生命因你而美丽4课件

鱼台滨湖中学：刘剑凌

与经典同行

生命因你而精彩分享内容一、遇上你是我最美的缘：开展经典诵读的缘由

二、一场幸福的相遇：经典诵读面临的问题

1、走进名人读书世界2、三个面对：a.面对校长、家长、学生、周围不同的声音b、面对教材、课时、学生成绩、当前利益和长远利益C、面对三个原则，一个自己，一个信念三、生命因你而精彩：读经成效语文教育面临的尴尬境地：困惑

一线教师的困惑。付出多，收获少。多年的语文教学使我常常思考，语文为什么费时多，收效慢？学生为什么总是害怕写作文？为什么我做了那么多的努力，却教不出杰出语文能力的学生？为什么美丽的文字在学生那里就成了洪水猛兽了？语文教育所面临的尴尬境地：质问30年前，著名语言学家吕淑湘先生说：中小学语文教育效果很差，10年时间，2700多课时用来学本国语文,却大多数不过关，岂非咄咄怪事？15年前，北京大学中文系朱德熙教授说：现在的小学语文教育简直是摧残儿童。5年前，全国著名的语文特级教师于漪老师说：语文教育面临一个悲哀——不少学生对语文失去了兴趣！学生现状让人堪忧：信仰缺失、道德缺失

越来越聪明，越来越难管，心性浮躁，不肯吃苦，不能静心，学习不感兴趣、上网成瘾

自我为中心，性格张扬，行为乖张狂妄，奇装异服。品行恶劣，不知感恩，抽烟，喝酒，斗殴，早恋

上海市教科院作了一项调查，结果显示：全市８个区调查2500名中小学生，居然有24.39%的人有过“活着不如死了好”的想法！根据不完全统计，2012年我国内地自杀的人有28万，自杀未遂的有200万人。。。。自杀已成为青少年的第一杀手。卫生部指出，精神疾病成为国人生命健康的头号杀手。自杀是最严重心理问题的极端释放方式，是信仰缺失的极端表现。渐行渐远的经典教育来看一下我们的历史：民国元年蔡元培下令，小学读经科一律废止，五月下令废止师范，中小学读经科。七月，在全国第一届教育会议上提出：各级学校不应祭孔，认为祭孔是宗教迷信，而想以美育来代替宗教。民国六年，白话宣言出来。民国八年，五四运动起。民国九年，教育部听从胡适之的建议，将国小语文课本全面改用白话以后，我们国人逐渐一般古文看不出来，更不要说读经典了。如果你能对这段历史有个大概的了解就知道我们和我们的经典诵读相隔大约百年了。

1、邓稼先四五岁时，就常常站在父亲书房的火炉前，背诵《论语》《左传》等古书。

2、竺可桢，著名科学家、地理学家、气象学家。中国近代地理学和气象学的奠基人。这位老爷子，从小熟读背诵经典，而且十分勤苦。

3、李四光，著名地质学家、教育家、社会活动家，中国现代地球科学和地质事业的奠基人。自幼随父亲读书，国学基础深厚。散文好，旧体诗好，地质学论文都写得有声有色。经典教育的真相经典教育的真相4、李嘉诚出生在一个书香世家，三岁就能咏《三字经》、《千家诗》。”人之初，性本善；性相近,，相远。”正是在这些童蒙读物中，开始接受传统文化的熏陶。五岁入小学，开始学习四书五经，子曰诗云。《诗经》、《老子》、《庄子》、《离骚》伴随他一生，打下了民族文化和民族精神的根基。李嘉诚感叹：“少年时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益。”5、汤川秀树，日本第一位日本诺贝尔获得主。没有留学欧美的经历，土生土长的日本物理学家。5岁开始背诵中国经典：《大学》《论语》《孟子》《孝经》《史记》《老子》《庄子》《墨子》等经典教育的真相

6、辜鸿铭，精通九国的语言文化，国学造诣极深，曾获赠博士学位达13个之多。号称“清末怪杰”，是满清时代精通西洋科学、语言兼及东方文学的中国第一人。他翻译了中国“四书”中的三部——《论语》、《中庸》和《大学》，创获甚巨；并著有《中国的牛津运动》和《中国人的精神》热衷向西方人宣传东方的文化和精神，产生了重大的影响，在西方形成了“到中国可以不看紫禁城，不可不看辜鸿铭”的说法。（倒着看德文报纸、布朗的教育）

经典教育的真相

7、比尔盖茨在７岁他就能非常熟练地背诵《圣经》里面的马太福音。马太福音是《新约》里面最长的一章，大约有３万字，相当于６本有5000字的中国道家经典《道德经》。背诵《圣经》的经历，在他以后一系列辉煌历程中占有极其特殊的地位，盖茨成为世界首富打下了坚实的文化基础。

名人成长与教育经历给我们的启示：

从小诵读经典，

铸就深厚的文化底蕴。一场幸福的相遇：三个面对面对校长、家长、学生、周围不同的声音面对教材、课时、学生成绩、当前利益和长远利益、教读方法面对自己经典实施第一步：面对家长面对学生：颁发证书奖状面对学生：进度表和加分表、承诺书一场幸福的相遇：面对教材、课时、成绩1、语文课本的定位：

精讲、略讲、不讲、预习、作业、（作文、同步）小组检查2、时间分配我的语文教学的理念：语文课本（方向）+经典诵读（基本点）+课外阅读（辅）3、面对学生成绩我的语文课堂：

1、5分钟静坐+20诵读+5分钟齐读（诗词）+15分钟课文学习（诵读作业）（静生智，定生慧）2、每周500—1000字，每天20遍，一周更新一次内容（七日来复）3、原则：语文课本（方向）+经典诵读（基础）+课外阅读（辅助）八班同学背诵大学.mp4考试成绩对照表一场幸福的相遇：面对三个原则、一个自己三个原则：

教育的“内容”要把握：四书五经

教育的“方法”要把握：素本、素读、百遍

教育的“时机”要把握：当下、13岁关键期

一场幸福的相遇：经典诵读内容

朱熹：提出读书次第即读何书之次第，“凡读书，先读《论》《孟》然后观史，则如明鉴在此，而妍丑不可逃。若未读彻《论》《孟》《中庸》《大学》便去看史，胸中无一权衡，多为所惑。”不仅读何书有一个次第的问题，就是读同一本书也存在次第的问题。“上句了然后及下句，前段了然后及下段，乃能真实该读，无所不通。”这种由简单到复杂的过程正好符合人类认识的规律。人类认识客观事物总要经历一个从不成熟到成熟，从不完善到完善的过程。一场幸福的相遇：经典诵读内容

南怀瑾：以四书为主真正要读书的孩子，老师和父母就会选择先读《大学》、《中庸》和《孟子》，《论语》还是其次的。为什么呢？像你们现在测验下来，幼儿园的学生背《大学》很快，几个星期就会了，叫幼儿园学生背《三字经》再背《大学》就很困难，这是你们收集的资料告诉我的。到了小学五六年级背《三字经》、《千字文》快，但是背《大学》就困难，这有道理，为什么如此呢？因的文化。齐鲁大地是中国文化真正的重镇。东汉以后齐鲁文化属儒家的文化，文字非常美，文章有气势，而每个字都不浪费，且态度很文雅，背了以后，慢慢会启发人的思想，这就是齐鲁文化的特点。为《大学》、《中庸》、《孟子》，《论语》的文章，代表了中国上古齐鲁的文化，北方的文化。一场幸福的相遇：经典诵读内容

钱穆：指出有7部书是“中国人所人人必读的书”——《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《六祖坛经》、《近思录》、《传习录》。王财贵：我把中国的经典分成四个层次。从最高度讲起，第一个层次是：论语，孟子，大学，中庸，中国人不管是几岁，要读书，就从论语，孟子，大学，中庸读起，没有例外。中国人开始读书，第一本书叫做论语。一步到位，把论语孟子大学中庸读熟了，中国五千年再没有你不能读的书，这是最有智慧的读书法。第二层次的书：易经，诗经，老子，庄子。第三部：古文，唐诗，宋词，元曲一场幸福的相遇：经典诵读内容在一次高端科技报告会上，机械专家、中国科学院院士、原华中理工大学校长杨叔子诠释了把人文与机械糅合在一起的方法——博士生必须会背《老子》和《论语》前七章，否则不通过论文答辩。为什么呢？杨叔子先生说：“那是因为我们是中国人！基督教世界，所有的人都读一本书——《圣经》，伊斯兰世界的人都读一本书——《古兰经》。”因此，中国人应该读《论语》和《老子》，中国的博士生就应该背诵《论语》和《老子》。一场幸福的相遇：经典诵读内容一、经典诵读的内容如何定位？

经典：记录着具有先在性、主导性、穿越时空，永恒不变真理的，才称为经典（整本原则、素读）

第一届：大学、中庸、论语、老子、庄子选

第二届：大学、中庸、论语、老子、庄子选

第三届：孝经、大学、论语、中庸、老子

（面向全县）一场幸福的相遇：确定教材一场幸福的相遇：教读方法注意几个原则：1、素读、素本、强调遍数，不强调背诵，自然成诵（左右脑开发，学习能力提高）

2、强调熟读，不强调解释。（初二以上）一场幸福的相遇：

素本、素读、整本一场幸福的相遇：教读方法素读日本右脑开发专家七田真在《超右脑照相记忆法》的“第五章——教育的原点是背诵和记忆”里这样论述：“‘素读’就是不追求理解所读内容的含义，只是纯粹地读。明治以前的日本教育就是这样按字面来教孩子‘素读’中国的四书五经的。”他还说：“这种不求理解、大量背诵的方法是培养天才的真实方法，也就是右脑教育法。强调反复朗读。”犹太教育培养出了很多诺贝尔奖获得者，他们的教育就是以记忆学习为中心。日本筑波大学的加藤荣一教授讲述了一件事：“1991年3月1日。我在竹村建一先生的宴会上遇到了创业家井深先生。我向他请教‘使脑子变聪明的方法’。他回答说：就是要大量的背诵啊。古代日本人的做法就是‘素读’——不求理解含义、只照着字面朗读汉籍(即中国的经史子集)。战前获得诺贝尔奖的日本科学家有10个人，他们全都作过这种‘素读’练习。汤川秀树从3岁就开始接受这种训练了。”（陈琴）左脑右脑抽象思维形象思维语言意识分析紧张β图像放松α综合思考直觉智商IQ情商EQ东方人西方人成人脑幼儿脑躁动不安思考宁静而敏觉α脑波增强之后的学习效力，約为β脑波活跃时的5~10倍。一场幸福的相遇：教读方法南怀瑾老师说，不管四书五经，或是其他古书，任何一段，教小孩子像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶尔稍稍讲一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也可以背。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。朗读多了，音韵和字义等因素都会逐渐影响读者，书读百遍，其义自现，慢慢悟进去，将来长大后的学问就广博了。一场幸福的相遇：教育时机、原理人有两大学习能力记忆力理解力经过训练的记忆力经过训练的理解力自然发展的记忆力自然发展的理解力13岁学习能力0一场幸福的相遇：教育时机、原理现代科学证明如果人的智力为100%

0--3岁的人智力成长到60%；

3--6岁成长到80%；

6--13岁成长剩下最后的20%。诵读经典最好的黄金时期

1、

0-3岁最佳

3-6岁次之

6-13岁再次之

2.明陆孚亭﹕『凡人有记性，有悟性，自十五岁以前，物欲未染，知识未开，物欲既染，则多悟性而少记性，故凡所当读书，皆当在十五岁前，使之熟读。（吸收、5—10种信息、背道德经、音乐、三岁孩子记忆方式照片）读经宝贝2.5岁的朵朵.mp4[P]张爱读经两岁半.avi（巧笑倩兮、言悖而出、巧言令色、学生作文）

篮子打水的故事一场幸福的相遇：课堂教读方法语文老师可以将45分钟的课程，分出10到15分钟用来诵读经典。其他的时间讲课。具体诵读方法，提供三套：

第一137累积式读经法。具体是：1是读经的次数。每天至少读一遍，一遍大约10分钟。3是读经的内容，每天最少读三样。7是读经的周期，同样的内容连续读7天。这个办法我实施过，但是学生在读的过程中容易乱，不好把握。

一场幸福的相遇：课堂教读方法

第二套方案：117积累读书法：1这只读是一本书，第二个1是一章，如《论语》里的第一章，每天诵读十五到二十遍，

7是读经的周期，同样的内容连续读7天。以上两种方法都是细读法。

还有一种通读方法，即全书来回的读，一直读够100遍。不过这种方法比较适合六岁以下的孩子，初中的孩子没有试验过。一场幸福的相遇：课堂教读方法第三套方案：111，一百遍，一百字，一本书在这几套方案里面最好的是第二个容易操作。在这个诵读的过程中强调遍数，不强调背诵。而且不要求学生背诵，你只需要读够老师要求的遍数就可以了。这样学生一般在读完100遍之后，都能从头到尾的背下来。记忆力得到了很好的提升。一场幸福的相遇：面对自己

1、面对自己的不足2、面对质疑和指责3、坚定三个信念。你有什么德？有什么能？能够让你放下一切，来这里这样纯粹地读书？又有什么德？有什么能？能够用这种方式读书？尤其有什么德？有什么能？能够读这种书？---王财贵面对自己：反求诸己心态方法：网络学习、外出学习、自学学习感悟：心态变化、安详宁静、渺小无知每周关注第107期你学习国学了吗_.mpg。送给大家一句话：

任何人将一部经典读百遍

，必定能从经典中提升其为学的能力；必定能领悟其为人处世之道；必定能变化其气质，开阔其胸襟，开发其智慧。--王财贵

生命因你而精彩：见证奇迹的时刻

生命因你而精彩：读书之路1、最初读“论语”感到很新鲜，觉得像古人那样摇头晃脑的背书很有意思。但是慢慢地越到后来就越感到烦躁，尤其是篇幅长的感觉就更不好了。但是后来经过老师的帮助和同学之间的相互切磋.鼓励，择其善者而从之，其不善者而改之。就再次对“论语”产生了兴趣。特别是在经过几次考试后，就更加尝到了甜头。对试卷中文言文的理解更容易了，专注力也提高了不少，最重要的是对其他学科的帮助也很大。----李梦娇,生命因你而精彩：读书之路2、一开始读“论语”的时候，感觉还不错，而且对它的兴趣很大，觉得特别有意思。然后很听话的一天二十遍的读，可是渐渐地，就没了耐心。除了上课时间在老师的监督下读一读，其余的时间都读不了几遍，不是太想去读，而且心里也有一些疑惑和顾虑，老觉得这样一遍一遍的读有用吗？会不会影响到课文的学习？当读到篇幅较长的章节时，感到读不下去，有时候读着读着就会绕回去，很容易走神但是经过老师的解答，同学间的交流，和几次考试成绩来看，这些顾虑和问题都是没有必要的，而且它对我现在乃至将来的益处都是不可小觑的！很感谢老师带我们走上“读经”这条路，也很感谢读经所带给我的一切。----梁壮生命因你而精彩：读书之路3、论语，让我明白了圣人的处世之道，我们虽不能与圣人相提并论，但但通过阅读，毕竟可以提高个人修养，何乐而不为呢？-----谭苗

4、诵读论语，我写作文和背诵课文的时候都感觉进步特别快了呢。------李梦宇

5、通过诵读，我觉得背英语也居然快了许多

。

----纪青雨

生命因你而精彩：读书之路

6、开始的时候也没觉着怎么样，走着路的时候也会不由自主的说出来几句，睡觉的时候这样的句子就会自己跑出来，然后在作文的时候也能知道应用，虽然我不能确切的理解里面的意思。还有就是我感觉自己注意力的时间比较久了。写作文的时候思维也比较流畅，有些创意新的作文是在不经意间就有了。不知道这是不是经典的魅力呢。---李平生命因你而精彩：能力提高1、学生普遍反映自己的记忆力，专注力，阅读力，理解力，写作能力，语言表达能力等都有了很大的提高。第一届学生读书字数达3