵。☆.会拓展用其他材料做一个向日葵饰品。☆☆.有环保意识和废物利用的意思。☆☆☆学与教活动设计（一）出示各种向日葵的图片，请学生欣赏师：刚刚同学们唱的是由学校老师、同学共同创造的校歌《园中葵》，除了唱葵花，上学期，我们还在向阳园里种下了一株株向口葵，着;盛开的向口葵多漂亮啊！可是，花期一过，向日葵就凋谢了，同学们想不想留住这么美的向日葵呢？（想）师：那么今天我们就一起来学着设计、创作一朵美丽的向日葵。（板书课题）（二）观察、探究向日葵的做法1、观察向日葵的特点（教师事先在每组发一朵向日葵，用信封装好）是：下面请每组的组长拿出信封中的向日葵，请各组成员仔细观察这朵向日葵，它有什么特点？（从材料、花瓣的颜色、形状、层数、花茎有没有颜色等进行描述）师小结：材料是我们生活中最常见的一次性杯子、筷子，在生活中，我们招待完客人，都扔掉了，这其实很不环保，日久天长，也是一笔不小的资源浪费。（板书：花瓣形状：圆、尖……并画出相应的形状）指名学生回答。2、探究向日葵的做法师：同学们刚刚观察地都很仔细，那你们知道怎么来做一朵美丽的向日葵？需要哪几个步骤？先在小组里说一说，等下老师请同学进行汇报。（师根据学生回答板书：剪、画、贴）师：在创作向日葵前，我们首先要进行设计，你想怎么设计这一朵向日葵呢？（花瓣的层数、颜色、形状、花茎需不需要缠绕等）师：哇，你能从那么多方面来设计你的向日葵，你的向日葵一定会很漂亮。师：不过，在制作之前，老师还有几个提醒：1、剪刀的使用和安全。2、花朵和绿叶要大小协调。 （“大小协调”是什么意思？）3、剪下的垃圾要放入垃圾盒中。 （大些或每人一只）（三）学生动手操作，教师给予指导、帮助（四）展示评价：百花争艳师：通过刚刚的制作，我们已经完成了一