研究生教育中导师的自身修养

研究生教育中导师的自身修养王贤纯摘要：研究生导师是决定研究生培养质量的关键因素。一名合格的导师应当具备较高的综合素质，其中最重要的素质是师德。不仅要从严规范自己的言行，而且要刻苦钻研,不断提高自己的专业能力，从而给研究生的成长树立学习的榜样，并在研究生培养的各个环节给研究生提供有效的指导和帮助。关键词：研究生导师；自身修养；师德；专业能力作者简介：王贤纯，湖南师范大学生命科学学院教授，长沙410081。目前我国正处于深化改革开放、加快实现社会主义现代化的重要时期。实现现代化科技是关键，基础在教育[1]。高等教育担负着为社会主义建设培养德、智、体、美全面发展的高级专门人才的责任。研究生教育位于学历教育的顶端，直接担负着为国家培养高层次人才的重任。研究生导师是决定研究生培养质量的关键因素，是研究生培养的第一责任人[3]。作为一名合格的导师，应当具备哪些基本素质和能力呢?很显然，师德是导师最重要的素质，同时，渊博的基础理论和专业知识、丰富的教学和指导经验等也是必不可少的。笔者基于20余年的导师工作经历谈谈自己的看法和体会。一、师德修养是导师自身修养的核心内容相对而言，研究生导师的道德素质比文化素质更为重要。如果说教师是人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂，是教师最重要的素质。所谓“师德”是指教师在从事教育活动中应当遵守的道德规范和应有的道德品质[4]。一名研究生导师必须具有高尚的职业道德和全面发展的综合素质才能胜任教书育人的工作，这就要求导师不断加强自身师德、师风建设，在指导、培养研究生的过程中时刻注意严格要求自己。1.以身作则，处处为学生做出表率导师的素质尤其是师德水平会在平时的工作中无意间显露出来并在很大程度上影响研究生培养的质量。在许多学生的心目中，教师是社会规范和道德的化身，从而自觉或不自觉地将教师的行为作为自身的标杆，所以，教师平时的言谈举止包括对时事政治的态度和观点、对学术事业的严谨和追求、对本职工作的热爱和投入、对学生的尊重和爱护等等都会潜移默化地影响学生世界观和方法论的形成，正所谓“教师无小节，处处是楷模”。要求学生做到的，自己必须率先垂范；不希望学生做的，自己坚决不做。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。导师只有用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服进而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。2.爱岗敬业，乐于毕生奉献于研究生教育奉献教育是最基本的教师职业道德规范之一。作为一名研究生导师，除了要有高尚的师德和过硬的业务能力外，还必须有爱岗敬业、乐于献身于研究生教育的理念和精神。培养研究生需要导师具有献身教育事业的崇高精神，付出艰苦的劳动，以强烈的责任感、事业心和工作热情投入自己的工作，即使它既不能带来显赫的地位，也不能带来耀眼的财富，带来的只是责任与操劳。只有爱岗敬业、乐于奉献，一名导师才能以积极的态度对待工作，发挥主观能动性想尽办法克服困难，在继承、传播和创新知识，培养人才，发展科技文化和开展社会服务等各个方面取得应有的成绩，从而有效履行培养研究生的责任。3.关爱学生，润物无声教师的重要职责在于教育学生，培养人才，而关爱学生、教书育人正是师德的核心内容之一。关爱学生是教师职业特殊性的必然要求，既是教师高尚品德的表现，也是一种教育手段。导师在教室、实验室和办公室内外对研究生的关注和及时的答疑解惑，不仅直接影响研究生的学业与科研成绩，而且影响着研究生的身心发展和人格形成，甚至能影响研究生将来的职业和人生道路的选择。每一位研究生都应当得到导师的理解和尊重，导师应当平等对待每一位研究生，注意保护研究生的自尊心、自信心、积极性，细心发现他们的闪光点，相信每一个研究生都能成功并热情地鼓励他们为将来的成功而发愤努力。导师要时刻注意倾听研究生的意见和建议，不断改进指导工作，同时尽可能帮助他们解决学习乃至生活中碰到的实际问题。这样，导师才会更全面、更深刻地了解他们，建立起平等和谐的师生关系，成为研究生的良师益友。导师在研究生面前的形象应当是和蔼可亲的而不是威严和冷漠的，这样才有利于因势利导引导研究生明确学习目的，端正学习态度，运用正确的学习方法搞好理论学习和科学研究，成为全面发展的高级人才。另外值得一提的是，关爱学生、教书育人并不限于在教室、实验室和导师办公室。毋庸置疑，这些地方是研究生在导师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及陶冶情操的重要场所，但研究生教育有其自身的特点，研究生有更多的学习独立性和活动自主性，他们可能在更大的空间内以灵活多样的方式获得知识、完成学业。导师应当关心和支持他们有益于学习和成长的各种活动，尽可能地为他们提供便利条件以及必要的咨询、答疑，帮助他们获得更多的知识并健康成长。二、努力学习，不断提高自己的知识水平作为一名研究生导师，要有终身学习的意识，不满足于自己已有的知识，持之以恒地坚持学习，不断拓宽自己的知识视野，丰富自己的知识储备，这样才能紧跟当代知识和技术的发展步伐，适应指导研究生从事科学研究，赶超世界科技前沿的工作。学习的内容包括但不限于：1.本专业领域新的知识、技术和方法及其应用进展在知识经济飞速发展的今天，知识和技术更新的速度越来越快，许多新的技术和方法迅速在实践中得到广泛应用并产生重大的经济效益和社会效益。关注学科发展的最新动态，学习和掌握这些新的知识和技术并将它们用于研究生教育和科研实践是研究生导师的“必修课”。2.相关学科领域的知识\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"教育部、\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"财政部、\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"国家发展改革委三部委曾联合印发《\t"/item/%E5%AD%A6%E7%A7%91%E4%BA%A4%E5%8F%89%E8%9E%8D%E5%90%88/_blank"关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见[5]，强调促进学科交叉融合，打破传统学科之间的壁垒，整合相关传统学科资源，促进基础学科、应用学科交叉融合。促进不同学科的交叉、渗透和融合已成为学科发展的趋势。研究生导师不仅要注重本专业、本研究方向知识的学习和积累，而且要注意涉猎其他相关学科的知识。即使是理科研究生导师也要经常涉猎一些文科方面的知识，反过来，文科研究生导师也要适当涉猎理科方面的知识，从而开拓自己的学术视野，激发科学研究的灵感。3.研究生教育的理论、方法和相关方针政策研究生教育是建立在本科教育基础之上的高层次的教育形式，是培养高层次专门人才的一种学历教育[6-7]。与本科及专科教育相比，研究生教育有其独有的特点，因此，学习和了解研究生教育的特点，有的放矢地开展研究生教育工作，就会收到事半功倍的效果。例如，作为受教育的对象，研究生已经具有了一定的知识基础和自己相对独立的思维方式，但在知识的系统性和综合运用所学的知识独立从事创新性工作的能力方面却有待提高。导师的基本任务之一就是要采用教学与科研相结合的培养方式，使研究生在其研究方向上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，并在科学或专门技术上做出创造性研究成果。此外，导师还要注意学习和了解国家、省市和本单位关于研究生教育的相关文件规定，如教育部、国家发展改革委和财政部发布的《关于深化研究生教育改革的意见[8]，教育部和国务院学位委员会发布的《学位与研究生教育发展“十三五”规划[9]等，确保自己在培养和教育研究生的各项工作中不违反相关的政策规定，从而避免造成工作上的失误与被动。在实际工作中，注意做好下面几个方面的工作对提高自己的知识水平和业务能力是十分有利的：一是广泛阅读相关专业文献。广泛阅读专业文献是提升自己业务能力的一个重要方式。研究生导师应尽量抽出时间广泛阅读与自己研究领域相关的专业文献，全面了解相关领域的发展前沿与现状。在广泛阅读的同时进行总结、归纳和梳理，思考如何结合国内外相关研究的现状，在已有的研究基础上指导研究生做出具有创新性的科学研究工作，并在指导培养研究生的过程中不断总结、完善。二是“请进来”“走出去”。“请进来”指邀请相关专家、学者来做学术报告和现场指导工作；“走出去”指外出参加相关学术会议。通过这样的途径，听取同行专家的研究报告、科研经验和体会，在与同行的交流中受到启发，获得新的灵感和研究思路。三是参加与自己专业相关的评审工作，包括学术论文、科研项目以及科技奖项等的评审。通过这些评审，不仅可以学习和了解新的知识、技术和方法，而且可以从别人的研究中获得关于研究选题和实验设计等方面的启示，并不断提高自己对于实验设计和学术成果的评价能力。三、导师应具备的基本业务能力研究生导师应当注意使自己具备并不断提高至少下述三个主要方面的能力：1.指导和帮助研究生选题和进行实验设计的能力研究生新生入校后，通过一段时间的文献和实验技术的学习，就应在导师的指导下进行论文实验的选题。这段时间不宜过长，以不超过一个学期为宜，否则真正用于课题研究的时间就太少，难以做出相对完整的研究工作。研究生的学位课程学习、文献调研以及基本实验技术的学习可同时进行。一般而言，研究生的论文选题应在导师的研究方向或研究课题范围内进行。导师要让研究生仔细了解自己的研究方向和本课题组近年来的研究，尤其是目前研究课题的研究目标和研究计划等，指导研究生拟定大致的研究题目，以后可根据研究的完成情况适当进行论文题目的调整。研究题目大致决定了将要开展的研究内容和拟实现的研究目标。实验设计应仔细规划采用哪些实验方法、利用哪些研究策略、解决哪些科学问题并说明主要的注意事项等。2.指导和帮助研究生解决实验中出现的问题和进一步完善实验方案的能力研究生按照初步拟定的研究计划开展研究尤其是探索性较强的研究时，往往会出现这样或那样的“特殊”情况，包括无法得到具有可重复性的实验结果或出现与预期不符的甚至是意料之外的实验结果。导师务3.指导和帮助研究生处理实验数据、撰写研究论文的能力研究论文尽管不是表现研究成果的唯一形式，但无疑是重要的形式。发表论文可使研究成果得到正式承认，要让研究生具备“Publishorperish！”的理念。然而，研究生处理实验数据、撰写研究论文的能力往往不尽如人意。指导研究生对获得的大量数据进行恰当的整理、归纳，并将其撰写成达到发表要求的学术论文是导师必须做好的基本工作之一。因此，在培养研究生的过程中，导师不仅要努力提高自己的相关业务能力，而且要采取适当措施促进研究生论文写作及相关能力的提高，如开展文献讲读和翻译练习、结合文献（尤其是本课题组已发表的论文）开展数据处理和论文写作的小讲座等。由于同一个课题组前后研究内容一般是密切关联的，所以，以本课题组已发表的论文为例讲解数据的处理和论文写作易于使研究生产生“近在眼前”的熟悉感，从而更容易理解和掌握数据处理和论文撰写的原则和技巧。此外值得一提的是，督促研究生对告一段落的实验研究按照撰写论文的方式写出实验小结，不仅有利于提高研究生的写作水平，而且有利于研究生更深刻地了解自己的实验设计是否合理，得到的实验数据是否足以支持实验结论等，从而在必要时自觉地进一步完善实验方案。此外，在研究生学习期间，导师还应为研究生的近期学术目标和未来的学术发展提供较为系统的意见和建议，时刻关注研究生的全面发展和综合能力的提高，如关注其科研动手能力、文字和口头表达能力以及学术道德规范等方面的情况，如若发现存在某些不足，及时采取有针对性的措施，帮助其弥补“短板”。可采取多种措施，将各方面的技能训练贯穿于整个研究生教育阶段。如笔者经常结合自己的工作为研究生开设各种小讲座并让研究生就每次讲座的中心议题展开讨论，包括学术报告课件的制作和讲解，综述类论文、课题标书和专利申报书等的写作，论文投递期刊的选择，论文投稿信和修改回复信的写法，以及教学的基本方法与技巧（这是考虑到相当一部分研究生毕业后会走上教学岗位）等。在研究生毕业前，导师除了要对研究生的学位论文和毕业答辩等事项进行把关外，还应为研究生毕业后的“去向”提供适当的建议和尽可能的帮助。总之，研究生教育的特点决定了研究生导师必须具备更高的素质。学高为师，德高为范。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。言传和身教都是教育的手段，身教重于言传，因为榜样的力量是无穷的。参考文献[1] 董操,张素玲.论“教育是基础”[J].济南大学学报（综合版）,1996(3):1-6.[2] 卢曲元.