中学教师教育教学工作及常规管理方案

根据《中共县委县“十大提振”三年行动实施方案》文件的精神，到2023年，我县高质量教育体系基本形成，基础教育发展水平、综合实力跻身全市前列。根据《省教育厅关于开展“义务教育管理标准化学校”建设与评估的通知》（教基[2016]18号）文件精神，为落实省颁课程计划，确保开足、开齐、上好所有课程，深化素质教育，提高教育教学质量，逐步实现任课教师专业化、常识技能课由专职教师担任。根据我县教学实际情况，经研究，特制定《中学教师教育教学工作及常规管理方案》如下：教学工作量安排一线教师。担任语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等核心学科教师每周教学工作量10・12课时（不含早会课和阳光体育）；担任非核心学科教师每周教学工作量12-14课时（不含早会课和阳光体育）。班子成员。中学校长、书记，周任课量不低于3课时；中学副校长、副书记、工会主席，周任课量不低于4课时；中学中层干部正职周任课量很多于6课时；中学中层干部副职周任课量不低于8课时。班生额。同一年级学生数超过50人，经局中教室同意，才可调为2个教学班。教学常规管理规定备课及教学设计。学期初，每位教师制定可行的授课计划，安排好教学进度。教师必须认真学习《课程标准》，在钻研教材、了解学生的基础上，提前一周写好教学设计（杜绝网络下载打印的教学设计）。课后要进行教学反思，积累教学资料，不断提高教书育人质量。具体要求如下：（1） 初中课改年级的教师：教学设计应包含课题、教学目标、重难点、预习导学内容、情景问题创设、合作探究问题的设计（问题层次化）、精讲点拨内容、导学测评内容、教后反思。（2） 初高中非课改年级教师：教学设计应包含课题、教学目标、重难点、课时划分、教学过程和内容、板书、教后反思。作业布置及批改。学校应建立班主任统筹协调管理机制，有效控制和协调各学科的作业量及时间长度，纠正学科本位，同时应充分考虑不同学生差异，有针对性分层次地布置统一必做与自主选做的作业，并向学生提出建议完成时间。教师应及时认真批改并评讲，批改符号要统一，签署批改日期，并有一定评语。具体要求如下：（1） 担任数学、语文、物理、化学、英语原则上都需要批改，其他科目一般不布置课外作业，如有布置，都必须批改。英语学科每周至少一篇书面表达，全批全改，语文作文要求每学期“八大八小”，全批全改，特殊情况每次不得少于三分之二，鼓励教师创导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式的探索。（2） 非核心学科教师应根据学科特点布置与学科相适合的实践性作业，随教材配发的练习作业必须及时、规范性全批全改。教师听课、议课和教研要求。（1） 听课制度。学校领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长、教务主任每人每学期听课30节以上，教师每周至少要听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。从注重“教”转向注重“学”，并注意与任课教师交换意见，以学论教。（2） 教学研究。学校要大力开展教学研究，建立以校为本的教研制度，开展形式多样、行之有效的校本培训。每学期教师至少开展一次校级公开课，每学年，各校至少举行一次面向周边学校和家长的教育教学开放周活动，每学期撰写一篇教学心得或论文。（3）质量分析。各学科月考、期中和期末考试后，应及时做好的质量分析工作，撰写详细的分析报告，分