小学三年级音乐上册全册集体备课教案

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题老师你好 第1课时执教教师教学目标.能认真聆听歌曲《老师你好》，并能设计形体动作参与歌曲表现。.能学会《老师最理解我》，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点学会《老师最理解我》这首歌教学难点能选择适合的节奏用打击乐伴奏课前准备录音机、钢琴教学过程一、听赏歌曲《老师你好》2、聆听歌曲回答问题师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。。。。。师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍，边思考两个问题：（1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情）（1）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指，摆动身体等）个性补充（课前完成）学习歌曲《老师最理解我》1、聆听歌曲2、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉歌词(1)有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读(2)听录音轻声跟唱一次歌词(3)学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点(4)解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导教学过板书板书1=D老师你最理解我设X 1X-X-IX以XXIX也XXxl计教(课后完成)学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题老师你最理解我 第2课时执教教师教学目标能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点能学会《老师最理解我》教学难点能用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。课前准备录音机、钢琴教学过程一、先回忆上节课的内容，然后进行学习。二、歌曲表现1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是稍快三、尝试填词师：我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）个性补充（课前完成）师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好五、小结教师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老学师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！过程板老师你最理解我书1=D设给老师的祝福:计教（课后完成）学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次：三年级上册课题折纸船 第3课时执教教师教学目标1、能学会唱《风儿的歌》，曲并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。教学重点学会这《风儿的歌》首歌曲教学难点有感情的演唱歌曲课前准备钢琴、中国地图、录音机教学过程一、创设情境、引发兴趣找台湾师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图，教师引导）说台湾师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了解的有关台湾的知识）个性补充（课前完成）3、看台湾教师综合，简要地介绍有关台湾的知识4、（在我国的东南方有一座美丽的岛屿一台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。你们现在最想对他们说什么？）学生说一说对台湾的祝福。教5、学唱一唱过师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧1=C—D2/4程13565-6_5£.32-|1-6-|1-15-|1_66_6155_56_J3_2|1-||引导学生从内心的情感出发，将自己想象成风儿，把祝福吹到台湾，进一步体验"U"的发声方法,有正确的歌唱姿势。风儿的歌板风儿的歌书1=C设1356|5一|6543|2-|1-|6-|1-5-|1666|1555643计-1教（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题折纸船 第4课时执教教师教学目标1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情2,能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法教学重点学会《折纸船》这首歌曲教学难点有感情的演唱歌曲课前准备录音机、钢琴教学过程一、、新歌学习1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌2、感受歌词(1)“拍电报”a)师：我们还可以用电报的形式，将要说的话传送给他们。XXXX|XXXIXXXXIX—11小小手儿巧又巧手儿巧又巧折个船儿摇呀摇 船儿摇呀摇教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加入手上的动作学生创编根据节奏编歌词(2)师生互相合作朗读歌词(重点体会歌曲中的领唱与合唱个性补充(课前完成)教(3)体验旋律A、律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词C、分组分句学唱：教师把自学的分一分，然后练习然后交换他们自学的结果，教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱加入表演3、巩固歌曲，升华情感学过边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上四、小结程每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友，我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。板折纸船书XXXXIXXXIXXXX|X—||设小小手儿巧又巧手儿巧又巧折个船儿摇呀摇 船儿摇呀摇计教(课后完成学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题听赏课 第5课时执教教师教学目标1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类，感受人声音色的特点，并能分辩出童声、男声、女声。教学重点能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学难点能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。课前准备光盘、钢琴教学过程一、复习《折纸船》体会歌曲情感，并表演唱二、导入新课我们经常通过看电影、电视、广播听到不同的声音与人唱歌、你们听到哪些。。。。。。音乐知识：个性补充（课前完成）1、 人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类。童声：少年儿童在变声期前的声音。女声：是指成年女子的声音。男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。教教学过程板板书设计人声的分类：人声一般可以分为童声、女声、男声三大类童声：少年儿童在变声期前的声音。女声：是指成年女子的声音。男声：是指成年男子的声音，男声一般比女声低一个八度。教（课后完成）学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题欣赏课 第6课时执教教师教学目标1、听赏《小背篓》《草原上升起不落的太阳》《小螺号》三首声乐作品，其中包括音乐知识、人声的分类教学重点能感知童声、男声和女生三种人声音色的特点及表现力教学难点能分辨其音色。课前准备光盘、钢琴教学过程•、新课学习欣赏A、《小背篓》（女生独唱）歌词理解：《小背篓》是一首反映“童年”和“母爱”的歌曲，创作于20世纪90年代。歌词现象生动，充满了生活气息，细致地描绘了土家山寨诗情画意的生活场景。“小背篓，圆溜溜，笑声中妈妈把我背下了吊脚楼，”一开始，委婉柔美的旋律就把我们带入了土家族人的生活当中，接下来的四句“头一回。。。。。。写得自然流畅，既平稳又活泼，细致地刻画了土家族人的生活情趣，两句“哟哟”类似土家人大山歌的哟喝声，“童年的岁月难忘妈妈的小背篓。。。。。。深情的赞颂了童年时妈妈给孩子的深切关爱，结束给人一种明朗清新，坦荡开阔的感觉。仿佛是妈妈的思念已经无法抑制，就像地下的泉水要喷涌而出，歌曲旋律甜美隽永，音域宽广，是一首具有浓厚民族风格的优秀女声独唱歌曲。B、歌曲《草原上升起不落的太阳》个性补充（课前完成）教创作于20世纪50年代处，作者吸取了内蒙民歌的音调素材进行创作，歌曲写得舒展悠扬，具有浓郁的草原风味，唱起这首歌，人们就像处身在辽阔的草原上，对家乡的热爱之情从胸中汩汩流出，对党和祖国的感激之意，溢于言表。1954年全国群众歌曲评比此曲获一等奖。C、歌曲《小螺号》（童声独唱）作品体会理解：《小螺号》是一首反映渔家儿童幸福生活的歌曲。曲调清学新活泼，颇具儿童情趣，歌曲以儿童的口语，描述了海鸥、过浪花、渔船、海滩、海水等与渔家生活相关的情景及欢快程的情绪，表达了渔家儿童幸福美好的心情。学生欣赏，然后说一说是什么声音演唱随琴唱一唱《小螺号》歌曲二、小结上课完成情况板《小背篓》书《草原上升起不落的太阳》设《小螺号》计教（课后完成）学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次： 三年级上册课题《山野童趣》 第7课时执教教师教学目标能大胆的用歌声演唱《采山》能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪教学重点演唱《采山》教学难点能大胆的用歌声，表演等形式表现歌曲《采山》的情绪课前准备录音机、钢琴教学过程一、走进山野导入：师同学们你们倒过农村吗？谁能跟大伙说说农村是什么样子？学生回答师：今天老师带大伙到农村去看看，体验山野的美景和他们的生活。二、山野寻乐(1)导：引入歌曲《采山》师；山野的空气新鲜，到山野去玩可能更有趣。(2)即兴位歌曲伴奏学生随《采山》音乐用身体动作伴奏感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型(3)随乐动一动学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。个性补充(课前完成)（4）朗读歌词跟师独儿歌（边做动作边读词）在读歌词中体现“乐”的情绪（5）听赏歌曲感受歌曲的甜美与快乐（6）学唱旋律、歌词跟琴用Lu或La等母音视唱旋律（学生带着音乐现象唱）跟琴视唱歌词教（7）演唱歌曲学可分师生对唱，表演唱等多种形式。（课后完成）设计教学（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题欣赏《牧童短笛》 第8课时执教教师教学目标欣赏《牧童短笛》，感受乐曲的旋律和情绪。教学重点感受乐曲的旋律和情绪教学难点感受乐曲的旋律和情绪课前准备录音机教学过程一、欣赏《牧童短笛》（1）创设情境（一）牧童骑牛师：听有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，从这段音乐中你能猜出他放牛的心情吗？学生欣赏《牧童短笛》第一段感受乐曲的旋律和情绪学生选择谈一谈为什么？学生可以表现牧童当时的心情等（一段的情绪，并描绘音乐所表现的场景及牧童骑牛吹笛的心情）学生在书上涂上颜色（第一段）个性补充（课前完成）

教学过程（2）创设情境（二）牧童嬉牛A、学生听《牧童短笛》第二段较第一、二段的情绪，并为第二段选颜色（鲜艳、明快的色彩）（3）情境（三）牧童回家A、静听《牧童短笛》第三段B、想想与那一段音乐相似，并随乐哼唱6、 引导学生选旋律线与相似的颜色二、小结学生回家后画一幅《牧童短笛》中的一个场景。板书设计板书：圆润、舒缓的波浪线跳跃、起伏较大的波浪线教学反思（课后完成）

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次： 三年级上册课题山野童趣 第9课时执教教师教学目标1、继续体会《牧童短笛》，让学生图会牧童的生活情绪2、学习歌曲《捉泥纵》，能用活泼、轻快的情绪演唱。教学重点体会《牧童短笛》的音乐，学习歌曲《捉泥纵》教学难点学习歌曲《捉泥瞅》课前准备录音机、钢琴教学过程一、再次体会《牧童短笛》音乐学生欣赏全曲，然后学生模仿牧童吹笛的声音。二、去田野(1)导：我们导山上去采了蘑菇、木耳、鲜花，还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态，现在我们要到田间去，看看农村的小朋友他们在做什么？学生欣赏《捉泥纵》回答老师提出的问题(2)学生欣赏，并根据歌词表演内容掌握歌词所表现的内容，熟悉歌词，体验捉泥鳏;的乐趣。(3)学唱歌曲学生随音乐唱歌曲注意歌谱、歌词对好“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题，要求学生模唱个性补充(课前完成)教学过程(4)学生表演唱在学生掌握歌曲后，学生一边表演，一边歌唱，体会歌曲的情感7、小结同学们，这一单元我们去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的乐趣，同时欣赏了牧童吹笛的笛声，并学习了竖笛的结构，最后我们还去了田间，体会了小朋友捉泥瞅的快乐，农村生活太有趣了。在今后的学习中，我们将有更多的机会去体验不同的音乐。板捉泥纵书22J. 225|5332 3-|6656531444 323-|设天边的稀泥里，到处是泥纵。 今天我等着你，等着你捉泥瞅。计教(课后完成)学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次：三年级上册课题音乐家《聂耳》 第10课时执教教师教学目标1、能了解《卖报歌》的创作背景，以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品；教学重点了解《卖报歌》的创作背景以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品教学难点了解《卖报歌》的创作背景以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品课前准备钢琴、光盘教学过程一、了解聂耳的生平以及《卖报歌》的创作过程（1）老师：你们想不想了与聂耳有关的事情？欣赏《义勇军进行曲》（2）老师：聂耳除了对《义勇军进行曲》谱曲外，还作了许多乐曲与歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、还有大家熟习的儿童歌曲《卖报歌》。说起《卖报歌》的创作，这里还有一个小故事，大家想听吗？看课件：小毛头与《卖报歌》（图片与解说相结合）1934年，在上海繁华的霞飞路上，常能见到一个瘦小的女孩，边跑边跳地大声通报着当天的新闻，吸引路人买报。谁也不知道她的名字，因见她的头发散乱，就叫她“小毛头”。由于她活泼灵巧，叫卖又特别动听，人们都爱到她那儿买。在过往的行人中，小毛头发现有一位叔叔像特别留意她的叫卖声。原来这位叔叔是作曲家聂耳，他正打算个性补充（课前完成）写一首反映穷苦孩子生活的新歌哩！第二天，聂耳叔叔带着安娥阿姨来见小毛头，小毛头可开心了！叫卖声更加清亮：“卖报！卖报！七个铜板两份报！”几天后，聂耳叔叔又来找小毛头，把她没卖完的报纸全买下，高兴地说:“今天不用卖报了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦,我是卖报的小行家…”真好听！小毛头很快就学会了。不久，聂耳叔叔请小毛头到电影厂的晚会上唱了首歌，歌声很快就传了开来。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。教师：我相信许多同学都会唱这首歌，谁来唱一唱？请同学唱一唱，如果没有就放录音欣赏一遍《卖报歌》聂耳：云南玉溪人，代表作：《义勇军进行曲》《大路歌》、《金蛇狂舞》《卖报歌》（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐册次：科目：音乐册次：三年级上册课题卖报歌第11课题卖报歌第11课时执教教师教学1、能学会表情的演唱歌曲《卖报歌》，2、并有用歌声与形体动作体会她当时的心情。目标教学目标教学能学会表情的演唱歌曲《卖报歌》重点教学并有用歌声与形体动作体会她当时的心情难点重点教学并有用歌声与形体动作体会她当时的心情难点课前准备录音机、钢琴一、感受情感——学习歌曲《卖报歌》老师：现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》，体会“小毛头”当时卖报的感受。1=F 2/4555|555|35653|235|53532门32|332|612叫।教665|365|5323|5-|5323|5323|6123|1- |学1、注意与节奏的准确，教师可以带唱一两遍过B、学唱歌曲1）、以小组为单位，几位学生一起试着唱一u唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。程2、全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为“小毛头”为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。第二段表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句个性补充（课前完成）“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。第三段是表现“小毛头”卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。3、老师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事,同学们你们觉得“小毛头”当时的心情是怎样的？分三段，以小组的形式讨论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。教以小组的形式分别表演学同学点评教师小结、在同学们一起表演过二、小结桂老师：今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了,我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。下课板书板书设计1=F 2/4555|555|35653|235|53532|132|332|612|665|365|5323|5-|5323|5323|6123|1-I教（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次：三年级上册课题欣赏《金蛇狂舞》 第12课时执教教师教学目标1、能说出民乐合奏《金蛇狂舞》所表现的基础情境；2、积极参与乐队的表现活动并从总体验到快乐。教学重点聆听《金蛇狂舞》教学难点体验并参与表现课前准备钢琴、打击乐、音乐磁带教学过程一、组织上课二、复习《卖报歌》三、导入新课——听赏《金蛇狂舞》师：聂耳叔叔不但写了这些反映穷苦人民生活的歌曲，还写了很多爱国的歌曲和一些民乐合奏曲，今天，我们来听赏其中的一首。学生欣赏放音乐《金蛇狂舞》欣赏后，你觉得音乐表现了一个什么样的情绪，描绘了什么样的情景？学生回答四、体验《金蛇狂舞》(1)作品归纳介绍：乐曲展现的是欢庆的场面，像过年过节办喜事，人们正沉浸在热闹的气氛当中。同学们想象力非常丰富，这首乐曲描绘的是我国江南一带个性补充(课前完成)

教学过程人们在欢庆端午节时赛龙舟的场面，曲名叫《金蛇狂舞》。师：请同学看看金蛇指的是什么？学生回答师：金蛇指的师江面上比赛的龙舟。师：狂舞又说的师什么呢？学生回答师：指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。师：这首乐曲的速度怎样呢？:OOOOOO(2)复听全曲请同学们仔细聆听音乐，结合画面，想一想这首乐曲的节奏或情绪有什么不同。五、小结今天我们又一次体会了龙舟赛的盛况，同时体会到了用打击乐表现聂耳的音乐作品，在今后的学习中我们将不断积累去体会音乐中的奥秘。板书设计2/4 10XXIX0I2/4 XX|X X|教学反思(课后完成)

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题《在祖国怀抱里》 第13课时执教教师教学目标能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学重点能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。教学难点能积极参与音符之家的教学活动，认识四分音符、二分音符和全音符的形状，能分辨它们的时值及差别。课前准备黑板、音符卡片、录音机教学过程一、活动《音乐之家》听赏《我为祖国守大桥》1、看一看师：欢迎同学们乘着火车来到音符之家，音符之家欢迎你，今天老师先介绍音符之家的成员：全音符 二分音符 四分音符2 3— 5教师拿出准备好的音符卡片，将对应的音符卡片贴在相应音符名称旁；然后请同学们用手在空中画出全音府，二分音符和四分音符的形状，并唱出时值。2、找一找教师将许多音符卡片随意贴在黑板上，然后用钢琴分别弹出：5- 36 2- 14 7—请同学分别到黑板上取出音符卡片，唱出那个音符的音名8、 请同学吧音符送回家个性补充（课前完成）教学过程师：小音符很调皮，有的在家里，有的跑出来了，请同学们仔细看一看，有那些调皮的小音符跑出来了。看P24音符之家然后学生完成书上的作业板全音符 二分音符 四分音符书2 3- 5设计教（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次： 三年级上册课题在祖国怀抱里 第14课时执教教师教学目标1、学习歌曲《在祖国怀抱里》、并创编歌表演，享受表演的快乐。教学重点引导学生自主学会歌曲。教学难点用热情、欢快的声音表现歌曲。课前准备钢琴。录音机教学过程一、学习歌曲《在祖国怀抱里》师：音符娃娃回家了，它们都在家里听赏一首好听的歌，我们也来和它们一起听一听？(1)聆听歌曲播放歌曲《在祖国的怀抱》(2)熟悉旋律老师弹，学生聆听(3)朗读歌词老师读前句，同学读下一句(按歌曲节奏朗读)(4)学唱歌曲师：比一比谁最先学会歌曲A、学生随琴轻声唱歌词B、找出歌曲中难掌握的地方进行练唱(5)歌词演唱采取对唱与齐唱的形式进行个性补充(课前完成)二、创编歌表演(1)师：我国是一个多民族的国家，共有56个民族。你们知道我国还有那些少数民族？学生回答(2)创编歌词与表演动作学生自由组合，教师引导学生将歌词中“阿依族”“苗族”“壮族”等少数民族换成自己知道的少数民族，并创编具有民族特点的歌表演。教(3)分组展示，综合评价。学三、小结过板①1144|5322|2122|212212| 231131I112212| 231131I11512I52325666 |65465|教(课后完成)学反

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次：三年级上册课题欣赏《我为祖国守大桥》 第15课时执教教师教学目标1、认真听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，感知作品的音乐形象，2、能认识到节奏、旋律、力度、速度等是音乐形象的重要因素教学重点感知音乐作品的音乐形象，教学难点认识节奏、旋律、力度、速度、音区等是音乐形象的重要因素。课前准备录音机磁带教学过程一、导入新课师：请同学模仿火车的声音看节奏u—IU—|| 口_|XXXX11U—1U一1学生看教师的手势模仿火车的叫声，并做由远到近，由近到远的力度变化。师：今天我们要听赏的是由手风琴演奏的表现解放军的乐曲《我为祖国守大桥》。二、初听全曲1、聆听全曲师：同学们听到了什么声音？题中的“我”是谁？学生回答：（火车的声音。。。。。。）学生说一说乐曲的基本情绪是什么？个性补充（课前完成）

教学生回答。。。。。。然后唱一唱音乐主题。去探索知识的奥秘吧！听音乐出教室。2、再听全曲三、分段欣赏1、感受主题与变奏3在速度（快慢）上的变化，并用语言表达。变奏3：师：音乐速度变慢了，你们觉得这时音乐表现了一位解放军叔叔吗？学2、感受主题与变奏4在力度（强弱）上的变化，并唱一唱过用声音表现。程师：音乐声渐渐减弱，解放军叔叔已经走远了。根据音乐师生感受，唱一唱、动一动、说一说，进行参与表现。3、小结同学们，我们的祖国还不够富裕，不够强大，还需要我们努力学好知识去建设它，保卫它，让我们坐上时代的列车板我为祖国守大桥书设u—1u—I112XJL1ULxx11u—1u—1计教（课后完成）学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题听赏《新疆是个好地方》 第16课时执教教师教学目标1、听赏《新疆是个好地方》后，能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。教学重点听赏《新疆是个好地方》教学难点能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容，并从中得到快乐。课前准备录音机、磁带教学过程一、创设情境1、听一听，动一动同学们伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐，学习做简单的新疆舞动作2、说一说，看一看师：同学们，你知道刚才我们做的舞蹈动作是那个民族的吗？3、听赏与感受师：我想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色，民族风情？个性补充（课前完成）(1)学生说自己对新疆的了解师：说得很好，不过新疆还有许多我们不了解的，就让我们一起来听赏这首《新疆是个好地方》看看新疆好在那些地方。(2)学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。(3)学生说出歌曲情绪，并根据歌曲内容说出新疆的好二、体验探索师：这是一首流传已久的新疆民歌，既然过去的新疆就是如此美丽，那么，现在西部大开发，岂不让新疆更迷人！新疆是个好地方维吾尔族民歌设食物：葡萄、苹果、哈密瓜、手抓饭。计教(课后完成)学杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次： 三年级上册课题库尔班大叔喜洋洋 第17课时执教教师教学目标能学会演唱《库尔班叔叔喜洋洋》，并积极参与创编歌曲的表演活动。教学重点能学会演唱《库尔班叔叔喜洋洋》教学难点能用活泼风趣的音乐演唱歌曲课前准备录音机、磁带、钢琴教学过程一、学习歌曲1、节奏念第一段歌词(1)编顺口溜(按节奏吧歌词读一读)2、学唱歌曲第一乐段师：这时一位新疆小姑娘将我们编的顺口溜唱出来了(1)听赏第一段歌曲(2)随琴哼唱旋律(3)随琴唱第一段歌曲3、学会歌曲第二乐段(1)师：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱(2)用听唱法随琴唱乐曲，随琴学唱歌词4、学习全歌个性补充(课前完成)(1)对歌师：听到我们的歌声，整个乐队热闹起来，他们一起对起歌来让男女学生分别扮演维吾尔小伙子和维吾尔的小姑娘，男生唱一段，女生对上第二段。四、参与表现一部分学生随乐歌唱，一部分人扮演贴胡子的大叔，还有手拿铃鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。教学过板书板书1=C库尔班大叔喜洋洋设X-1XXIXXXXIXXXI计教(课后完成)学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐 册次：三年级上册课题中国少先队队歌 第18课时执教教师教学目标1、能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队对歌》，并从中体验作为少先队员地光荣和自豪。教学重点能有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》教学难点有表情地演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》课前准备录音机、磁带、钢琴教学过程一、学习《中国少年先锋队队歌》1、导入听《中国少年先锋队队歌》师：同学们，你们知道刚才听到的是一首什么歌吗？学生回答。。。。。。师：对，这就是《中国少年先锋队队歌》。2、聆听，跟唱《中国少年先锋队队歌》师：同学们，现在你们都是少先队员了，那你们是不是都能完整地唱出《中国少年先锋队队歌》呢？我想听一听你们唱一唱，好吗？个性补充（课前完成）

教学过程3、熟悉歌词师：刚才听同学们唱了这首歌曲，我发现有许多同学歌词还是记得不熟，那让我们一起再来把歌词巩固学习一遍。请同学们神气地把歌词齐读一遍比较歌词，再进行记忆5、综合表现(1)师生讨论歌曲的感情处理师：刚才我们学习了歌曲的歌词，现在请同学想一想，歌曲怎样处理才能得到更好的表现？(2)教师归纳(3)完整地演唱歌曲。师：全体起立！少先队员唱队歌板书设计中国少先队队歌队旗下的宣誓： 教学反思(课后完成)

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次：三年级上册课题红星歌 第19课时执教教师教学目标能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱；能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。教学重点能认真聆听《红星歌》，并进行跟唱教学难点能积极参加教学活动，大胆与同学合作，并从中体验到乐趣。课前准备录音机、磁带、钢琴教学过程一、听赏与跟唱1、你们知道多少有关少先队员地历史呢？谁能说一说？OOOOOO师：好的，同学们似乎知道一点点，但又说不太清楚，下面老师请你们聆听《红星歌》师：在我国抗日战争时期，这些小孩称为共产儿童团，1949年10月解放后，改名为中国少年先锋队，简称少先队。师：现在请你们再来听听这首《红星歌》，说说这首歌曲地节拍和情绪。3、各小队扛红缨枪，其他队员扛木棍，原地踏步。并跟琴唱《红星歌》。4、活动唱唱跳跳个性补充（课前完成）

教学过程(1)请同学头上戴上老师做的音乐符号卡片，记住自己的卡片上音符的读法；(2)老师用钢琴弹谱，唱到自己头上的唱名时，就按节奏跳一跳。二、教师总结板1=C书1115516615-144|3 3 |2 2 |1—1设计教(课后完成)学反思

课题小猫钓鱼第20课时执教教师教学目标用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。教学重点音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作教学难点音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作课前准备小猫头饰音乐磁带教学过程一'故事导入请同学讲述《小猫钓鱼》的故事。师：小朋友脚的真好，老师也想讲，不过我是用歌声来讲，同学们，想不想听。。。。。。二、唱一唱（1）听老师范唱歌曲《小猫钓鱼》。（2）学唱歌曲A、用“唯”模唱，边随音乐晃动手指，感受音乐节拍。B、随琴生轻轻演唱歌词，指导学生休止符要停顿及怎样唱好下滑音。C、自由学唱，那一句存在问题，请同学互相解决。D、演唱接龙个性补充（课前完成）科目:杨林镇兰茂一小教师集体备课签音乐杨林镇兰茂一小教师集体备课签音乐 册次：三年级上册教学过程请四位同学接唱，其他同学听是否正确。引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪,（一）风趣（二）着急、伤心（三）自信（四）高兴E、表演唱师：让我们当一回小歌星，听伴奏带唱。引导学生用清脆，甜美的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲每一部分地情绪。板书设计情绪： 风趣 着急、伤心 自信 高兴教学反思（课后完成）

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题小猫钓鱼 第21课时执教教师教学目标用活泼欢快的声音学会演唱《小猫钓鱼》，并积极参与音乐童话剧表演活动，从中得到乐趣和教益。教学重点音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作教学难点音乐童话剧《小猫钓鱼》的表演与创作课前准备小猫头饰音乐磁带教学过程一、我们先来复习一下上节课所学习得部分。二、演一演师：猫儿跳、猫儿叫，逗的大家哈哈笑，大家来一个现场表演《小猫钓鱼》，怎么样？1、分组讨论，排练(1)选择自己要表演地部分。(2)鼓励学生想一想、唱一唱、跳一跳，进行简单的动作与表演。(3)指导学生合理的安排角色，设计衔接语言，排练表演过程。2、分组表现(1)边演唱边表演。(2)学生评价，老师肯定。(3)完整的表演音乐童话剧《小猫钓鱼》三、表现个性补充(课前完成)创作版《小猫钓鱼》师：小朋友的表演真棒，如果你们师导演，你们的故事里会出现一只什么样的小猫，小猫在钓鱼的过程中又会发生什么样的故事呢？1、分组讨论(1)根据原音乐设计好表演角色，故事情节，表演所需道具(2)发挥想象，认真排练。启发学生动作，表情要夸张，教故事情节要有创意。学2、分组表现随着音乐完美的表演自己创编的音乐童话剧《小猫钓鱼》。六、小结程板书设计教(课后完成)学反

杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目： 音乐册次：三年级上册课题欢乐的山寨 第23课时执教教师教学目标1、能学会唱《摆手舞》并了解一些土家族音乐舞蹈及相关文化知识教学重点能学会唱《摆手舞》教学难点能学会唱《摆手舞》课前准备课前学生用课余时间收集土家族及摆手舞的关资料自备具有土家族特色的道具教学过程一、情境导入播放CAI土家民族风光片看风光片，听民俗介绍二、体验土家乐1、组织学生展示课前收集的素材并讨论，交流。A、引导从舞蹈方面谈；B、引导从音乐方面谈；C、引导从服装、家居方面谈；D、引导从民俗方面谈；E、引导从自己的亲身经历谈；个性补充（课前完成）

2、播放《咚咚喳》，引导学生了解土家特色的节奏。重点介绍“打溜子”。引导学生即兴模仿表。三、学唱新歌1、听老师范唱《摆手舞》。2、引导学生感受歌曲的旋律风格特别指出“份儿”这一湖南方言的发声方法。1、 用多种形式引导学生学唱歌曲。教学生主动上台并用领唱、齐唱等不同形式演唱歌曲学（课后完成）设计教学（课后完成）杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次： 三年级上册课题欢乐的山寨 第24课时执教教师教学目标1、能熟练掌握《乃呦乃》的旋律，学会唱这首歌；2、并能自信地参与歌曲《乃呦乃》的表现、能认真聆听口笛独奏《苗岭的早晨》，教学重点引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏教学难点引导学生对乐曲进行体验和理解，大胆地参与演唱和演奏课前准备彩色笔钢笔套教学过程一、跳一跳苗家的舞1、听一听、动一动播放口笛独奏《苗岭的早晨》片断，学生学做具有苗家特色的舞蹈动作2^说一说、做一做师：你们知道刚才跳的是那个民族的舞蹈动作吗？学生回答。。。。。。对，是湘西苗族的舞蹈。今天我们就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人载歌载舞的行列。放音乐学生欣赏师：你知道刚才是用什么乐器演奏的？你能模仿一下演奏这种乐器的动作吗？学生模仿，并说一说师：说得真不错，是由笛子演奏的，你们喜欢听笛子吹奏的声音吗?想不想自己也来试一试？二、吹一吹苗家的乐器个性补充（课前完成）1、试一试，吹一吹师：请你们拿出自己准备的钢笔套，吹一吹，能发出声音吗（学生自由练习，介绍吹响笔套的方法）2、听一听学生整体听赏口笛独奏《苗岭的早晨》3、放音乐让学生听学歌曲教4、教师总结学过程设计教（课后完成）学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题多年以前 第25课时执教教师教学目标1、在听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱；2、能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符教学重点听赏歌曲《哩哩哩》的过程中，能感受其欢快跳跃的情绪，并能随乐哼唱教学难点能在“跳格子”的音乐游戏中认识并掌握四分休止符课前准备小鸟头饰。磁带教学过程一、激情引趣，听赏导入1、动一动小朋友随《哩哩哩》地音乐律动（小鸟飞）进教室2、听一听，猜一猜师：欢迎小朋友来到音乐森林做客，看！小鸟都唱着欢快地歌儿欢迎你们呢！听，是那些小鸟来了呢？3、学一学师：谁来学一学布谷鸟和百灵鸟地叫声呢？（学生表演布谷鸟的叫声）4、边听边唱学生欣赏二、参与游戏，学习新知识1、看一看个性补充（课前完成）教出现“0”休止符，今天我们要认识一位新朋友一“0”同学们把它读成什么？学生回答。。。。。师：到底读什么？我们来听一听；（放光盘自述“我是四分休止符，遇到我时千万别出声，”）2音玩一玩教师设计格子在黑板上，请学生看教师的手指来唱一唱，老师跳到那一格子，学生把格子里的音唱出来，跳到休止符时千万别出声。学要求每个音的时值要把我均匀；唱准每一个过3、唱一唱程将学生分成4一6人一组，按课本中的呈现形式，在书上用钢笔模拟“跳格子”游戏。然后请一名最好的学生，以小组方式进行比赛。在教室的地面上按书山的要求画1一2幅格子，有各小组选出最佳代表参与比赛，比一比，那组同学完成得最好。板0:四分休止符、不出声书设计教（课后完成）学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次： 三年级上册课题多年以前 第26课时执教教师教学目标能学会歌曲《多年以前》，能体会歌曲的基本情绪及其环保内涵，并自信地，有表情地参与表演；教学重点学唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地参与表演教学难点学唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地参与表演课前准备钢琴、录音机教学过程一、情境导入，学习歌曲1、听一听现在请同学们欣赏歌曲，请同学说一说歌曲表述了怎样得内容2、唱一唱小鸟得家园美不美？请同学用声音描绘一下美丽的树林和蓝天下翱翔得小鸟好吗？(1)看歌曲曲谱，引导学生用“LA”高兴地哼唱(2)学生随琴演唱歌曲歌词(3)师生接龙练唱3、听一听“朋友地烦恼”同学们地歌声真美，我们现在地家漂亮吗？可是在很久很久以前，我们几乎失去了家园，由于你们人类砍伐了我们赖以生存的森林，个性补充(课前完成)我们飞翔的天第越来越小，不仅我们鸟类无处容身，就连森林里其它的动物也快无家可归了。鸟儿们真可伶，让我们一起帮助鸟儿吧！4、唱一唱(学习歌曲第二段)(1)体验鸟儿失去家园的悲伤心情，有感情地朗读第二段歌词，并用“LU”在次带感情哼唱；(2)感受渴望鸟儿归来地心情，依谱唱第二段歌词。教学2、演唱全歌过春天又到了，到处是绿树成荫，鲜花满园，让我们随小鸟一起欢乐地歌唱吧！程教师组织指挥，全班学生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身势动作和拍手拍肩等动作进行表演和伴奏。四、评价总结师：今天我们和小鸟成了好朋友，以后大家要更加爱护花草树木，爱护所有的小动物，让大自然成为我们最亲密地伙伴，让它们和我们一样开心。快乐！设计教(课后完成)学反杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次：三年级上册课题小放牛 第27课时执教教师教学目标1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪2、能积极参与音乐活动《谁家的门铃在响》，认识31、16、15、63、51这些宽音程；教学重点学会歌曲《对十》教学难点学会歌曲《对十》课前准备钢琴、录音机教学过程一、情境导入随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴进教室师：同学们，今天小精灵请大家参加在森林中举行的灯谜活动，你们高兴吗？不过，小精灵要考考大家，它带来了一道难题《谁家的门铃在响》，如果能顺利闯关,我们就能到达灯谜活动的现场。二、音乐活动《谁家的门铃在响》31 51 16 15 63老师弹琴，情学生仔细听听师谁家的门铃在响，并用“叮咚”模仿门铃在响，然后用“叮咚”模仿门铃的声音唱一唱，谁能听出来又模仿得准，就把相应的动物头饰奖给他？3、猜谜师小精灵对大家刚才的表演非常赞赏，同学们顺利过关。现在我们一起随小精灵到灯谜活动现场去看一看。个性补充（课前完成）(1)出示写有谜语的字条(四条)A、什么开花像喇叭？B、什么动物鼻子长？C、什么动物脖子长？D、什么花开向太阳？(2)学生猜谜语教学过程板书设计板书设计B、什么动物鼻子长？C、什么动物脖子长？D、什么花开向太阳？教(课后完成)杨林镇兰茂一小教师集体备课签科目：音乐 册次： 三年级上册课题小放牛 第28课时执教教师教学目标1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪2、能认真聆听双簧管独奏《小放牛》，积极参与音乐的表演活动，体验放牛的乐趣教学重点学会歌曲《对十》，教学难点学会歌曲《对十》，课前准备钢琴、录音机教学过程一、回忆上节课锁上的内容，导入新课二、学唱新歌1、掌握新歌师：同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。(1)全体听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点(2)熟悉歌词A、师：你从歌声里听到了哪几种花？这些花分别开在什么的地方？B、朗读歌词师生接龙师问：我说那个一来谁给我对上一？什