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《认识分数》教学设计高岩教学内容：义务教育课程标准试验教科书《数学》三年级上册91-92页认识分数。

教学目标：

1.使学生结合具体情境初步认识几分之一，理解几分之一的含义，把握几分之一的读法和写法。

2.能用实际操作的结果表示几分之一。

3.结合观测、操作、对比等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：

初步几分之一，会读写几分之一。

教学难点：

理解几分之一的含义。

教具准备：

课件

各种图形学具准备：

各种图形教学过程:(一)导入：

1.师：很愉快，这节课我又要和同学们一起学习数学新知识，体验数学的乐趣，相信每一位同学都能获得成功，展示成功。有信心么？2.出示月饼图。

师：老是想把这四块月饼平均分给两位同学，每人分几块？用掌声来表示。两块月饼平均分给两位同学，每人分几块？。只有一块月饼，老师还想把它平均分给这两位同学，每人分几块？我们从中间把月饼分成了两份，数学上把每份分的同样多，叫做平均分。一半可以用什么样的数来表示呢？今天我们就来认识分数。

（二）新授1.认识二分之一（1）师：同学们方才说把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的1/2，这样看来只要把这个蛋糕平均分成两份，每一分都是这个蛋糕的1/2。我们可以这样表示1/2：先画"'表示平均分；平均分成两份，把2写在"'的下面；表示其中的一份，把一写在"'上面。读作：二分之一。齐读两遍。

我们是怎样得到月饼的1/2的？谁能来说一说？这一半是月饼的1/2，那另外一半呢？师：1/2毕竟是什么意思？和你的同桌在说一说。

（2）师：认识了1/2,你能说说下面那些图形的涂色部分能用1/2表示吗？我们来个抢答比赛，看明了了就大声说出来，准备好了么？你能说一句话，用1/2来表示么？2.认识四分之一。

（1）师：要想得到一块月饼的1/4应当怎样分呢？把一块月饼平均分成四份，其中的一份是月饼的1/4。1/4怎样写？怎样读？（2）折出一张正方形的纸1/4。（先折一折，再把他的1/4涂上颜色）生动手操作，展示作品。

折法不同，为什么都可以用1/4表示呢？3.认识几分之一（1）师：认识了1/2，1/4那你能说说下面的图形可以用几分之一表示么？像1/2，1/4，1/3，1/5，1/6，1/8，都是分数。

只要把一个物体，一个图形平均分成几份，其中的一份都可以用几分之一来表示。

（2）师：你还想认识几分之一？成功展示比赛：你能用自己喜欢的图形折一折，并表示出你想认识的几分之一吗？这是谁的1/4（长方形），这是谁的1/4（正方形），这是谁的1/4（圆形）。为什么都可以用1/4表示呢？（三）稳定练习1.判断。

2.生活中的分数。

3.瞧，人体中也能找到好玩儿的分数。

4.游戏。

（四）这节课你有什

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