《圆的初步认识》数学说课稿

PAGEPAGE12/12《圆的初步认识》数学说课稿《圆的初步认识》数学说课稿范文（3）一、教材内容分析二、教学目标设置的教学目标为：12.能根据扇形和圆的关关系求扇形的圆心角的度数。形世界的丰富多彩。达能力，培养学生的探究能力、合作精神、创新意识。三、重难点确立情境中认识多边形、正多边形、圆和扇形。图形，养成把数学应用于生活实际问题的习惯。四、学生学情分析因此我选择的教学素材是学生熟知的生活经验和小学已有的数学知发展。五、教学策略分析'理解更加深入细致。这时再通过合作探究拓宽学生的知识，最后用进一步发展观察、分析、概括能力。六、教学过程分析和培养创新意识的角度出发，确立如下教学过程：（一）情境引入：1、播放自制视频，“流光溢彩的建筑艺术，凝聚着几千年的人（二）新课：通过六个活动展开学习：活动一：寻找几何图形1、请大家观察这些图片，你能发现那些几何图形呢？（学生先寻找，教师再演示）2、我们生活中有哪些几何图形呢？再找找我们世界中抽象出平面图形的过程，感受图形世界的丰富多彩。活动二：小组交流，概念展示从小学我们知道，三角形、四边形、五边形、六边形等都是多边形。1、认识多边形的概念（请大家仔细观察认真思考，这些多边形为单位进行总结，准备展示、认识正多边形，观察这几个多边形（直接展示再追问“图活动三：画图归纳猜想nnnnn任何事情都要勤于思考、善于发现规律。活动四：动手感知概念1、请同桌之间合作用细绳和铅笔在自己的练习本上画个圆。然（PPT演示画圆的动画）2试试说一说什么是圆？圆心、圆的半径、圆弧、扇形的概念是什么？（教师总结PPT（概念展示）活动五：知识运用1、想一想：图中有多少个小于半圆的扇形？2、算一算：将一个用数学的意识，增加学以致用的乐趣和信心。活动六：拓展提高2c60你会计算这个扇形的面积吗？要求能根据扇形和圆的关系求扇形的（三）练习：通过练一练和创意设计活动来进行。1、十二边形有多少条对角线？从一个顶点出发引出多少条对角线？一共有多少条对角线？2、如果从一个多边形的一个顶点出发引20143442活动七：创意设计——我能行幻灯片显示——我能行：以两个圆、两个三角形、两条平行线段诙谐的解说词。如：小和尚打伞无法无天。教师活动：①限制条件必须两个圆、两个三角形、两条平行线段；②巡视、观察学生做的情况；③利用展台展示学生的作品；④点评学生作品，和学生一道把解说词设计的更贴切、更诙谐。学生活动：①学生自己自由设计创作图案；②欣赏同伴作品。（四）小结：整。可以及时反馈学生对本节课知识点的掌握程度,以便有的放矢进行后续教学。一、说教材并为后续学习圆的有关知识打下基础。二、说教学目标知识与技能：初步认识圆，知道圆各部分的名称。过程与方法：通过实践操作活动，感受并发现圆的有关特征，知道点与圆的位置关系、圆心、半径和直径。情感态度与价值观：体验圆在日常生活中的应用并感受圆的美。三、说教学重、难点重点：初步认识圆上所有的点到固定点O都有相同的长度r，认识圆心、半径。难点：初步认识圆的有关概念。四、说教法、学法五、说教学过程本节课我设计了四个教学环节（一）点亮双眼，看自行车车轮是圆形呢？圆形车轮到底有什么奥秘呢？今天我们就来学习圆的初步知识。带着问题引入课题，激发学生对圆的好奇心和探究欲望，为后面的教学埋下伏笔。（二）静做细观，共探圆的奥秘1、认识圆的边：观察圆形，看看它的边是由什么样的线围成的？由此得出圆是由一条曲线围成的平面图形。2、认识圆心：移动车轮、转动车轮，让学生观察车轴在车轮中的位置有没有改变，通过实物迁移，用一个点表示车轴，从而去认识固定的点即定点在圆中叫圆心，圆心用字母O表示。3、认识点与圆的位置关系：通过动手操作、同桌讨论，在图中324系。4、认识半径：通过点在圆上这个知识认识到圆上所有点与圆心用字母r566d6、认识对称轴及半径与直径的关系：通过预习回答问题来知道它的圆心的问题。在这个环节中学生通过动手操作、静思默观、自学新知、归纳总学习，又培养学生的观察、概括、合作交流的能力（三）齐心协力，一起练习生分析、推理和判断的能力。（四）巧思妙想，畅游数学天地生们猜（打一个水果）猜出后，我们再猜一猜羊一、说教材圆的初步认识是学生直观认识圆和已经较系统地认识平面上直的表象。掌握园的特征，是本课的首要任务。二、说教学目标1、知道圆的各部分名称，认识圆的特征，初步学会画圆。2、在认识圆的过程中，发展学生的空间观念。3、享受思维的乐趣。三、说教学设计3完整的交流中，引出各个点，逐步形成圆。2、比较中初步圆出示已认识的三角形，四边形，五边形等平面直线图形，让学生去比较直线图形与曲线图形慢慢地引出圆是由一条围成的平面图形。3、紧紧扣住圆的特征4、画圆中感受圆让学生尝试画圆，处处