教育部统编《道德与法治》六年级新教材上下册培训P79课件

研读新教材践行新课程——教育部统编《道德与法治》六年级上下册教材解读研读新教材践行新课程——教育部统编《道德与法治》六年《道德与法治》六年级上册法治专册教材的教学建议《道德与法治》六年级上册2关于道德与法治的思考关于道德与法治的思考32001201020162014

201120122014

2013教育部司法部全国普法办《青少年法治教育大纲》10月党的十八届四中全会，把法治教育纳入国民教育体系3月《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》4月《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》——五个统筹、核心素养、学业标准《基础教育课程改革纲要（试行）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》—德育为先能力为重义教阶段修订课程标准党的十八大立德树人

党的十八届三中全会社会主义核心价值体系

教育改革的新形势与新要求20012016201420112014教育部司法4《青少年法治教育大纲》“以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位”，是国家对青少年法治教育的工作要求之一。《青少年法治教育大纲》5第一单元我们的守护者12第二单元我们是公民3第三单元我们的国家机构4第四单元法律保护我们健康成长法治专册宪法刑法民法行政法六年级上册受教育法未成年人保护法消费者保护法第一单元12第二单元3第三单元4第四单元法治专册宪6主要内容理解专册设置的意图明确专册的主要内容推进专册实施的建议主要内容理解专册设置的意图明确专册的主要内容推进专册实施的建7理解专册设置的意图▲初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。▲以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。理解专册设置的意图▲初步树立法治观念，养成▲以宪法精神为主线

“我们的国家”第13条，知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。“我们的国家”第13条，知道自己是中华人民共和国的公“小学中高年级（3-6年级）教学内容与要求”◊第1条建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要的国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。◊第2条初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。◊第3条了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。◊第4条初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。“小学中高年级（3-6年级）◊第1条建立对宪法的法律地位和10

基于学生公共生活空间的不断拓展，按照儿童认知发展的规律，采取分散教育的方式，以纪律、规则为主要内容的法治意识教育，基于学生思维领悟能力和三上二上价值判断水平，采取集中的法治教育专册的方式，以宪法精神为主线，突出国家意识和公民意识教育。基于学生公共生活空间的不断拓展，按照儿童认知发展的规11教育部统编《道德与法治》六年级新教材上下册培训P79课件12简明概括全面细致简明全面启示：▲基础与衔接——小学阶段的法治教育不是零起点，小学阶段的法治教育也不是高程度。▲依据与难度——法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的。▲认同与接纳——从法治教育对未来公民培养的重要性角度去认同法治专册的设置；从学习研究教材对自己提出挑战的角度去接纳六年级上册的教学。启示：▲基础与衔接——小学阶段的法治教育不是零起点，小学阶段14明确专册的主要内容树立宪法意识崇尚宪法精神知法守法依法维权公民与法国家与法社会与法感受法律认知规范了解作用明确专册的主要内容树立宪法意识知法守法公民与法国家与起始聚焦回归起始聚焦回归单元总览第一单元我们的守护者感受生活中的法律宪法是根本法感受法律就在身边认识不同门类的法律调整的社会关系知道法律让生活更美好了解宪法日，初识宪法知道宪法是根本法和总章程认识宪法地位，维护宪法权威▲从普通到最高▲从微观角度和宏观角度▲从现实生活和法治体系单元总览第一单元我们的守护者感受生活中的法律宪法是根本法感17第1课“感受生活中的法律”引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。了解法律的内涵法律是什么认识法律与生活的关系法律与生活法律作用大

理解法律发挥的作用感受生活中的法律第1课“感受生活中的法律”引导学生通过身边熟悉的日常生活，感18教学要求明确法律与纪律、道德的关系了解三种法律有不同知道法律的作用•认识共性，都是社会规范•从“制定者、内容、违反后的结果”等维度认识法律的强制性和权威性•刑法——惩罚犯罪行为，维护公共安全•指南针——行为指引（能为/不能为）•民法——维护人们日常生活秩序•

尺子——评价（合法/违法）•行政法——约束行政机关的权力•武器——保障（敢于维权/理性/合法的方式）教学要求明确法律与纪律、道德的关系了解三种法律知道法律的作用19利用开篇活动，拉近学生、生活与法律的关系借助争锋与辩论，明晰法律与纪律、道德的关系巧用形象的比喻，体会法律的指引、评价、保障作用利用开篇活动，拉近借助争锋与辩论，明晰法律与纪律、道德的关系20第2课“宪法是根本法”让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，宪法权威等基本知识，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。初识—宪法意识感受宪法日理解—宪法最高的法律效力

宪法具有最高法律效率行为—树立宪法权威树立宪法权威宪法是根本大法第2课“宪法是根本法”让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。21巧用五下历史知识，讲好从辛亥革命到新中国经济建设，百余年来走过的艰辛与辉煌开展“找相同”“各法争冠情境剧”等活动，体会宪法是其他法律的立法基础和依据借助活动主题的查找与分析，体会宪法日设立的意义，学习宣传宪法的社会氛围巧用五下历史知识，讲好从辛亥革命到新中国经济建设，百余年来走22连线活动，从内容上看比较简单，重点在于引导学生“学会寻找法律依据”的方法，即法治思维用好时事新闻，播放视频资料，在庄严、神圣的仪式感中，体会宪法的权威连线活动，从内用好时事新闻，播放视频资料，在庄严、神圣的仪式23单元总览第二单元我们是公民公民意味着什么公民的基本权利和义务理解公民的内涵了解中国公民的基本权利和义务知道权利行使与义务承担相统一了解我国尊重和保护人权取得的成就了解公民和国籍的关系熟悉和保护身份信息维护中国公民的声誉和形象单元总览第二单元我们是公民公民意味着什么公民的基本权利和义24结合活动园，开展“保护身份信息”的诗歌创作活动，例如：小小身份证，信息很全面用处非常大，安全最重要利用角色扮演活动，分析公民身份与国籍紧密相关开展身份证用途大比拼活动，体会身份证对生活的影响结合活动园，开展“保护身份信息”的诗歌创作活动，例如：利用25落行——珍惜自己的公民身份讲理——理解公民身份的要求重情——认同自己的公民身份落行——珍惜自己的公民身份讲理——理解公民身份的要求重情——26单元总览第三单元我们的国家机构

公民的基本权利和义务国家机构有哪些权力受到制约和监督认识人大代表的产生了解人民代表的职责体会参政议政的意义认识身边的国家机构了解国家机构的职权知道国家机关的产生认识国家机关权力行使有边界知道权力运行受到监督了解违法行使权力要追责单元总览第三单元我们的国家机构国家机构有哪些权力受到制约和监27利用视频，报纸等最新的时事报道，结合当年的“两会”，认识国家不同的国家机构及其职权从熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，体会国家运转、人民生活需要国家机构用好教材或家长资源，结合国家机关及其工作人员的工作现状，体会人民是国家的主人利用视频，报纸等最新的时事报道，结合当年的“两会”，认识国家28依据条件，开展走进政务大厅的活动，认识机构，了解职责，体会国家机关及其工作人员依法行政，为人民服务利用交锋话题，设计辩论或情境剧活动，在问题解决中体会自己的监督责任；学会依法维权，体会法律的公正依据条件，开展走进政务大厅的活动，认识机构，了解职责，体会国29单元总览第四单元法律保护我们健康成长我们受特殊保护知法守法依法维权了解未成年人的特殊性树立运用法律维护权利的意识学习保护未成年人的法律，理解其重要意义远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯认识社会对未成年人的特殊保护了解依法维权的方法单元总览第四单元法律保护我们健康成长我们受特殊保护知法守法30利用青少年犯罪的现象，既要从法律特殊保护的角度作分析；也要从青少年自身良好习惯养成的角度做引导结合学校、社区等开展的各类活动，引导学生体会并珍惜法律给予未成年人的关爱结合学生受教育的实际，引导思考享受特殊保护中，如何落实自己的义务利用青少年犯罪的现象，结合学校、社区等开展的各类活动，引导学31结合未成年人的特点，既鼓励学生学会维权，同时更注重引导学生结合实际情况，学会自助、求助、智为结合社会实际，引发学生思考，在讨论与争辩中，再次对行使权利有界限有深入认识结合未成年人的特点，结合社会实际，引发学生思考，在讨论与争辩32启示：●总览教材内容全局，对教学内容做到心中有数。宪法意识教育国家意识教育情感铺垫建立关系明晰作用●理清单元间、课间及课内，各栏目建构的逻辑，对教学做到有序推进。回到学生回到生活指导行为公民意识教育启示：●总览教材内容全局，对教学内容做到心中有数。宪法意识教33推进专册实施的建议·学习课标把握方向·研读教材基于学情·深入领会有效实施推进专册实施的建议·学习课标把握方向·研读教材基于学34《法治中国》《这五年》《将改革进行到底》《逐梦路上》《法治中国》《这五年》《将改革进行到底》《逐梦路上》35教育部统编《道德与法治》六年级新教材上下册培训P79课件36

《道德与法治》六年级下册教材重难点和教学建议《道德与法治》六年级目录六年级下册教材的基本特征六年级下册教材重难点和教学建议新课程新教材带给我们的启示目录六年级下册教材的基本特征六年级下册教材重难点和教学建38第一部分六年级下册教材的基本特征第一部分六年级下册教材的基本特征39六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题一：按照什么逻辑编写？我们共同的世界《品德与社会课程标》

我的健康成长

我们的国家六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题一：按照什么逻辑编写40六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：涉及了课标中的哪个领域呢？《品德与社会课程标准》教材特征一融合自我、世界领域和国家领域的内容家庭我六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：涉及了课标中的哪41六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：按照什么逻辑编写？中国灵魂教材特征二

以尊重、包容、反思概念螺旋上升、贯穿始终，体现“和谐共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。反思国家与国家六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：按照什么逻辑编写42六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎样融合？在世界领域中有机融入并凸显中国元素案例呈现正文表述专题呈现六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎43六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎样融合？中中价值导向教材特征三

在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国在世界发展中

的作用和地位，落实“国家认同”的核心素养。力量方案六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎44《道德与法治》六年级下册教材基本特征问题四：如何呈现法治教育内容？1.学会尊重6.古代文明教材特征四

将国家和世界有关法律，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育5.自然灾害10.爱和平《道德与法治》六年级下册教材基本特征问题四：如何呈现法治教育45六年级下册《道德与法治》教材基本特征教材依据六年级下册《道德与法治》教材基本特征教材依据46第二部分六年级下册教材重难点和教学建议第二部分六年级下册教材重难点和教学建议47六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容教材重点每人都拥有生而为人的尊严法律面前人人平等每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人遵循《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容48六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容教材重点每人都拥有生而为人的尊严法律面前人人平等每个人都应得到尊重尊重自己尊重自己就是自尊、自爱、自重和自我接纳尊重他人六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容49六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容教材重点每人都拥有生而为人的尊严法律面前人人平等每个人都应得到尊重尊重自己尊重可以给他人带来美好的感受谦虚有礼、平等友善、重视他人的意见、关注他人的需要、维护他人自尊推己及人是尊重他人的表现尊重他人尊重自己就是自尊、自爱、自重和自我接纳六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容50六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材内容教材重点宽容使社会和谐美好，个人平和健康宽容让生活更美好拥有一颗宽容的心和而不同六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材51六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材内容教材重点宽容使社会和谐美好，个人平和健康宽容让生活更美好拥有一颗宽容的心和而不同宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人宽容是有限度的六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材52六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会宽容教材内容教材重点宽容使社会和谐美好，个人平和健康宽容让生活更美好拥有一颗宽容的心和而不同宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人宽容是有限度的接纳不同包容差异六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会宽容教材内容53六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容教材重点反思是从过去的事思考经验教训反思可以完善自我生活离不开反思养成反思好习惯六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容54六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容教材重点反思是从过去的事思考经验教训反思可以完善自我生活离不开反思掌握反思方法抓住反思时机建立专属的时间养成反思好习惯六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容55六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元完善自我健康成长单元目标学会尊重自己；尊重、宽容他人；能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己、健康成长。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元单56六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元完善自我健康成长教学建议根据本班学生实际将教材案例内容进行迁移或转化。将中国文化有机融入在教学中。丰富“和而不同”的内容，为后续单元学习打基础。设计自查表，促进反思习惯的养成。围绕难点内容，选择恰当议题，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元教学建议57六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据为品社课标中“我们的国家”里的第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助”,“我们共同的世界”中的第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”等内容。4地球我们的家园我们生存的家园环境问题敲响了警钟我们共同的责任第二单元爱护地球共同责任知行合一我国自然灾害知多少5应对防御自然灾害自然灾害不屈的抗灾精神六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据为品社课标中58六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议5应对自然灾害教材内容我国灾害知多少防御自然灾害不屈的抗灾精神六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议5应对教材内容59六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第二单元爱护地球共同责任单元目标知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保行动。具有防灾避险的意识，学会自救自护，体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第二单元单60六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据课标中“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。”和第3条“初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”等内容进行编写。6探访早期文明发祥地古代文明闻名世界的文化遗产文化历史性文化多样性第三单元多样文明多彩生活各不相同的生活环境多彩的世界文化尊重文化多样性7多元文化多样魅力六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据课标中“我们61六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访古代文明教材内容教材重点人类早期文明位于大河流域早期文明发祥地闻名世界的文化遗产六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访教材内容62六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访古代文明教材内容教材重点人类早期文明位于大河流域中华早期文明为人类发展作出了重大贡献早期文明发祥地闻名世界的文化遗产六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访教材内容63六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访古代文明教材内容教材重点人类早期文明位于大河流域中华早期文明为人类发展作出了重大贡献人类文明史是由世界人民共同创造的早期文明发祥地慕课《探寻人类早期文明发祥地》闻名世界的文化遗产六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访教材内容64道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式PINDEKETANGWENTISHIXUEXIDEJIZHONGXINGSHI道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式65道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式PINDEKETANGWENTISHIXUEXIDEJIZHONGXINGSHI道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式66道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式PINDEKETANGWENTISHIXUEXIDEJIZHONGXINGSHI道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式67道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式PINDEKETANGWENTISHIXUEXIDEJIZHONGXINGSHI道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式68六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元多样文明多彩生活教学建议任何一个知识点都包括四个层面的知识03关于程序和方法关于功能和意义为什么建成杆栏式房屋？方法性知识对世界文明的贡献中国人的智慧04

价值性知识六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元教学建议69六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元多样文明多彩生活教学建议只有触及到方法性知识、价值性知识才能达成过程与方法、情感态度价值观目标，才能落实核心素养03法性知识过程与方法情感目标•是如何建造的？04

价值性知识•为什么说它促进人类的发展？六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元教学建议70六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元多样文明多彩生活教学建议

只有将方法性知识、价值性知识通过恰当的学习方式——探究，让学生亲身经历知识建构过程，从中感悟祖先的智慧和创造，感悟中国早期文明独有的价值，才能萌发敬仰祖先的情感、认同中国早期文明对世界的贡献,这样的知识才最有价值，才能落实核心素养。04价值性知识文化自信六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元教学建议71六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元多样文明多彩生活教学建议下位学习（演绎）

学生已经获得了核心概念，具有运用概念说明问题的能力五下一方生活》帐篷式房屋

气候

地形地貌

环境装

食

所

工具家乡事实1窑洞事实2雪屋事实3船屋六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元教72六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元多样文明多彩生活教学建议

培养学生自主学习能力

六下《7多元文化多样魅力——多彩的世界文化》六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第三单元教73六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议

依据课标中“我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解军。”“我们共同的世界”第

5条“了初歩了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信。”

第7条“知道我国所加入的一些国际组织和国际公约，了解这些国际组织的作用。知道我国在国际事务中的影响日益增强。”第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平。”对世界的不断探索8科技发展造福人类科技改变世界科技力量政治力量和平力量科技让梦想成真第四单元让世界国际组织9日益重要的国际组织联合国和世界贸易组织中国与国际组织更美好战争带来的伤害和平是世界潮流中国为和平作贡献10我们爱和平六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据课标74六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第四单元让世界更美好单元目标

了解科学技术、国际组织在世界发展中的重要作用。感悟科学精神，感受世界人民对和平的美好追求。知道我国在促进世界和平与发展所做的重要贡献，了解人类共同体的主张是为世界贡献的中国智慧。热爱科学，热爱和平的情感，萌发国家认同感。国际理解国家意识国家认同六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第四单元单75第三部分新课程和教材改革带给我们的启示第三部分新课程和教材改革带给我们的启示76实施主动式学习的基本保障变“备教材”为“备学生”问难探究定向困惑点兴趣点激发主动学习的意愿实施主动式学习的基本保障变“备教材”为“备学生”问难探究定向77新课程新教材带来的启示1、变“备教材”为“备学生”2、变“我教了什么”为“学生学到了什么”新课程新教材带来的启示1、变“备教材”为“备学生”2、变“我78

千年的风吹散了千年的往事，千年的水冲走了千年的记忆，但千年的法治文化却注定要烙在我们的生命里。千年的风吹散了千年的往事，千年的水冲走了千年的记忆，研读新教材践行新课程——教育部统编《道德与法治》六年级上下册教材解读研读新教材践行新课程——教育部统编《道德与法治》六年《道德与法治》六年级上册法治专册教材的教学建议《道德与法治》六年级上册81关于道德与法治的思考关于道德与法治的思考822001201020162014

201120122014

2013教育部司法部全国普法办《青少年法治教育大纲》10月党的十八届四中全会，把法治教育纳入国民教育体系3月《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》4月《全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》——五个统筹、核心素养、学业标准《基础教育课程改革纲要（试行）》《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》—德育为先能力为重义教阶段修订课程标准党的十八大立德树人

党的十八届三中全会社会主义核心价值体系

教育改革的新形势与新要求20012016201420112014教育部司法83《青少年法治教育大纲》“以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位”，是国家对青少年法治教育的工作要求之一。《青少年法治教育大纲》84第一单元我们的守护者12第二单元我们是公民3第三单元我们的国家机构4第四单元法律保护我们健康成长法治专册宪法刑法民法行政法六年级上册受教育法未成年人保护法消费者保护法第一单元12第二单元3第三单元4第四单元法治专册宪85主要内容理解专册设置的意图明确专册的主要内容推进专册实施的建议主要内容理解专册设置的意图明确专册的主要内容推进专册实施的建86理解专册设置的意图▲初步树立法治观念，养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式。▲以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。理解专册设置的意图▲初步树立法治观念，养成▲以宪法精神为主线

“我们的国家”第13条，知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法治意识。“我们的国家”第13条，知道自己是中华人民共和国的公“小学中高年级（3-6年级）教学内容与要求”◊第1条建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要的国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。◊第2条初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。◊第3条了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。◊第4条初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。“小学中高年级（3-6年级）◊第1条建立对宪法的法律地位和89

基于学生公共生活空间的不断拓展，按照儿童认知发展的规律，采取分散教育的方式，以纪律、规则为主要内容的法治意识教育，基于学生思维领悟能力和三上二上价值判断水平，采取集中的法治教育专册的方式，以宪法精神为主线，突出国家意识和公民意识教育。基于学生公共生活空间的不断拓展，按照儿童认知发展的规90教育部统编《道德与法治》六年级新教材上下册培训P79课件91简明概括全面细致简明全面启示：▲基础与衔接——小学阶段的法治教育不是零起点，小学阶段的法治教育也不是高程度。▲依据与难度——法治教育的难度是有依据的，是基于学生的认知和接受能力的。▲认同与接纳——从法治教育对未来公民培养的重要性角度去认同法治专册的设置；从学习研究教材对自己提出挑战的角度去接纳六年级上册的教学。启示：▲基础与衔接——小学阶段的法治教育不是零起点，小学阶段93明确专册的主要内容树立宪法意识崇尚宪法精神知法守法依法维权公民与法国家与法社会与法感受法律认知规范了解作用明确专册的主要内容树立宪法意识知法守法公民与法国家与起始聚焦回归起始聚焦回归单元总览第一单元我们的守护者感受生活中的法律宪法是根本法感受法律就在身边认识不同门类的法律调整的社会关系知道法律让生活更美好了解宪法日，初识宪法知道宪法是根本法和总章程认识宪法地位，维护宪法权威▲从普通到最高▲从微观角度和宏观角度▲从现实生活和法治体系单元总览第一单元我们的守护者感受生活中的法律宪法是根本法感96第1课“感受生活中的法律”引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。这一课帮助学生初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥的作用。了解法律的内涵法律是什么认识法律与生活的关系法律与生活法律作用大

理解法律发挥的作用感受生活中的法律第1课“感受生活中的法律”引导学生通过身边熟悉的日常生活，感97教学要求明确法律与纪律、道德的关系了解三种法律有不同知道法律的作用•认识共性，都是社会规范•从“制定者、内容、违反后的结果”等维度认识法律的强制性和权威性•刑法——惩罚犯罪行为，维护公共安全•指南针——行为指引（能为/不能为）•民法——维护人们日常生活秩序•

尺子——评价（合法/违法）•行政法——约束行政机关的权力•武器——保障（敢于维权/理性/合法的方式）教学要求明确法律与纪律、道德的关系了解三种法律知道法律的作用98利用开篇活动，拉近学生、生活与法律的关系借助争锋与辩论，明晰法律与纪律、道德的关系巧用形象的比喻，体会法律的指引、评价、保障作用利用开篇活动，拉近借助争锋与辩论，明晰法律与纪律、道德的关系99第2课“宪法是根本法”让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。初步培养学生的宪法意识，了解宪法的法律地位，宪法权威等基本知识，引导学生运用这些知识简单地分析生活中与宪法有关的现象。初识—宪法意识感受宪法日理解—宪法最高的法律效力

宪法具有最高法律效率行为—树立宪法权威树立宪法权威宪法是根本大法第2课“宪法是根本法”让学生通过学习宪法知识，了解法律体系。100巧用五下历史知识，讲好从辛亥革命到新中国经济建设，百余年来走过的艰辛与辉煌开展“找相同”“各法争冠情境剧”等活动，体会宪法是其他法律的立法基础和依据借助活动主题的查找与分析，体会宪法日设立的意义，学习宣传宪法的社会氛围巧用五下历史知识，讲好从辛亥革命到新中国经济建设，百余年来走101连线活动，从内容上看比较简单，重点在于引导学生“学会寻找法律依据”的方法，即法治思维用好时事新闻，播放视频资料，在庄严、神圣的仪式感中，体会宪法的权威连线活动，从内用好时事新闻，播放视频资料，在庄严、神圣的仪式102单元总览第二单元我们是公民公民意味着什么公民的基本权利和义务理解公民的内涵了解中国公民的基本权利和义务知道权利行使与义务承担相统一了解我国尊重和保护人权取得的成就了解公民和国籍的关系熟悉和保护身份信息维护中国公民的声誉和形象单元总览第二单元我们是公民公民意味着什么公民的基本权利和义103结合活动园，开展“保护身份信息”的诗歌创作活动，例如：小小身份证，信息很全面用处非常大，安全最重要利用角色扮演活动，分析公民身份与国籍紧密相关开展身份证用途大比拼活动，体会身份证对生活的影响结合活动园，开展“保护身份信息”的诗歌创作活动，例如：利用104落行——珍惜自己的公民身份讲理——理解公民身份的要求重情——认同自己的公民身份落行——珍惜自己的公民身份讲理——理解公民身份的要求重情——105单元总览第三单元我们的国家机构

公民的基本权利和义务国家机构有哪些权力受到制约和监督认识人大代表的产生了解人民代表的职责体会参政议政的意义认识身边的国家机构了解国家机构的职权知道国家机关的产生认识国家机关权力行使有边界知道权力运行受到监督了解违法行使权力要追责单元总览第三单元我们的国家机构国家机构有哪些权力受到制约和监106利用视频，报纸等最新的时事报道，结合当年的“两会”，认识国家不同的国家机构及其职权从熟悉的生活入手，开展“火眼金睛找机构”活动，体会国家运转、人民生活需要国家机构用好教材或家长资源，结合国家机关及其工作人员的工作现状，体会人民是国家的主人利用视频，报纸等最新的时事报道，结合当年的“两会”，认识国家107依据条件，开展走进政务大厅的活动，认识机构，了解职责，体会国家机关及其工作人员依法行政，为人民服务利用交锋话题，设计辩论或情境剧活动，在问题解决中体会自己的监督责任；学会依法维权，体会法律的公正依据条件，开展走进政务大厅的活动，认识机构，了解职责，体会国108单元总览第四单元法律保护我们健康成长我们受特殊保护知法守法依法维权了解未成年人的特殊性树立运用法律维护权利的意识学习保护未成年人的法律，理解其重要意义远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯认识社会对未成年人的特殊保护了解依法维权的方法单元总览第四单元法律保护我们健康成长我们受特殊保护知法守法109利用青少年犯罪的现象，既要从法律特殊保护的角度作分析；也要从青少年自身良好习惯养成的角度做引导结合学校、社区等开展的各类活动，引导学生体会并珍惜法律给予未成年人的关爱结合学生受教育的实际，引导思考享受特殊保护中，如何落实自己的义务利用青少年犯罪的现象，结合学校、社区等开展的各类活动，引导学110结合未成年人的特点，既鼓励学生学会维权，同时更注重引导学生结合实际情况，学会自助、求助、智为结合社会实际，引发学生思考，在讨论与争辩中，再次对行使权利有界限有深入认识结合未成年人的特点，结合社会实际，引发学生思考，在讨论与争辩111启示：●总览教材内容全局，对教学内容做到心中有数。宪法意识教育国家意识教育情感铺垫建立关系明晰作用●理清单元间、课间及课内，各栏目建构的逻辑，对教学做到有序推进。回到学生回到生活指导行为公民意识教育启示：●总览教材内容全局，对教学内容做到心中有数。宪法意识教112推进专册实施的建议·学习课标把握方向·研读教材基于学情·深入领会有效实施推进专册实施的建议·学习课标把握方向·研读教材基于学113《法治中国》《这五年》《将改革进行到底》《逐梦路上》《法治中国》《这五年》《将改革进行到底》《逐梦路上》114教育部统编《道德与法治》六年级新教材上下册培训P79课件115

《道德与法治》六年级下册教材重难点和教学建议《道德与法治》六年级目录六年级下册教材的基本特征六年级下册教材重难点和教学建议新课程新教材带给我们的启示目录六年级下册教材的基本特征六年级下册教材重难点和教学建117第一部分六年级下册教材的基本特征第一部分六年级下册教材的基本特征118六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题一：按照什么逻辑编写？我们共同的世界《品德与社会课程标》

我的健康成长

我们的国家六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题一：按照什么逻辑编写119六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：涉及了课标中的哪个领域呢？《品德与社会课程标准》教材特征一融合自我、世界领域和国家领域的内容家庭我六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：涉及了课标中的哪120六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：按照什么逻辑编写？中国灵魂教材特征二

以尊重、包容、反思概念螺旋上升、贯穿始终，体现“和谐共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。反思国家与国家六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题二：按照什么逻辑编写121六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎样融合？在世界领域中有机融入并凸显中国元素案例呈现正文表述专题呈现六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎122六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎样融合？中中价值导向教材特征三

在世界领域中有机融入并凸显中国元素，并彰显中国在世界发展中

的作用和地位，落实“国家认同”的核心素养。力量方案六年级下册《道德与法治》教材基本特征问题三：世界和国家内容怎123《道德与法治》六年级下册教材基本特征问题四：如何呈现法治教育内容？1.学会尊重6.古代文明教材特征四

将国家和世界有关法律，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育5.自然灾害10.爱和平《道德与法治》六年级下册教材基本特征问题四：如何呈现法治教育124六年级下册《道德与法治》教材基本特征教材依据六年级下册《道德与法治》教材基本特征教材依据125第二部分六年级下册教材重难点和教学建议第二部分六年级下册教材重难点和教学建议126六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容教材重点每人都拥有生而为人的尊严法律面前人人平等每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人遵循《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第2条“懂得做人要自尊，自爱，有荣誉感和知耻心，愿意反思自己的生活和行为”，第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容127六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容教材重点每人都拥有生而为人的尊严法律面前人人平等每个人都应得到尊重尊重自己尊重自己就是自尊、自爱、自重和自我接纳尊重他人六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容128六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容教材重点每人都拥有生而为人的尊严法律面前人人平等每个人都应得到尊重尊重自己尊重可以给他人带来美好的感受谦虚有礼、平等友善、重视他人的意见、关注他人的需要、维护他人自尊推己及人是尊重他人的表现尊重他人尊重自己就是自尊、自爱、自重和自我接纳六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会尊重教材内容129六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材内容教材重点宽容使社会和谐美好，个人平和健康宽容让生活更美好拥有一颗宽容的心和而不同六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材130六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材内容教材重点宽容使社会和谐美好，个人平和健康宽容让生活更美好拥有一颗宽容的心和而不同宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人宽容是有限度的六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议2学会宽容教材131六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会宽容教材内容教材重点宽容使社会和谐美好，个人平和健康宽容让生活更美好拥有一颗宽容的心和而不同宽容他人的无心之失，原谅伤害自己的人宽容是有限度的接纳不同包容差异六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会宽容教材内容132六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容教材重点反思是从过去的事思考经验教训反思可以完善自我生活离不开反思养成反思好习惯六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容133六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容教材重点反思是从过去的事思考经验教训反思可以完善自我生活离不开反思掌握反思方法抓住反思时机建立专属的时间养成反思好习惯六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议学会反思教材内容134六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元完善自我健康成长单元目标学会尊重自己；尊重、宽容他人；能与自我进行对话，在反思自我中不断完善自己、健康成长。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元单135六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元完善自我健康成长教学建议根据本班学生实际将教材案例内容进行迁移或转化。将中国文化有机融入在教学中。丰富“和而不同”的内容，为后续单元学习打基础。设计自查表，促进反思习惯的养成。围绕难点内容，选择恰当议题，搭建思维碰撞的平台，在交锋中突破难。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第一单元教学建议136六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据为品社课标中“我们的国家”里的第5条“了解我国曾经发生过的地震、洪水等重大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助”,“我们共同的世界”中的第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”等内容。4地球我们的家园我们生存的家园环境问题敲响了警钟我们共同的责任第二单元爱护地球共同责任知行合一我国自然灾害知多少5应对防御自然灾害自然灾害不屈的抗灾精神六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据为品社课标中137六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议5应对自然灾害教材内容我国灾害知多少防御自然灾害不屈的抗灾精神六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议5应对教材内容138六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第二单元爱护地球共同责任单元目标知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，树立环保责任意识，参与力所能及的环保行动。具有防灾避险的意识，学会自救自护，体会人们不屈不挠、团结互助的抗灾精神。六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议第二单元单139六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据课标中“我们共同的世界”第2条“比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。”和第3条“初歩了解一些人类的文化遗产，激发对世界历史文化的兴趣。”等内容进行编写。6探访早期文明发祥地古代文明闻名世界的文化遗产文化历史性文化多样性第三单元多样文明多彩生活各不相同的生活环境多彩的世界文化尊重文化多样性7多元文化多样魅力六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议依据课标中“我们140六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访古代文明教材内容教材重点人类早期文明位于大河流域早期文明发祥地闻名世界的文化遗产六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访教材内容141六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访古代文明教材内容教材重点人类早期文明位于大河流域中华早期文明为人类发展作出了重大贡献早期文明发祥地闻名世界的文化遗产六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访教材内容142六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访古代文明教材内容教材重点人类早期文明位于大河流域中华早期文明为人类发展作出了重大贡献人类文明史是由世界人民共同创造的早期文明发祥地慕课《探寻人类早期文明发祥地》闻名世界的文化遗产六年级下册《道德与法治》教材重难点和教学建议6探访教材内容143道德与法治课堂中“问题式学习”的基本形式PINDEKETANGWENTISHIXUEXIDEJIZHONGXINGSHI道德与法治课堂中“问题式学