【K12学习】新人教版五年级上册数学《小数除法解决问题》教学设计板书设计教案

K12学习教育新人教版五年级上册数学《小数除法解决问题》讲课方案板书设计讲课方案新人教版五年级上册数学《小数除法解决问题》讲课设计板书设计讲课方案课题：第三单元：小数除法—解决问题第课时总序第个讲课方案课型：新授编写时间：年代日履行时间：年月日讲课内容：教材P39例10及教材练习九第1、2、5、7、8、9题。讲课目的：知识与技术：在实质应用中，会灵巧的采用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培育学生解决实诘问题的能力。过程与方法：在对生活实诘问题的讨论过程中，培育学生分析、比较、灵巧解决实诘问题的能力，并学会与别人合作，与人沟通的能力。感情、态度与价值观：经过学生对不一样样生活情境的分析与思虑，意会近似值的生活意义。讲课要点：依据实质需要取商的近似值。讲课难点：分析并理消除法应用题的解题思路。讲课方法：组织学生进行自主研究，互动沟通。K12学习教育K12学习教育讲课准备：多媒体。讲课过程一、情境引入导入：数学根源于生活，也要应用于生活。在生活中，我们常常要运用所学的数学知识来解决问题，这一单元我们主要学习的是小数除法，这节课我们就利用所学的知识解决问题。（板书课题：解决问题）二、互动新授1．出示教材第39页例10的第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。需要准备几个瓶？先让学生读题并思虑：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？指引学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)师指引学生思虑，瓶子的个数都是整数，如何取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即2.5÷0.4≈6（个）这时，教师启迪学生思虑：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生思虑后回答：装不下，由于6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。所以需要7个瓶子。K12学习教育K12学习教育教引学生察小：然6.25的十分位的“2”5小，但在里仍旧要向前一位一。种取近似的方法称“一法”。（板：一法）引学生想想，生活中的哪些需要用“一法”取近似？（如装西需要多少容器，做西需要多少资料等）2．出示教材第39例10第(2)：王阿姨用一根25米的包装礼盒。每个礼盒要用1.5米的，些能够包装几个礼盒？引学生，并分析意，独立列式解答：25÷1.5＝16.666⋯⋯（个）学生想想：怎取近似？包装17个礼盒，？引学生行，：包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5(m)，不。引并小：那只好取商的整数部分，小数点后的尾数去掉。种取近似的方法叫“去尾法”。（板：去尾法）引学生一：生活中的哪些需要用到去尾法？并比一下两个例，有什么不一样样？（取近似一个用的是“一法”，一个用的是“去尾法”。）K12学习教育K12学习教育指引学生发现去尾法的结果比整数部分少1，进一法的结果比整数部分多1。让学生思虑：什么状况下用“去尾法”，什么状况下用“进一法”？指引学生小结：假如求均匀数或许计算题的近似值，就用“四舍五入”法。假如买东西或做成一个东西，只好舍去小数部分，买或做整个的物件，用“去尾法”。假如要装东西，比方用油桶装油，由于多的油都要用桶来装，所以即便余下的不多，也要多算一个用“进一法”。（板书：依据实质状况）三、坚固拓展1．出示教材第40页练习九第1题。组织学生小组讨论，理解题目的内容和要求。指名学生讲话，找出已知条件。小组合作沟通，整理解题思路。学生可能报告：①2台1小时2÷3=0.4（公顷）1台1小时0.4÷2=0.2（公顷）1台3小时2÷2=0.6（公顷）1台1小时0.6÷3=0.2（公顷）2．达成教材第41页“练习九”第7题。学生独立列式计算，并说一说是怎么获得的结果。教师重申：做东西时，K12学习教育K12学习教育只好舍去小数部分，用“去尾法”。3．达成教材第41页“练习九”第8题。学生先分析题意，此后独立列式计算，集体校正。教师重申：装东西时，即便余下不多，也要多算一个，用“进一法”。4．达成教材第41页“练习九”第9题。指引读题，并让学生分析题意，说一说如何解答，再列式计算。思路：要算能买几支相同的笔，先算出买完相册后还剩多少钱，再用这些钱除以笔的单价。四、讲堂小结师：这节课你学会了什么知识？指引总结：在现实生活中间，有时需要