小班语言教案小雨点

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小班语言教案小雨点1

活动目标：

1．激发幼儿参加活动的积极性，让幼儿参加活动。

2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

活动预备：

背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图假设干，打雷、下雨录音、沙瓶假设干。

活动过程：

1．引入

将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

老师：小伙伴们，谁来告知老师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一贯是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小伙伴们好长时间都没看见小雨点了〔放打雷录音〕。下雨了，下雨了〔放下雨录音〕！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们兴奋极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

出示挂图协作贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

2．学习

老师边念诗歌边做出诗歌中涌现的相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。

3．游戏

协作挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

4．巩固

用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班语言教案小雨点2

活动目标

1、引导幼儿初步感受散文的精美意境。

2、鼓舞幼儿依据生活阅历仿编散文中的一句话“小雨点落到**上，哎呀呀！把**当成了滑梯”。

3、培育幼儿的语言表达技能。

活动预备

活动前带领幼儿观测雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、雨伞上；小雨点小粘贴

活动过程

〔一〕谈话导入，引出课题。

师：今日老师请小伙伴们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛认真看，用耳朵认真听。

1、放幻灯：下雨天，还有雨声。

2、提问：你们听到了什么？〔雨声〕雨声是什么样的？师：雨声很好听。

看到了什么？〔很多小雨点从天上落下来〕小雨点是怎么从天上落下来的？〔引导幼儿说出一个挨着一个〕

师：小雨点排着队唱着歌从天上落下来。

〔二〕老师朗诵，观赏散文。

师：小雨点都落到了哪里？我们一起来看看吧。

1、观看课件，大胆想象。

〔1〕放课件：三幅画面〔屋顶上、树叶上、雨伞上〕。

〔2〕提问：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？〔老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。〕

2、朗诵散文，幼儿观赏。

师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。〔播放有声音课件〕

3、老师提问，学习句子。

师：散文诗好听吗？

〔1〕散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？〔点击画面，学说句式〕

〔2〕小雨点又落到了什么地方？最末落到了什么地方？〔后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。〕

4、再次感受，精美意境。

师：小伙伴说得真棒，你们都记住了。你们最喜爱散文诗里的哪一句？〔幼儿回答〕请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。〔先说散文诗的名字〕

〔三〕阅历回顾，仿编句子。

师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？

1、出示图片小草、蘑菇等。

老师引导幼儿仿编“小雨点落到**上，哎呀呀！把**当成了滑梯”。

2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？〔幼儿想象仿编〕

〔四〕仿照雨点，自然结束。

师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，盼望你们也想小雨点那样快欢乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！

附散文诗：小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班语言教案小雨点3

—、作品赏析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

(选自《咪咪画报》20**第3期。：余绯)

(二)修改后的散文

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简约，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伙伴非常喜爱的“下雨”事项，其中的“小雨点”，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伙伴在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更径直，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1．引导幼儿初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2．鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观测雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程：

(一)谈话导入

师：小伙伴看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小伙伴喜爱下雨吗?

(二)观赏散文

1．看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)老师提问：小雨点跳到了哪里?似乎在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。

2。老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

3．在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓舞幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

4．完整观赏散文。

(三)仿编散文

1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2．鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

三、教学建议

(一)制作课件、帮助教学

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等援助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能援助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后顺次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

(二)结合动作、援助记忆

低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能援助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松欢乐的气氛中得到了多方面的进展。

(三)无声动画，利于想像

假如在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，老师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里?似乎在干什么?鼓舞幼儿大胆想像。

(四)仿编中心句、迁移阅历

在引导幼儿观赏散文，感受文中精美的语句和意境的同时，还应当鼓舞他们将自己的生活阅历与作品阅历联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活阅历与散文的间接阅历实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，老师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观测到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到**上，哎呀呀!小雨点把**当成了滑梯”。

小班语言教案小雨点4

活动目标：

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

大挂图一幅

活动图片七个

头饰假设干〔小雨点、花儿、鱼儿、苗儿〕

活动重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观测。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，涌现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了〔不动了〕，田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小伙伴们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

3、展示下雨时的情景，请幼儿观测花儿、鱼儿、苗儿的图片，援助幼儿理解诗歌内容。

尝试二、〔1〕“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”〔花园里〕

花儿怎么样了――〔笑了〕乐

花儿乐得怎样――张嘴巴〔花儿开了〕

重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

〔2〕“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”〔鱼池里〕

鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴

重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

〔3〕“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”〔苗，地里〕

苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野〔重点强调〕。

苗儿乐得怎样――向上拔〔长高了〕

重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，老师完整的朗诵诗歌。

尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？〔幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……〕

大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。

活动反思：

语言活动的本身应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感立场方面的进展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也渐渐的露出了一张张笑脸。。。。。。。万物在春姑娘的装扮下分外美丽！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好伙伴一起玩。。。。"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

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活动目标

1、观赏并学说散文，初步尝试仿编。

2、能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

3、喜爱学说散文中的精美语句。

活动预备

《小雨点》挂图〔见教具盒〕、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。

空白记录卡片、记录笔。

活动过程

——谈话

1、引导幼儿谈论关于下雨的话题。

老师：小伙伴喜爱下雨吗？

小雨点是怎样从天上落下来的？

2、出示《小雨点》挂图，引导幼儿观测雨点落的位置。

老师：今日有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里？

小雨点跳到这里会怎么样？

——观赏

1、结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的精美意境。

老师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。

2、结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的精美语句。

老师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？

——朗诵

1、老师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

2、出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。

——仿编

1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，老师将编的内容记录在空白卡片上。

老师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？

2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。

老师：我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。

活动建议

《小雨点》是一首写景叙事性的散文。本文作品篇幅短小、句式简约，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了调皮的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活阅历，而且具有肯定启迪性，适合幼儿仿编。

引导幼儿观赏散文时需要借助阅读图画、倾听、诵读的方式援助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿观赏散文，能援助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的精美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，老师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，老师可引导幼儿佩戴自制的"小雨点"指偶，仿照小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松欢乐的游戏情境中体验学习散文的欢乐。

附散文诗：

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

活动反思

这首儿歌，结构简约，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习爱好。由于他们的年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观测过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片观赏，理解内容。漂亮的画面为幼儿提供了一个充分讲解并描述表达的机会，并且老师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，援助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

不足，在最末一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简约的仿编，但是有由于幼儿生活阅历的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

小班语言教案小雨点6

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1．引导幼儿初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2．鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

3．情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

各种实物，环境创设，PPT字图

活动过程：

一.视频导入：

1老师：刚刚发生了什么？〔下雨了〕来了一个小伙伴，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》

2谁来了？《小雨点》唱着什么歌？〔滴答〕

滴答下来干什么？〔滑滑梯〕

二．观赏文学作品

1〔1〕小雨点从哪里下来？(天空)天空怎么下来的？〔跳下来〕

唱着什么歌？〔滴答〕跳下来干什么?幼儿集体看录音

〔2〕提问：跳到哪儿了？老师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT出字图

〔3〕老师：调到这些地方干什么？〔滑滑梯〕老师演示看PPT出字图

把什么当做了滑梯？〔屋顶，树叶，我的雨伞〕

一个个正着往下滑，他们欢乐吗？(欢乐)

〔4〕引出题目出字图

2完整观赏

三.完整讲解并描述

1老师：小伙伴，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！

2师幼一起完整讲解并描述

四.创编

1老师：小雨点还跳了哪？

出示实物：小草，花，蘑菇

引导幼儿依据散文结构创编讲解并描述

2老师：小伙伴想一想，小雨点还会跳到什么地方？

出示实物：衣服，雨鞋，汽车〔要求同上〕

五.延伸

1老师：小伙伴，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？

〔引导幼儿观测室内环境〕

2幼儿自由回答

小班语言教案小雨点7

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小伙伴非常喜爱的"下雨"事项，其中的"小雨点"，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伙伴在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1．初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2．愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观测雨景；图谱，下雨的声音

活动过程：

〔一〕感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？

〔二〕观赏散文

1．配乐朗诵。

师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，援助理解记忆散文。

2．完整观赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样？〔欢乐〕它为什么快乐呀？

3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？〔直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来〕鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲解并描述散文中的排比句。

(三)仿编散文

1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？

2．鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

师：用我们的身体来试一试。

〔四〕游戏老师来当滑滑梯，小伙伴扮演小雨点进行游戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

活动反思：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

小班语言教案小雨点8

一、活动名称：

语言活动《诗歌：小雨点》

二、设计意图

这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充斥想象与快乐，通过拟人的手法描绘了一幅漂亮的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的快乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更简单让幼儿理解掌控。

三、活动目标

1.让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

2.培育幼儿的表达技能和初步的创编技能。

3.理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在老师的引导下初步学习仿编诗歌。

重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决方法是通过看图片加以理解。

难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是老师的引导启发。

四、活动预备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

五、活动过程

(一)开始部分

1.以谈话活动引入主题。

老师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜爱下雨？

〔二〕基本部分

1.出示图片朗诵诗歌。

〔1〕小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

〔2〕谁喜爱下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

2.观测图片进一步理解诗歌内容。

〔1〕花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

种子为什么乐得发了芽

〔2〕幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓舞幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。

3.引导幼儿仿编诗歌。

老师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜爱下雨？下雨时会怎么样？

〔三〕结束部分

1.以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

老师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜爱下雨吗？

活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

小班语言教案小雨点9

教材分析：

雨是幼儿特别熟识的一种自然现象，幼儿对雨有肯定的认识和亲身体验。诗歌《小雨点》虽然篇幅短小，但是内容中的动词和象声词却非常的丰富。利用儿歌《小雨点》这个载体，通过图片帮助、动作表演加深幼儿对诗歌的理解。

活动目标：

1、学习诗歌，理解诗歌内容。

2、尝试用动作表现诗歌内容，萌发喜爱春天的感觉。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

用动作表现诗歌内容。

活动难点：

理解诗歌内容。

难点形成缘由：

小班幼儿处于详细形象思维阶段。

难点解决策略：

依靠图片形象、动作表演来加深认识。

设计依据：

1、前期有关于春雨的阅历铺垫。

2、引导幼儿用诗歌中的句子来回答

3、游戏巩固幼儿对诗歌的认识

活动过程：

一、引题，引导幼儿回忆已有阅历。

1、春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

2、小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

3、小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

4、小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

1、老师结合挂图朗诵诗歌。提问：小雨点落在花园里，花儿怎么样了?

花儿乐得张嘴巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在鱼池里，鱼儿怎么样呢?

小鱼乐得摇尾巴可以用什么动作来表现呢?

小雨点落在田野里，苗儿怎么样呢?

苗儿乐得向上拔可以用什么动作表现呢?

2、幼儿边朗诵诗歌边做动作，体验欣喜的心情。

三、游戏

老师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。

活动反思：

这是一首简约的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简约的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的欢乐心情，在欢乐中我真实感受到他们对春天的'喜欢。

1、老师当的语言运用是语言活动的关键。

语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感立场方面的进展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

2、恰当的环境和材料，是目标达成的基准。

本节课为了让孩子在老师语言的表达过程中我还预备了丰富的教学图片资料，幼儿通过观测画面探究问题，感知到春天的欢乐。在预备图片材料的时候，为了让孩子有大胆不同的想法，我作画预备的图片没有局限于教学内容中，还加入了森林，果园等内容，为了让孩子更好感知，还预备了“小雨点”。

3、运用多中语言教学策略。

在语言活动的认识方面，我进行的时候加入了游戏“小雨点找伙伴”，让幼儿为小雨点找伙伴，找到伙伴后大胆鼓舞幼儿表达。

小班语言教案小雨点10

一、活动目标：

1、感知春天漂亮的景色，初步理解诗歌内容。

2、在看看、讲讲、玩玩中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

3、喜爱念诗歌，初步萌发喜爱大自然的情感。

二、活动预备：

1、小音响及录有雨声的MP3。

2、图片三幅。

三、活动过程：

〔一〕感知小雨点。

1、小伙伴，春天到了，大自然中有很多漂亮的景色，你看到了什么?

请你认真听听，这是什么声音？〔播放雨声〕

2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？〔淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……〕

3、小雨点从天上落下来时特别兴奋，我听到它们边落边唱：滴滴答

〔二〕观赏图片，援助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？

1、观赏图一：小雨点落在花园里。

①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？

②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？

以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在花园里，花儿张开大嘴巴。

③谁能看着图片说一说？〔集体、个别说〕

2、观赏图二：小雨点落在池塘里。

①小雨点，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？〔摇尾巴〕

②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？

以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。

③谁能看着图片说一说？〔集体、个别说〕

3、观赏图三：小雨点落在树林里。

①小雨点，滴滴答，还落在什么地方呢？树林有什么改变？

②谁情愿用诗歌里的话说一说

以诗歌内容小结：小雨点，滴滴答，落在树林里，树枝长出新芽芽。

③完整念一遍。

〔三〕学习诗歌。

过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在花园、池塘和树林里。我们还可以把它编成了一首好听的诗歌，我们一起来念一念吧，它的名字就叫《小雨点》。

师结合图片、动作朗诵2遍。

〔四〕诗歌朗诵表演《小雨点》

师：谁情愿上台表演？分组上台朗诵

向后转向爸妈表演。

〔五〕延伸活动：

小雨点除了落在这些地方，还会落在哪里呢？下次我们把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听，好吗？

小班语言教案小雨点11

活动目标；

1、愿意参加讲解并描述活动，体验语言沟通的乐趣。

2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

大挂图一幅活动图片七个头饰假设干〔小雨点、花儿、鱼儿、苗儿〕

重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观测。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看，涌现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了〔不动了〕，田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一

你有什么方法，他们才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小伙伴们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙沙沙。"

3、展示下雨时的情景，请幼儿观测花儿、鱼儿、苗儿的图片，援助幼儿理解诗歌内容。

尝试二

〔1〕"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"〔花园里〕花儿怎么样了--〔笑了〕乐花儿乐得怎样--张嘴巴〔花儿开了〕重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

〔2〕"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"〔鱼池里〕鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

〔3〕"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"〔苗，地里〕苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样--向上拔〔长高了〕重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，老师完整的朗诵诗歌。

尝试三

为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活阅历，"下雨时，小雨点还能落在什么地方？〔幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……〕大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿积极参加到活动中去，达到了预期的效果。能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

小班语言教案小雨点12

一、活动目标

1.认知目标：感知理解故事的内容，知道故事中小动物的特点。

2.技能目标：大胆尝试用自己喜爱的动作表演故事。

3.情感目标：通过自身的表演活动，喜爱听故事并萌发喜爱春天的情感。

二、活动重难点

1.活动重点：学习诗歌，理解诗歌内容。

2.活动难点：尝试用动作表演诗歌内容，萌发喜爱春天的情感。并能进行简约的仿编。

三、活动预备

1.物质预备：故事挂图1份、薄纱巾1条、小动物头饰假设干。

2.阅历预备：幼儿已对雨天的经受。

四、活动过程

(一)开始部分——引题，引导幼儿回忆已有阅历

带领小伙伴们回顾儿歌《小雨点》

师：春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里呢?

小雨点落在花园里，花儿会怎么样呢?

小雨点落在鱼池里，鱼儿会怎么样呢?

小雨点落在田野里，苗儿会怎么样呢?

(二)基本部分

1.完整讲解并描述故事，幼儿倾听

完整的讲解并描述故事，幼儿感知小雨点落下来，小动物们举起各种小雨伞的故事内容。

2.出示图片并提问，幼儿深入理解故事内容

(1)出示故事配图，引导幼儿观测图片上的小动物和他们的雨伞。

(2)提问，幼儿加深对故事的理解。

师：故事中都有哪些小动物?他们的雨伞都是什么颜色的?引导儿童带着问题和小伙伴再次进行讲解并描述和争论。

3.动作创编，角色表演

(1)出示头饰，引导幼儿根据自己喜爱的小动物选择相应的头饰佩戴在头上。

(2)引导幼儿用动作表现故事情节，体验小动物们欣喜的心情。

(3)对幼儿的表现进行鼓舞及指引。

(三)结束部分——游戏结束

(1)根据小动物的种类组织幼儿分组。

(2)老师用薄纱布模拟春雨，引导幼儿大胆想象他们欢乐时的心情和动作，并大胆地表现。

(3)游戏结束，对幼儿进行评价和鼓舞，在开心的游戏中自然结束本次活动。

五、活动延伸

家园共育：请小伙伴回家之后，在父母的带领下，观测小雨滴是什么样子，并且观测在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。

小班语言教案小雨点13

活动目标

1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿喜爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动预备

ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程

一、导入

课件-声音：下雨的声音

小伙伴，你们听，这是什么声音？〔下雨声〕

二、开展

1、你们喜爱下雨吗？为什么？

〔引导幼儿说出，下雨对农作物的好处〕

2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会涌现什么状况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小伙伴想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？

〔引导幼儿说出下雨〕

〔1〕下小雨的时候，小雨发出什么声音？

〔引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙〕

〔2〕请小伙伴听一首《小雨点》的儿歌，老师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？〔花园里〕，花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？〔鱼池里〕，鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最末落到了什么地方？〔田野里〕苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌

请小伙伴跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。

三、结束

生活阅历讲解并描述

小伙伴想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

〔大树上，房屋上，麦田里，小河中……〕

活动延伸

教育幼儿喜爱大自然，爱护环境。

【附】小雨点

小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

小班语言教案小雨点14

一、作品赏析

〔一〕散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

〔二〕修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简约的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简约，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伙伴非常喜爱的"下雨"事项，其中的"小雨点"，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伙伴在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材运用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更径直，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的精美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓舞幼儿积极参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观测雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

〔一〕谈话导入师：小伙伴看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小伙伴喜爱下雨吗？

〔二〕观赏散文

1、看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

〔1〕幼儿看课件。

〔2〕老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？〔后两句重点引导幼儿学讲完整句。〕

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓舞幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的